四年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析[五篇材料]-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 16:42本頁(yè)面
【正文】 績(jī)。我們要針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作寫(xiě)具體。四年級(jí)習(xí)作是學(xué)生從口頭語(yǔ)言向書(shū)面語(yǔ)言過(guò)渡的階段。學(xué)生學(xué)得方法，能力得到發(fā)展，就會(huì)遷移到其它文章的閱讀中，從而提高閱讀能力。像如何理解重點(diǎn)詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會(huì)文章的思想感情等，都有一個(gè)方法的指導(dǎo)問(wèn)題。要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀效率。加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累多讀多寫(xiě)是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教育的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。五、改進(jìn)措施注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)作中，有少數(shù)學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，就匆匆答題，結(jié)果導(dǎo)致寫(xiě)作時(shí)偏題。有的學(xué)生不理解題目意思，出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象；有的學(xué)生根本沒(méi)有仔細(xì)地閱讀，從表面上看到題目有點(diǎn)難度就不愿去思考。這反映了學(xué)生書(shū)寫(xiě)態(tài)度不端正，也說(shuō)明平時(shí)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練不扎實(shí)。四、存在的問(wèn)題生字詞掌握的不牢，漢字書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高。學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力有所提高。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有了一定的提高。從卷面可以看出。從“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度著眼，注重基礎(chǔ)，考題覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課內(nèi)外的積累，注重知識(shí)的遷移和應(yīng)用，比較全面地考查了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況。第三篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量分析四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量分析一、檢測(cè)成績(jī)：參加檢測(cè)人數(shù)：35人 及格人數(shù)：34人 % 優(yōu)秀人數(shù)：25人 % 低分人數(shù)1人 最高分：95 分 最低分： 8分二、試卷分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。努力搞好幾個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要力爭(zhēng)消除負(fù)面影響。重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。（4）字跡比較潦草，試卷卷面不整潔。（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。但仍然存在以下問(wèn)題：（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。(十)作文。出現(xiàn)的問(wèn)題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，兩題閱讀得滿分的不少；而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，完全就是瞎亂寫(xiě)。﹙八﹚口語(yǔ)交際本題主要考查學(xué)生的說(shuō)話能力，這題失分較少，絕大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)出理由。（七）課文內(nèi)容填空。（六）填寫(xiě)修辭手法。其中“把”字句的改寫(xiě)做的較好，失分多的是改反問(wèn)句和修改病句。﹙五﹚按要求寫(xiě)句子。﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是成語(yǔ)填空，學(xué)生都能知道這個(gè)成語(yǔ)，不足的是寫(xiě)錯(cuò)字。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生做得較好，部分學(xué)生把“改善”和“改進(jìn)”選擇錯(cuò)誤。本題主要考查學(xué)生的拼讀寫(xiě)字能力，總體來(lái)看本題的得分率較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，如學(xué)生把傾斜這個(gè)詞語(yǔ)不能正確拼讀出來(lái)，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實(shí)在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計(jì)6人不合格。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過(guò)的題型，比較好寫(xiě)。試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。優(yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為二、試卷分析這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十個(gè)題型。2010年11月13日第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷分析教師黃宜文一、基本情況全
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