水調(diào)歌頭明月幾時有教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 14:44本頁面
【正文】 們知道這首詞一共有三個部分組成，請同學(xué)們回答分別是哪三個部分。）在蘇軾的作品當(dāng)中首屈一指的事我們今天要看到的這首《水調(diào)歌頭 明月幾時有》，現(xiàn)在我們既要一起來欣賞這首著名的、膾炙人口的中秋詞，大家可以默默的跟著錄音帶小聲地讀。要求學(xué)生集體背誦并請個別學(xué)生談?wù)剰倪@一篇名篇中能看出蘇軾具有怎樣的性格與思想氣質(zhì)。人們用華麗的、優(yōu)美的詞語去形容它、描繪它，也通過月亮去寄托情思。在月亮之上集中了人類許多美好的理想和憧憬。一鉤新月，會讓人聯(lián)想到初生的、萌芽的的事物；一輪滿月，會讓人來娘到美好的、圓滿的生活。知詩——說詩——悟詩——品詩，引導(dǎo)學(xué)生知內(nèi)容、想意境、悟情感、品特色，最終熟讀背誦。采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性、感染性，提高學(xué)習(xí)興趣，并以此激發(fā)學(xué)生的想象進(jìn)行創(chuàng)造，溝通課堂內(nèi)外，提高語文素養(yǎng)。2．情景教學(xué)法。[教學(xué)方法] 1．誦讀法。因此，教會學(xué)生如何準(zhǔn)確把握詩人的情感脈搏，如何讀詞、鑒賞詞，應(yīng)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)] 1．反復(fù)朗讀，把握含蓄蘊(yùn)藉的詩意； 2．借助想象，感悟意境；3．深刻體味作品所蘊(yùn)含的情思，理解詩人的胸襟抱負(fù)。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．把握詩歌意蘊(yùn)，通過反復(fù)朗讀，積累名句。2．過程與方法抓住關(guān)鍵詞句，體會做著內(nèi)心真情實(shí)感；結(jié)合相關(guān)詞作進(jìn)行比較閱讀，拓寬積累知識面。從“舉頭”到“低頭”，形象地揭示了詩人的內(nèi)心活動，勾勒出一幅生動形象的月夜思鄉(xiāng)圖。以霜色形容月光，給人一種朦朧美。例子：這是一位同學(xué)對《靜夜思》的賞析，請大家模仿它，說說你喜愛的詠月名句。（《游山西村》）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（李白《靜夜思》）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。如：床前明月光，疑是地上霜。五、誦讀品味，領(lǐng)會詩情配樂朗誦體會詩情六、發(fā)揮想象，再現(xiàn)情景 聽歌曲，再現(xiàn)情景。研討分析詞的內(nèi)容：結(jié)合注解，疏通文句。中秋賞月，詞人歡飲達(dá)旦，在醉意朦朧中寫下這首詞，抒發(fā)了人生感慨和懷念親人的深情。蘇軾仕途失意被貶，心情抑郁。與父、弟合稱“三蘇”,唐宋八大家之一。njuān）三、簡介作者、背景。）綺戶（q?）無眠（mi225。二、檢查預(yù)習(xí)宮闕（qu232。同樣的，蘇東坡也以中秋月亮為題材，寫下了這首千古絕調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：抒情主人公思想感情的把握。第三篇：《水調(diào)歌頭 明月幾時有》教學(xué)設(shè)計水調(diào)歌頭授課老師：教學(xué)目的：，背誦這首詞。——王勃《送杜少府之任蜀州》另外，海上生明月，天涯共此時。此時詩人的情感是積極高亢，樂觀向上的，情感的基調(diào)此時已有先前的低落轉(zhuǎn)為高揚(yáng)。所以，東坡的可貴就在于，他孤寂過，愁苦過，矛盾過，但他最終選擇的是奮發(fā)！另一位“謫仙人”李白《行路難》抒一腔豪放婉約便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？——柳永《雨霖鈴》只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。但從他為官的事實(shí)看，他沒有學(xué)陶淵明的“退”，他選擇了“進(jìn)”！在杭州、密州、徐州等地，他雖然只做地方官，但都是勤政愛民，多為百姓辦實(shí)事，做好事，深受當(dāng)?shù)匕傩盏膼鄞鳌！H謫黃州時作《定**》實(shí)際上涉及作者在政治生活中的“進(jìn)”與“退”的問題。小舟從此逝，江海寄余生?！h(yuǎn)貶嶺南時作《定**》長恨此身非我有，何時忘卻營營?！嗁H黃州《念奴嬌故國神游，多情應(yīng)笑我早生華發(fā)。在這個小序里面，作者交代了什么寫作目的？? 訴一曲衷腸品讀詞這首詞表達(dá)了作者怎樣的胸襟和感情？ 用我從這一句，讀出了的蘇軾來說話。只希望親人能健康長壽,雖然遠(yuǎn)隔千里也能共賞這美好月色。在月光下起舞，影子也隨人搖動，那月宮哪里比得上人間好呢？月亮照過朱紅色的樓閣，又低低照進(jìn)了雕花的窗戶，照著失眠的人。明月什么時候才有呢?我舉著酒杯仰問青天。（學(xué)生以四人小組為單位展開討論。板書“闋”可以組詞為“上闋”“下闋”詞可．．以分上下兩闋，或者上下片 初讀課文后，結(jié)合注釋疏通詞意，將自己覺得難以理解的詞句提出來，看看同學(xué)能不能幫你解決疑難。3．學(xué)習(xí)作者樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀中，理解作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)賞析詞句，理解作者借詠月表達(dá)的人生態(tài)度。3．學(xué)習(xí)作者樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。第二篇：《水調(diào)歌頭明月幾時有》教學(xué)設(shè)計《水調(diào)歌頭明月幾時有》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．反復(fù)誦讀，理解作者表達(dá)的思想感情。（八）板書設(shè)計上闋望月（寫景）借景抒情情景交融。（七）作業(yè)布置熟讀背誦。
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