四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 07:34本頁(yè)面
【正文】 閱讀。第四篇：七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量分析軍山中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文期中質(zhì)量分析2017/5/10 李國(guó)蓮全區(qū)組織的期中考試已經(jīng)結(jié)束了, ：一、總體情況本次期中考試，七年級(jí)參考總?cè)藬?shù) 55人，最低49分，13人達(dá)到省示范線，23人達(dá)到普高線，3人不合格，各項(xiàng)指標(biāo)在開發(fā)區(qū)六所中學(xué)均排名第五。同時(shí)在小組中開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，手牽手共同前進(jìn)。可以把簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓給后進(jìn)的學(xué)生回答，容易的題由后進(jìn)生展示，點(diǎn)評(píng)時(shí)也讓后進(jìn)生說(shuō)說(shuō)自己的見解，再由優(yōu)秀的學(xué)生作補(bǔ)充。再次，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要把文章多讀幾遍，理解題目的要求，然后從文章中找答案。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，回答問(wèn)題，如果有自己的見解，那更應(yīng)該給予肯定。其次在讀中結(jié)合思維訓(xùn)練，讀書不思考有如小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。詞句教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。還可以教給學(xué)生一些有趣的識(shí)記方法。對(duì)于會(huì)意字，我主要引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”漢字的結(jié)構(gòu)與意義的規(guī)律。要落實(shí)語(yǔ)文課的教學(xué)目標(biāo)，教師必須真正理解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，并且在實(shí)際的課堂教學(xué)中將理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為。平時(shí)要認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，努力更新教學(xué)觀念。原因：學(xué)生平時(shí)做閱讀題時(shí)，我引導(dǎo)他們先認(rèn)真把短文看一遍，然后看后面的問(wèn)題問(wèn)的是什么，再帶著問(wèn)題仔細(xì)閱讀一遍，了解一下大意，一定要把文章讀懂，要抓住中心句，不懂就反復(fù)的多讀幾遍，在文中找答案，總結(jié)答案。正確率較高。正確率較高。正確率高。正確率較低。錯(cuò)誤原因，學(xué)生審題、答案不認(rèn)真。第四題、我會(huì)選字填空。讓學(xué)生真正了解字體的不同構(gòu)造。大部分學(xué)生對(duì)前后鼻音分不清，原因：平時(shí)學(xué)生少說(shuō)普通話，就造成方言普通話的現(xiàn)象；其次是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，相應(yīng)練習(xí)不夠。第二題、我會(huì)辨字音。大部分學(xué)生拼寫過(guò)關(guān)。第一題、我會(huì)拼，還會(huì)寫。二、各部分的分析我對(duì)全鎮(zhèn)學(xué)生的試卷進(jìn)行了認(rèn)真的分析統(tǒng)計(jì)，下面就試卷呈現(xiàn)的方式對(duì)該卷及學(xué)生的答題情況進(jìn)行具體的分析。閱讀題有一定的靈活性，主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀及理解的能力，讀懂文章及從文中找到答案的能力。同時(shí)，有些題目沒(méi)有單一的答案，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，比較注重課改評(píng)價(jià)理念的踐行。第三篇：一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量分析一年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中質(zhì)量分析一、試卷評(píng)析本次語(yǔ)文期中檢測(cè)，以語(yǔ)文新課標(biāo)為依據(jù)，尊重教材，試題覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。努力搞好幾個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要力爭(zhēng)消除負(fù)面影響。重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。（4）字跡比較潦草，試卷卷面不整潔。（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。但仍然存在以下問(wèn)題：（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。(十)作文。出現(xiàn)的問(wèn)題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，兩題閱讀得滿分的不少；而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，完全就是瞎亂寫。﹙八﹚口語(yǔ)交際本題主要考查學(xué)生的說(shuō)話能力，這題失分較少，絕大多數(shù)學(xué)生都能說(shuō)出理由。（七）課文內(nèi)容填空。（六）填寫修辭手法。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問(wèn)句和修改病句。﹙五﹚按要求寫句子。﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是成語(yǔ)填空，學(xué)生都能知道這個(gè)成語(yǔ)，不足的是寫錯(cuò)字。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力
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