20xx小學(xué)四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析[模版]-文庫吧資料
2024-10-27 06:24本頁面
【正文】 括號，有的同學(xué)計(jì)算正確率差，這也使這一題 失去了好多分。有的同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，理解題意，以至于畫錯(cuò)垂線和平行線。整體來說這道題學(xué)生們做得還是可以的，全班90%的同學(xué)們都沒有出現(xiàn)大的問題，可是也有一小部分同學(xué)有計(jì)算時(shí)還是出現(xiàn)了不認(rèn)真的現(xiàn)象。第2小題錯(cuò)誤的學(xué)生較多，學(xué)生們在做題時(shí)根本沒有考慮到兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長方形時(shí)周長會(huì)減少。第１、5題準(zhǔn)確率較高，第6小題錯(cuò)的較多。如第11題,許多學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多，這說明學(xué)生對圖形問題還是沒有真正的掌握。第總體來看，我對這次期末考試的成績不是很滿意，不如平常的測試。具體命題時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性的命題原則，考查四年級上學(xué)期教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本運(yùn)算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力及動(dòng)手操作能力的考查。共有七個(gè)大題，各題的分值分配為：填空24分，判斷正誤6分，選擇6分，計(jì)算題24分，動(dòng)手操作6分，統(tǒng)計(jì)問題9分，解決問題25分。四年級數(shù)學(xué)試卷分析鬧枝鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉敬蘭一、試卷試題分析。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分。如填空題第4題是商不變性質(zhì)的變式，主要原因?qū)W生懂得道理，但是表達(dá)不清楚。從部分題來看，教師關(guān)注少的方面，失分還是比較嚴(yán)重的。本次試題注意了開放意識(shí)的浸潤，分別在綜合應(yīng)用二列式計(jì)算中設(shè)置了從不同角度思考問題解決問題的題目，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的思維方式和解決問題的策略。綜合應(yīng)用解決問題第一、五題很好的表現(xiàn)出體驗(yàn)和積累在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的作用。題型分?jǐn)?shù)比例比較合理。從卷面看可以大致分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)（60分），口算、填空、列豎式計(jì)算、遞等式計(jì)算、解決問題的檢測。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練地對知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用。讓學(xué)生參與教學(xué)親身體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。夯實(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)新的同時(shí)不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。并創(chuàng)造性地使用教材，努力轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。以生為本，以生為中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實(shí)施教學(xué)的首要策略?？偟膩碚f，解決實(shí)際問題能力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為差生本大題丟分嚴(yán)重，幾乎不會(huì)得分，他們理解題意能力較差，算式列錯(cuò)，除差生外，其它學(xué)生第24題中讓寫這道題所用到的數(shù)量關(guān)系是什么？大多數(shù)孩子們沒有寫，主要原因，應(yīng)該老師在課堂上強(qiáng)調(diào)不到位。作答題第21小題（計(jì)算、觀察，）考查學(xué)生除法中商不變的規(guī)律，暴露出學(xué)生對除法中商的變化規(guī)律知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，學(xué)生的邏輯思維抽象能力較差。第20小題這道題丟分大。第16小題（2）（畫出下例圖形的高）畫梯形底邊上的高這道題畫錯(cuò)的學(xué)生多，原因是學(xué)習(xí)中師生只注意普通的畫平行四邊形及梯形底邊上的高，這一梯形站著呢？表現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)中只顧一面，而忽視另一面，也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)中較為呆板。同時(shí)也反映出教師在教學(xué)中講解不夠具體、深入，只注意傳授知識(shí)，不管學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。失分最為嚴(yán)重的，題中讓判斷并說明原因，孩子們只判斷了，忘記了說明原因或者說根本沒有看到。錯(cuò)誤原因是絕大多數(shù)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，還有是沒有真正理解題意，加上
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