【正文】 )這個(gè)字該怎么寫才好看？(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。(橫折、橫、撇、捺)(3)學(xué)生練習(xí)書寫。第二筆橫起筆在橫中線上。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。(4)展示評(píng)價(jià)。(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫名稱。1．學(xué)習(xí)書寫“刀”字。四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀 教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚自己做事情的順序。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。2．說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴(kuò)詞)三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)1．教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書包里找出它們。(7)擴(kuò)詞練習(xí)。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲?！肮P”是會(huì)意字。毛筆的上面是竹管，下面是毛。③筆：竹字頭是竹子的變形。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。3．師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái)；不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。③說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。3．學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。那么，書包里面藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新寶貝，想認(rèn)識(shí)他們嗎？(學(xué)生依次從里面拿出學(xué)習(xí)這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的寶貝)2．鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。(教師)2．預(yù)習(xí)生字；朗讀課文。并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的樂(lè)趣。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序的組織語(yǔ)言。小書包是我們的好朋友，書包里的文具是我們的寶貝，我們要怎樣愛(ài)護(hù)我們的文具呢？歌曲欣賞：《小書包》布置作業(yè)：回家自己收拾整理書包，收拾書桌，并跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)感受。哎呀，小書包都被弄亂了，你能自己整理書包嗎？讓孩子們?cè)囍砗米约旱臅?。再讀黑板上的文具詞卡。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，讓學(xué)生樹(shù)立想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、搶著說(shuō)的意識(shí)，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。注意指導(dǎo)讀法?！痹?，就是說(shuō)明這個(gè)小朋友很愛(ài)學(xué)習(xí)，來(lái)得很早。我把（）擺在（）的()。寫作業(yè)時(shí)，教室里 的?！吧险n靜悄悄”這句話的意思是什么？（教室里安安靜靜的，同學(xué)們都認(rèn)真的寫作業(yè)??）出示：上課了，教室里 的。學(xué)習(xí)第三句話：上課靜悄悄，下課不亂跑“靜悄悄”是什么意思呢？比如：大人沒(méi)回來(lái)，家里靜悄悄的。交流說(shuō)說(shuō)課文中的文具有哪些？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)生字新詞之后去讀課文，并學(xué)會(huì)在課文中找關(guān)鍵詞，這也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)很好的途徑，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，為以后的語(yǔ)文教學(xué)打下基礎(chǔ)。齊讀課文。注意交給讀的方法：頭正身直，小手指好，大聲讀，不會(huì)的字借助拼音讀。出示閱讀提示：a、請(qǐng)認(rèn)真的朗讀課文2遍。四、初讀課文。在教師的引導(dǎo)下，放手讓孩子自主學(xué)習(xí)。給這些生字寶寶組組詞交流識(shí)字方法。指名讀，帶讀。那么，在我們學(xué)習(xí)課文之前，需要先過(guò)生字關(guān)哦。把生字新詞的學(xué)習(xí)變得有趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生根據(jù)自己書包的顏色、樣子用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確流利的表達(dá)出來(lái)，培養(yǎng)孩子說(shuō)話的欲望。師出示實(shí)物圖片及詞卡，讓學(xué)生上臺(tái)把與實(shí)物對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)卡貼在一起，指名讓學(xué)生讀一讀。二、活動(dòng)：貼一貼，認(rèn)識(shí)文具?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性。說(shuō)說(shuō)是什么呢？你喜歡這位書包朋友嗎？揭題：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8課《小書包》出示拼音：xiao,shu bao師板書課題，生跟著書空?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：生字卡片、標(biāo)題卡片、多媒體課件。知道常見(jiàn)學(xué)習(xí)用品的名稱。愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著擺放文具，整理書包。正確朗讀課文。【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)圖文對(duì)照，拆分組合的方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字。并在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中給孩子創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感觀參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法，幫助學(xué)生識(shí)記漢字。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還沒(méi)有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。自己整理書包。六、布