20xx小學四年級數(shù)學期末試卷分析[模版]-wenkub.com
2024-10-27 06:24 本頁面
【正文】 讀題不認真在填一填題目中的第二小題中“請你用3個0和8組成一個只讀一個零的數(shù)”相當多的學生理解成“請你用3和0和8組成一個只讀一個零的數(shù)”這說明了學生的讀題不認真。可見，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。（2）平時教學抓得不實。數(shù)學新課程西師大版與以往的教材不一樣，很多課如果缺少教具、學具的充分準備就不可能取得理想的教學效果。為了能進一步準確科學地對學生的做答情況做出科學分析，我們對小學四年級數(shù)學試卷整體進行分析：分析：這次考試，達到了預(yù)期的效果，但與我們的整體要求還差得很遠，其主要原因有：（1）課堂教學效率不高。為廣大教師的教學工作起到了導(dǎo)向作用，更好地促進我校數(shù)學教學質(zhì)量的提高。學生做完后，檢查不夠認真．在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。主要體現(xiàn)在：，填空的情況較差，中下學生失分嚴重，扣除10分左右。第三個亮點：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。第二類是綜合應(yīng)用（40分），1是操作與分析，2是列式計算。今后在數(shù)學學習中應(yīng)結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學生放置于問題之中，容易激活學生已有經(jīng)驗和數(shù)學知識，能培養(yǎng)學生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學學習有推進作用。學生在學習了數(shù)學知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學思想和方法，能熟練地對知識進行舉一反三式的應(yīng)用，真正達到活學活用，使教學理念轉(zhuǎn)變，促進學習方式轉(zhuǎn)變，為學生更深層次的理解、學習數(shù)學知識探索有效途徑。統(tǒng)計這道題加大了難度，讓學生自己設(shè)計統(tǒng)計圖。計算題。２、判斷題。從各個題來看存在一些問題，具體分析如下：填空題。從這七個題型來看，都是學生們所熟悉的題型，各個題的分值分配比較合理，這張試卷難易度適中，也比較符合這個年齡段的學生們做答。學生做完后，檢查不夠認真．在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進。主要體現(xiàn)在：，填空的情況較差，中下學生失分嚴重，扣除10分左右。第三個亮點：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。第二類是綜合應(yīng)用（40分），1是操作與分析，2是列式計算。通過前面對試題的分析，在今后的教學中我們除過要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點。加強學生的發(fā)散思維能力。今后改進措施：注重數(shù)學方法、數(shù)學思想，抓課本，抓牢基礎(chǔ)教材是我們的教學之本，在教學中，我們要以教材為本，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。另外孩子們對“去尾法和進一法”不能夠充分理解。錯誤地方是學生在做這道題時，學生對運算算理理解不清楚，每一步的結(jié)果是誰與誰的乘積。第三答題：畫一畫，說一說。第二大題：判斷題考查學生對容易混淆知識的理解及掌握程度。卷子的原因： 第一大題：填空題試卷中第一大題是填空題。主要體現(xiàn)在： 學生自身的原因：。第三個亮點：巧設(shè)開放題目，展現(xiàn)個性思維。第二類是綜合應(yīng)用（39分），1是操作與分析，2是解決問題。平時注重教研互助探究，開闊思路，取長補短。繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學生綜合素質(zhì)。學生不細心看題不仔細。但是第八小題還有部分學生不能正確地進行單位換算才出錯（不能正確地應(yīng)用進率），還有個別學生在計算時抄錯數(shù)字導(dǎo)致錯誤。二、學生答題情況本次測試人數(shù)共***人，平均分
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