【正文】 ）（記憶）補充注釋：(1)今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日，世間已千年。ng）綺戶（qǐ）嬋娟（ch225。（記憶）注音：宮闕（qu232。寫此詞時，作者41歲，政治失意，妻子亡故，弟弟遠他鄉(xiāng)，詞人心中十分苦悶，于是借詢天問月排遣愁緒，但他畢竟有著曠達的胸襟，在對人生哲理的探討中達到了自我解脫?！端{(diào)歌頭明月幾時有》講義背景：蘇軾（1037 － 1101）字子瞻，號“東坡居士”，四川眉山人，北宋文學家、書畫家，與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”，為唐宋八大家之一。金秋十月，夕陽西下。兩者借景抒情，情景交融)問：詞中哪些是實景?哪些是虛景?(6)作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上?你如何理解?能力訓練 / 5(1)什么是聯(lián)想?什么是想象?(2)文中哪處是聯(lián)想?哪處是想象?(3)看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么?(4)看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么?問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇?講講理由。(5)問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么?兩者聯(lián)系何在?(上闋——望月寫景。(3)點一生朗讀(學生點評后，教師總結點評)(4)全班齊讀疏通全文(1)學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。(1)學生讀書下注釋。二、欣賞《水調(diào)歌頭》對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創(chuàng)作時間及創(chuàng)作原因。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受?今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調(diào)歌頭》。教學難點：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現(xiàn)。板書設計：水調(diào)歌頭明月幾時有蘇軾苦悶——矛盾——豁達——祝愿推薦網(wǎng)址：:///sicijianshang/songdai/sushishici/蘇軾詩詞鑒賞人間詞話 國學網(wǎng)中華詩詞網(wǎng) 唱詩詞、品詩韻九年制義務教育語文出版社九年級上冊第六單元第24課水調(diào) 歌 頭 幾 時 說 有 課稿北川羌族自治縣黃江義務教育學校 鄭季華第三篇：《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案《水調(diào)歌頭明月幾時有》教案教學重點：一：讀懂、背誦這首詞。按照以上思路，在本課教學中我主要運用了以下幾種教法： 情景創(chuàng)設法、誦讀品味法、設疑導思法、提問點撥法。在本課教學中，引導學生自學、教會學生學習是我們的目的，只有這樣才能真正提高學生學習語文的能力。因此在教學思路和理念上我遵循以下幾點：新課標提出“學生是學習和發(fā)展的主體”。所以，引導學生自己從詩詞的品讀中去理解內(nèi)涵、把握情感、感悟意境既是重點又是難點。四、重點、難點：教學中根據(jù)目標，把教學重點置于讀、品之間，讓學生在朗讀感悟中去品味語言和詞的內(nèi)涵，了解作者的情感境界，這樣才能將詩的解讀升華到更高的層次。過程和方法目標：通過學習，能理出欣賞詩詞的思路和方法，提高學生詩詞鑒賞的能力。所以要巧妙的運用現(xiàn)代教育技術手段，可使常規(guī)的古詩教學化枯燥為生動形象，能起到事半功倍的教學效果，并注意用不同的方法調(diào)動學習的積極性。二、學情分析：對九年級的學生來說，本課的語言難度不大，教學時不必在字詞釋義上花費太多時間。本詞是蘇詞的代表作，全詞運用形象的描繪和浪漫主義的想象，緊緊圍繞中秋之月，把自己仕途的失意和對兄弟的感情，升華到探索人生哲理的高度，表達了作者樂觀曠達的人生態(tài)度和對生活的美好祝愿，深刻的人生哲學蘊含在完美的文學意境中，既有理趣，又有情趣，在詩詞教學中占有很重要的地位。丁宏兵，張瑛，語文教師，現(xiàn)居江蘇姜堰。前一次借用小說藝術中扁平、原型人物之論述，重在剖析東坡先生細膩、復雜的內(nèi)心世界；后一次細讀設計了五個標題，詮釋該詞為“中秋第一詞”的緣由。五輪明月朗照，自然與神話的重疊、出世與入世的矛盾、思戀到祝愿的變化、個人遭遇的感懷與人間情感的共享、感性的宣泄與理性的回歸，東坡此詞當之無愧為中秋第一詞?！碧K軾正是將這一大意象深入淺出，化為對天下離人的安慰與祝愿?！暗溉碎L久”，是要突破時間的局限；“千里共嬋娟”，是要打通空間的阻隔。但愿人長久，千里共嬋娟。誰說明月冷無情，道是無情卻有情。你看那月亮，一“轉”一“低”，蓮步輕移，窺照著無眠之人，不是故意讓那離人的滿腔思戀無所遁形么？月圓而人不能圓，這是多么遺憾的事?。∮谑窃~人無處可逃，便無理地埋怨明月說：“不應有恨，何事長向別時圓？”明月您總不該有什么怨恨吧，為什么老是在人們離別的時候才圓呢？相形之下，更加重了離人的愁苦了?！稗D朱閣，低綺戶，照無眠。這是一輪傾訴樂觀豁達襟懷的明月，是蘇軾對出世入世的洞明和對自由心靈的忠誠。在經(jīng)歷了一番思想斗爭之后，詩人終于明白了“此心安處是吾鄉(xiāng)”的道理，回到朝廷的愿望終于讓位于對人間生活的熱愛，詩人篤定地告訴自己留在地方做官是最好的。蘇軾自求外放，對月“歡飲達旦，大醉，作此篇”，文中的月宮和朝廷何其相似。皎月清冷，月宮高寒，“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，連仙人都難耐，何況凡人呢？所以蘇軾即使有“飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”的想法，也望月而生畏，愿意在人間“起舞弄清影”了。”讀至“天上宮闕”“瓊樓玉宇”，不由使人想到中國美麗的神話傳說——嫦娥奔月，想到嫦娥居住的寂寞寒冷的廣寒宮。這是一輪大自然中的明月?！懊髟聨讜r有？”這個問題問得很有意思，好像是在追溯自然界明月的起源、宇宙的起源；又好像是在驚嘆造化的巧妙?！懊髟聨讜r有，把酒問青天。我以為中秋詞