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正文內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)教師省級(jí)培訓(xùn)教學(xué)日志-文庫吧資料

2024-10-25 17:01本頁面
  

【正文】 我的學(xué)習(xí),待領(lǐng)導(dǎo)離開學(xué)校后,對(duì)學(xué)校的事情簡(jiǎn)單交代,并又匆匆趕往火車站,乘坐晚上的火車連夜趕回西南大學(xué)。對(duì)學(xué)?!耙耘囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣作為教學(xué)工作第一要?jiǎng)?wù)”的辦學(xué)思想表示高度認(rèn)可,并希望學(xué)校對(duì)學(xué)生的良好習(xí)慣進(jìn)行細(xì)化逐一落實(shí)。下午2:35丁書記一行如期來到學(xué)校,我陪同領(lǐng)導(dǎo)查看了校園及教師辦公室、廊道文化、教室設(shè)施,一路上向他介紹了學(xué)校基本情況及學(xué)校歷史,闡述了學(xué)校的辦學(xué)思想,向他介紹了班級(jí)笑臉譜、學(xué)生風(fēng)采等,丁書記還饒有興趣的觀看了學(xué)生手抄報(bào)、小制作以及校本成果,走進(jìn)辦公室與教師交談,詢問大家的生活工作情況及工資待遇,對(duì)各班的白班互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行了了解。哪知飛機(jī)延誤一直到凌晨0:40起飛,趕回家已經(jīng)是2:30了。故,課程安排今天的龔雄飛院長的《校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)設(shè)》這一課不得不被落下了,參觀朝陽小學(xué)也由此缺席。局主要領(lǐng)導(dǎo)從事關(guān)我區(qū)教育全局的高度,還是最后慎重決定把我召回。很有道理!(因特殊原因,2013年5月16日22:04后補(bǔ))2013年5月15日 星期三 陰因區(qū)委書記今天調(diào)研教育,我校作為小學(xué)教育的代表,難得的機(jī)會(huì),即榮幸同時(shí)也肩負(fù)責(zé)任。這些觀點(diǎn)我都非常贊同。真正優(yōu)秀的教師是使后進(jìn)生都能發(fā)展得較好的教師,而只會(huì)教“優(yōu)秀生”的教師不是真正的好老師。他講了三個(gè)問題:什么是創(chuàng)新?什么是教學(xué)創(chuàng)新?教育創(chuàng)新與課堂教學(xué)有什么關(guān)系?他提出“關(guān)注身心健康”、“作業(yè)全批全改值得反思”、“學(xué)生往往因喜歡老師而喜歡這位老師所教的學(xué)科”這些觀點(diǎn)都是我一直主張的。如果這種做法都大張旗鼓的稱其為歧視的話,那同為小學(xué)生的這部分學(xué)生什么也不佩戴且不被認(rèn)為更受到歧視?!提起筆就這樣嘮嘮叨叨收不了尾,前面占了大量篇幅,下午的課也還是很有品頭的。過度的縱容學(xué)生恰恰是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,我認(rèn)為那才是歧視。冷靜想一想,學(xué)生中有個(gè)別表現(xiàn)差的同學(xué),讓他們帶綠領(lǐng)巾也是對(duì)他們的提醒和鞭策,警醒自己改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤,受一小點(diǎn)挫折和打擊又有什么呢,我認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生最缺乏的就是這東西。因?yàn)槌松贁?shù)暫時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)外還有更多的是年齡還沒有達(dá)到入隊(duì)年齡的同學(xué)在佩戴綠領(lǐng)巾,他們也只是過渡階段暫時(shí)而已。其實(shí),在此報(bào)道之前,我最初還是親臨某有名小學(xué)觀摩,看到他們的這種創(chuàng)新做法我是很欣賞的,直至今日我仍然持保留態(tài)度。張教授在課程第一部分提及到“綠領(lǐng)巾”與“教育歧視”事件,這又勾起了我對(duì)此的看法,不得不又多說幾句。但我們也得冷靜機(jī)智面對(duì),盡可能的與媒體溝通協(xié)作,借助其強(qiáng)大的社會(huì)效應(yīng)化解矛盾和誤解。緊緊抓住人們的心理,聚焦人們敏感的神經(jīng),千方百計(jì)吸引人們的眼球。爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆都靠這顆獨(dú)苗支撐,本就不夠牢固的倒三角形體系,支點(diǎn)都沒有了還用談其他!作為當(dāng)校長的同時(shí)又是家長、子女的我們換個(gè)角色來看待此問題也就釋然了。既不能麻痹大意忽略學(xué)校的隱患和可能發(fā)生的危害,也不能因噎廢食,阻礙正?;顒?dòng)的開展和學(xué)校的發(fā)展。校長的風(fēng)險(xiǎn)在全社會(huì)都高度關(guān)注校園安全的今天更是達(dá)到頂峰,可謂如履薄冰,我認(rèn)為作為校長要正確面對(duì)。并以此經(jīng)驗(yàn)和方法在工作中最大限度避免意外發(fā)生,做好自我保護(hù)。楊教授雖然年輕,因?yàn)殚L期從事此方面的研究,在講課中運(yùn)用了大量案列,結(jié)合當(dāng)前教育在特殊的社會(huì)環(huán)境下面臨的考驗(yàn),給大家可操作性較強(qiáng)的傳授。(2013年5月13日0:22于301室)2013年5月14日 星期二 雷陣雨上午課程安排表上原定的張國鏞教授的《城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展》的課被調(diào)成了楊挺教授的《學(xué)校危機(jī)及其應(yīng)對(duì)》。有點(diǎn)假,更顯得油。在不得不佩服陳教授在非凡人生經(jīng)歷、豐富的詞匯積累的基礎(chǔ)上口若懸河的講授外,也有一些小的意見,算是不同的看法。歸納了人生三件寶貝、四個(gè)單詞,地圖的六個(gè)哲學(xué)道理。諸如物理上的生命是有限的,精神上的生命是無限的?!蔽曳浅Y澇蛇@樣的觀點(diǎn),并努力踐行著?!弊屛覍?duì)大學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),也覺得蠻有道理。他把教育存在的問題歸納為7個(gè)方面,很是精辟透徹,這是教育部都棘手的事情,況且我等凡夫,只得面對(duì)現(xiàn)實(shí)??磥碣M(fèi)孝通的學(xué)生、周濟(jì)的老師畢竟不一樣。他善于博古論今,侃侃而談。陳教授出乎預(yù)料的像這樣的講座沒有用課件,也一直站著講課,且?guī)缀鯖]有什么肢體語言。陳教授準(zhǔn)時(shí)登臺(tái),其貌不揚(yáng)。11點(diǎn)各組集中展示,分組登場(chǎng),都能充分地展示各組風(fēng)貌,激情也不斷高漲,也不乏很多善于展示的校長,畢竟是貴州小學(xué)校長的精英。分組、游戲、小組合作協(xié)商確定組名、組徽、組歌、口號(hào)、組長等,校長們還是很用心并積極的參與的。之后來自石阡的學(xué)員代表也作了表態(tài)性發(fā)言。上午的開班典禮中規(guī)中矩,年輕的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)辦公室副主任張黎主持,西南大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長張國鏞作了講話,他將當(dāng)前國內(nèi)教育干部培訓(xùn)形勢(shì)、西南大學(xué)歷史及對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的建議和要求有機(jī)結(jié)合的講解,條理清楚,言簡(jiǎn)意賅,流暢自然,易懂實(shí)在,不難看出還是很有水平的。下午五點(diǎn)半袁校長在門口如約來接,一起到北碚出名的三溪口吃豆腐魚后去“三立”培訓(xùn)基地坐了一會(huì)兒,耽誤了一些時(shí)間,也受到不小的啟發(fā)和教育,萌發(fā)一些新的想法。按照外出學(xué)習(xí)的習(xí)慣,還是記下這些哪怕無聊的東西算作紀(jì)念吧。也沒有打擾尊敬的近在咫尺的秦院長及袁校長等老朋友,因?yàn)樗麄兲?。有緣與年輕的興義的解校長同一寢室,并先后遇見了安順的華校長及修文的賀校長等老朋友。晚上7點(diǎn)鐘是此次培訓(xùn)的預(yù)備會(huì),同樣因沒有什么實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,加之氣氛和形式上的懶散冷落也讓人有些失望。袋中除了很粗糙的培訓(xùn)手冊(cè)、一個(gè)筆記本、一支筆及餐劵外別無所有,或許是自己在外培訓(xùn)多了麻木了提不起胃口的原因吧。說實(shí)話,白紙黑字羅列出的乘車指南并非如此,還是覺得不應(yīng)該有的粗心。軍事化的嚴(yán)明紀(jì)律管理、無微不至的細(xì)小生活關(guān)懷、德高望重的名家開導(dǎo),加上當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班是小班化(白云區(qū)的50名中小學(xué)校長,本人任班長)圈內(nèi)人,學(xué)習(xí)熱情高漲,活動(dòng)有聲有色。況且對(duì)重慶西南大學(xué)而言,早在07年就在這兒文化與社會(huì)發(fā)展學(xué)院進(jìn)行了十多天的封閉學(xué)習(xí),就在本次培訓(xùn)中心隔壁,就一步之隔。靜一靜,想一想,學(xué)校教育本質(zhì)的東西;三是結(jié)識(shí)一批來自全省各地的校長,結(jié)下一點(diǎn)的情緣,了解各地教育的現(xiàn)狀,交流對(duì)教育認(rèn)識(shí)的不同見解;四是進(jìn)行相關(guān)方面的考察洽談,為下步組織教師暑期培訓(xùn)做些鋪墊和謀劃。所以,普通班學(xué)生更需要好老師。一個(gè)地區(qū)的進(jìn)步發(fā)達(dá)與否跟該地區(qū)的文明程度高低是密不可分的,而一個(gè)地區(qū)的文明程度的高低應(yīng)是先取決于該地區(qū)的教育好壞。對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生,文明道德問題較為突出。其實(shí),我很感謝我的普通班的那些學(xué)生,是他們?cè)诮?jīng)常提醒我要更加做好自己,提升自我,他們更需要更好的老師的關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛,特別是鄉(xiāng)村學(xué)校那些留守學(xué)生,他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏?,缺乏家庭的教育,所以作為教育工作者的我們,?yīng)該更多耐心地去關(guān)注他們……普通班學(xué)生的特點(diǎn):成績差、不好學(xué)、調(diào)皮、懶惰、紀(jì)律散漫、言行隨便不文明等。普通班學(xué)生更需要好老師現(xiàn)在的學(xué)校,幾乎都將學(xué)生根據(jù)成績高低大致地編出尖子班與普通班。教師學(xué)高為師,身正為范,作為學(xué)生的引導(dǎo)者,教師也要進(jìn)行不斷地探究性學(xué)習(xí),不斷地增值自我,不斷提高自我的綜合能力,這樣才能更好地引導(dǎo)我們的學(xué)生。要求學(xué)生不單單是學(xué)習(xí)知識(shí),學(xué)習(xí)知識(shí)來解決書本或課堂中的問題,最重要是要學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)來解決書本以外的問題和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),自我導(dǎo)向的、獨(dú)立的、終身的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)了以后,了解了課改的內(nèi)容,其目標(biāo)是要重視學(xué)生的智力開發(fā),學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),以及個(gè)性的發(fā)展,重視個(gè)別的差異,加強(qiáng)課程與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系等。所以,每一次實(shí)驗(yàn),我總要讓學(xué)生來發(fā)表發(fā)表一下他們所看所想,這樣日長夜久,學(xué)生的表達(dá)能力就有所提高。因?yàn)榻?jīng)過多次的實(shí)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)每次實(shí)驗(yàn)過那些題目,他們能大概說出個(gè)意思,我能理解他們所說的,但表達(dá)很不清晰,這也是他們的弱項(xiàng)。我覺得做了實(shí)驗(yàn),這樣讓學(xué)生親眼目睹過了,特別是那些帶點(diǎn)魔術(shù)性的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象給學(xué)生們視覺的沖擊,這樣他們的印象就更深刻,就更好地理解、記憶和學(xué)習(xí),相信這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有一定的幫助。為什么說普通班的學(xué)生更要做實(shí)驗(yàn)?zāi)??因?yàn)檫@些學(xué)生原本就不好學(xué),并且還懶惰。每一次做實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生上課的積極性是挺高的。不過對(duì)于鄉(xiāng)村學(xué)校來說,還是有一定的局限性,教學(xué)設(shè)備不完善,教學(xué)條件還有待提高。在課堂上,特別注重學(xué)生自主性,會(huì)盡量發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,多讓他們發(fā)揮,把課堂的大部分時(shí)間分給學(xué)生。學(xué)以致用,并決定將培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)今后應(yīng)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中去。內(nèi)心里感激這次培訓(xùn)給我的啟迪和教育。任課教師將新技術(shù)、新理念、新方法傳授給每一位培訓(xùn)老師,為提高我們的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作出了積極的貢獻(xiàn)。10天的培訓(xùn)過程中感覺到班主任和學(xué)科負(fù)責(zé)人有很強(qiáng)的責(zé)任心,有嚴(yán)格的考勤制度。這些新的教學(xué)思想、新的理念令我受益匪淺。教學(xué)是為提升生命價(jià)值而存在的生命體要注重生成與創(chuàng)造;師生關(guān)系應(yīng)是對(duì)話的和諧的關(guān)系,學(xué)生應(yīng)該由乘客變司機(jī),教師要機(jī)智處理突發(fā)事件,讓突發(fā)事件成為課堂生成的亮點(diǎn),課堂教學(xué)的生成要真實(shí)防止做秀。通過學(xué)習(xí)李進(jìn)起專家講座的《小學(xué)科學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》和河北大學(xué)教育學(xué)院田寶軍教授《新課程理念下的小本研修策略》我受到的感悟是:應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材,更新思想觀念,變被動(dòng)的傳授知識(shí)為鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。通過聽袁明月主任的《創(chuàng)新思維在科學(xué)教學(xué)中的作用》給我留下了深刻的印象,他列舉了大量的結(jié)合大量古今中外的具體事例,讓我們明白了為什么學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維?什么是創(chuàng)新思維?在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)該怎樣應(yīng)用創(chuàng)新思維(質(zhì)疑思維特征、作用、類型、方法)創(chuàng)新組合思維的巨大作用等。下面就某些講師對(duì)我的啟迪、感悟做些小結(jié).。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)案例,做好培訓(xùn)筆記。
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