【正文】 。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。四、布置作業(yè)：回家設(shè)計(jì)一幅美麗的圖畫(huà)送給爸爸媽媽。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？這節(jié)課，你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)好？為什么？這節(jié)課你表現(xiàn)怎樣？請(qǐng)拿出課堂評(píng)價(jià)卡：數(shù)學(xué)課堂上的我。（7）唱一唱。③學(xué)生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學(xué)生欣賞作品。（5）小小設(shè)計(jì)師①用20根紙條可以擺（）個(gè)。③請(qǐng)學(xué)生把三個(gè)三角形組合在一起，使它變成5個(gè)三角形④請(qǐng)你觀察這三道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）探究長(zhǎng)方形和正方形。5個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。3個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。1個(gè)三角形有（）個(gè)頂點(diǎn)（）個(gè)角（）邊。（3）探究三角形。①讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，跟同伴說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么？②讓學(xué)生轉(zhuǎn)出直角。③小組匯報(bào)。②四人小組活動(dòng)擺出學(xué)過(guò)的平面圖形。（1）擺基本圖形。（2）讓學(xué)生從不同的角度觀察球，并跟同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。觀察物體。師：我們來(lái)看看他是誰(shuí)？（課件從后到前演示）為什么現(xiàn)在可以確定他是誰(shuí)？我們?cè)谟^察物體時(shí)，應(yīng)該怎樣？學(xué)生看書(shū)，引出課題。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件教學(xué)教程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生加深對(duì)對(duì)角、三角形、長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)和理解。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手及觀察能力，建立初步的空間觀念。相信，這樣的生活作業(yè)，不僅學(xué)生很感興趣，更重要的是學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性。所以，我還給學(xué)生布置了一道生活作業(yè)，讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，回到家里以后拿出自己家里的鐘，把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)鐘面有更為深刻地認(rèn)識(shí)。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用學(xué)習(xí)了知識(shí)就要學(xué)會(huì)運(yùn)用。這些有趣的合作讓每一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，此時(shí)，教師關(guān)注的是孩子的差異，師幫生、生幫生，這樣既面向全體學(xué)生，又讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。在活動(dòng)中，教師只是活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)“看一看”“撥一撥”等操作活動(dòng)，觀察認(rèn)識(shí)鐘面，突破了“認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系”。所以，我用看圖說(shuō)話喚醒學(xué)生的記憶，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)力，師生談話中引入新知再次讓學(xué)生觀察鐘面，找出了鐘面上的知識(shí)：有12個(gè)大格，60個(gè)小格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格。二年級(jí)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)反思“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)教學(xué)中一個(gè)十分重要的內(nèi)容，也是實(shí)用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且還是比較抽象的知識(shí)。把今天學(xué)到的知識(shí)講給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。時(shí)針走1大格，分針正好走（）圈，1時(shí)=（）分。鐘面上有（）個(gè)大格，（）個(gè)小格時(shí)針走1大格是（）時(shí)。在讓學(xué)生體驗(yàn)1分鐘你能做幾道口算題；又能從1數(shù)到多少……同學(xué)們1分鐘雖然很短，卻能做很多事，因此在日常生活中我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。三、嘗試應(yīng)用，體驗(yàn)1分鐘。1時(shí)＝60分。接著請(qǐng)同學(xué)們，自己試一試。深入理解。撥針搶答。數(shù)一數(shù)：鐘面上有個(gè)大格每個(gè)大格里面有（）個(gè)小格。觀察鐘面。此引出本節(jié)課的課題。下午快5點(diǎn)的時(shí)候在操場(chǎng)打羽毛球，回家后六時(shí)剛過(guò)開(kāi)始看電視，九時(shí)剛過(guò)上床睡覺(jué)。老師我來(lái)說(shuō)：亮亮早上六點(diǎn)半起床，吃完飯去上學(xué)。（小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。結(jié)合具體事例，體驗(yàn)1分有多長(zhǎng)，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。但是本節(jié)課還存在著一些不足之處比如：平時(shí)已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生背誦過(guò)乘法口訣，認(rèn)為學(xué)生對(duì)口訣已經(jīng)掌握的很熟練，沒(méi)有必要在課堂上進(jìn)行識(shí)記，沒(méi)有照顧到個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力。以小組合作的形式來(lái)組織教學(xué),體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)板書(shū)：一共有多少天17=7一七得七27=14二七十四37=21三七二十一47=28四七二十八57=35五七三十五67=42六七四十二77=49七七四十九78=56七八五十六79=63七九六十六、教學(xué)反思：《一共有多少天》是第八單元的第2節(jié)課，是在學(xué)習(xí)了26的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。】三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式?！瓕?duì)于學(xué)生的記憶方法,只要合理,教師就要給予肯定。生1:我知道“六七四十二”,那么7個(gè)7就比6個(gè)7多1個(gè)7,42+7=49,所以“七七四十九”,以此類(lèi)推就容易記住7的乘法口訣了。記口訣。組織學(xué)生交流匯報(bào),師生共同完成7的乘法口訣。師:現(xiàn)在就請(qǐng)大家在小組內(nèi)根據(jù)前面編制乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合剛才的表格的計(jì)算過(guò)程,共同寫(xiě)出乘法算式并編出關(guān)于7的乘法口訣。所以表格中后一個(gè)數(shù)會(huì)比前一個(gè)數(shù)多7。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算完成表格后,組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)清是怎樣計(jì)算的。二、探究新知，經(jīng)歷過(guò)程說(shuō)一說(shuō),填一填?！毙πφf(shuō)：“再過(guò)3個(gè)星期就是我的生日。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)學(xué)案一、談話引入，激發(fā)興趣通過(guò)對(duì)話引入新課。教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的形成過(guò)程。會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)策略：本課我采用故事情境法、激勵(lì)法、多媒體等教學(xué)法，充分讓學(xué)生在問(wèn)題情景的教學(xué)過(guò)程中討論交流，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)主動(dòng)探究的能力，讓學(xué)生在看、填、想、做等活動(dòng)中細(xì)心地觀察、比較、分析中歸納7的乘法口訣及口訣規(guī)律。通過(guò)學(xué)習(xí)7的乘法口訣，為接下去學(xué)習(xí)9的乘法口訣和計(jì)算關(guān)于7的乘除法奠定了良好的基礎(chǔ)，為提高學(xué)生的計(jì)算能力提供了有力幫助。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9教材分析：教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)“2—6的乘法口訣”以后。三、想一想主要目的是組織學(xué)生展示數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息。在討論的基礎(chǔ)上，為了能讓學(xué)生正確順利的完成時(shí)間記錄任務(wù)，安排完成了淘氣的記錄表的活動(dòng)。學(xué)生與同伴交流記錄單，介紹自己喜歡的吉祥物。（3）填入下表，表示規(guī)律。二、想一想，說(shuō)一說(shuō)（1）問(wèn)題1引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些規(guī)律有什么共同的地方。第二種：如果學(xué)生在表示時(shí)普遍存在困難，可以先選去一組有規(guī)律的事物集體找，再讓學(xué)生任選一組用自己喜歡的方式表示出來(lái)（3）展示交流大家對(duì)規(guī)律的表示方法。（2）表示規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同事物所具有的共同規(guī)律。在觀察，思考，表達(dá)的過(guò)程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。讓學(xué)生回去思考這是為什么？二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目標(biāo)：在發(fā)現(xiàn)，描述重復(fù)多次的現(xiàn)象或者事物的過(guò)程中，初步體會(huì)簡(jiǎn)單的規(guī)律。還剩幾個(gè)？學(xué)生口答播放阿凡提的故事25張牌，每次最多拿3張，最少拿1張。數(shù)學(xué)學(xué)校有位小朋友叫林林，50個(gè)果凍平均分給9個(gè)好朋友，每個(gè)小朋友分6個(gè)。學(xué)生做完之后，老師出示答案，學(xué)生核對(duì)，并說(shuō)說(shuō)是怎么想到商幾？比較上下兩行題目，發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？出示想想做做第3題列出算式，并用豎式計(jì)算。學(xué)生先完成想想做做第2題。⑶在一道除數(shù)算式中，如果除數(shù)是4，余數(shù)有可能是幾？如果余數(shù)是4，除數(shù)可能是幾？小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。⑴比較例題和試一試中每道題里余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？先找到每題中的商和余數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？把余數(shù)和除數(shù)進(jìn)行比較，你能用一句話說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？⑵為什么余數(shù)要比除數(shù)??？如果余數(shù)和除數(shù)相等或者余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？學(xué)生小組交流后全班交流。⑶展示學(xué)生的豎式，相互評(píng)價(jià)，并交流如何試商。學(xué)生嘗試計(jì)算。④ 為什么不商1呢？如果商1，還剩幾個(gè)？行嗎？⑸小結(jié)：今后計(jì)算有余數(shù)的除法，可以用豎式計(jì)算。⑴回到例題：有7個(gè)桃，每盤(pán)放3個(gè)，放了（ ）盤(pán)，還剩（ ）個(gè)？⑵提問(wèn)：怎樣列算式？⑶學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。：有余數(shù)除法的計(jì)算。17/3=5（盤(pán)）2（個(gè)）3．80個(gè)梨，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題，使學(xué)生感受具體操作過(guò)程太煩瑣，產(chǎn)生探索計(jì)算方法的需求。7/3=2（盤(pán)）1（個(gè)），每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：有余數(shù)除法的試商教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知，提出分7個(gè)桃，每盤(pán)放3個(gè)，能放幾盤(pán)還剩幾個(gè)的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)圖的花樣可多了，今后我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計(jì)圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么？二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6詳細(xì)介紹：教案示例課題：口算整百、整千數(shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握口算整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算．2．初步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力和的靈活性．3．初步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)口算整百、整千數(shù)的加減法的算理．教學(xué)難點(diǎn)掌握口算方法并口述其算理．教具、學(xué)具口算卡片、課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知【演示課件整百、整千數(shù)加減法】1．（1）13個(gè)十是多少？（2）25個(gè)百是多少？（3）5個(gè)千呢？（4）80里面有個(gè)十．2．簡(jiǎn)答題．700里面有（）個(gè)百．130里面有（）個(gè)十．4000里面有（）個(gè)千．二、進(jìn)行新課【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．（一）學(xué)習(xí)例3．1．出示①400＋300＝思考：口算這道題可以怎么想？學(xué)生可能出現(xiàn)以下解法：A．400是4個(gè)百，300是3個(gè)百，4個(gè)百加上3個(gè)百是7個(gè)百就是700．B．400加300等于幾，因?yàn)?加3得7，所以400＋300最后等于700．C．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得700．教師板書(shū)：400＋300＝700想：4個(gè)百加3個(gè)百是7個(gè)百．2．出示（2）700－300＝400．學(xué)生發(fā)言．可能會(huì)出現(xiàn)多種做法，教師均要給予肯定，特別要肯定這種想法：因400＋300＝700，所以700－300＝400．3．出示（3）20xx＋6000＝小組討論．出現(xiàn)幾種方法后，說(shuō)出計(jì)算結(jié)果．4．出示（4）9000－4000＝學(xué)生推理出：9個(gè)千減去4個(gè)千等于5個(gè)千（二）學(xué)習(xí)例41．出示例4200＋30＝230－30＝230－200＝學(xué)生可自由選擇一道題向大家介紹快速口算的方法．2．學(xué)生匯報(bào)：200＋300＝2302個(gè)百加上3個(gè)十等于2個(gè)百3個(gè)十是230．先減整十?dāng)?shù)先減整百數(shù)3．小結(jié)：幾百幾十減幾十，可以用整十?dāng)?shù)先減去整十?dāng)?shù)再加整百數(shù)．也可以幾百幾十先減去整百數(shù)，再加上整十?dāng)?shù)．4．練一練200＋4003000＋60009000－7000450－504500－40003400－400（三）教學(xué)例51．出示例580＋50＝130－80＝130－50＝思考：這三道題怎樣又正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果．【80＋50等于多少？是8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十就是130．計(jì)算130－80和130－50這兩道題時(shí)，可以看到減到想加法遞推．因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去80就等于50．或因?yàn)?0＋50等于130，所以130減去50就等于80】2．出示：900＋600=1500－600=師問(wèn)：你是怎么計(jì)算出來(lái)的？3．練一練70＋50＝400＋600＝800＋900＝120－50＝1000－600＝1400－800＝（四）總結(jié)．讓學(xué)生觀察板書(shū)后討論，今天學(xué)的是什么樣的口算？通過(guò)學(xué)習(xí)有什么收獲？（板書(shū)課題：整百整千加減法的口算）三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】．1．口算下面各題．900－300540－3002900－80020xx＋5000640－200－2004300－3005200－60－3602．接力賽．看算得又對(duì)又快．四、布置作業(yè)【繼續(xù)演示課件整百、整千數(shù)加減法】1．口算（3分鐘完成）700＋5003000－7000－1000400＋507000－2000400＋500600＋50090＋503000＋20xx1700－8001200－700360－704600－50050＋700630－302．直接寫(xiě)出答案．500＋30＝7000－1000＝550－50＝700－200＝60＋30＝370－80＝4500－200＝70＋80＝720－20＝3．?dāng)U展題．（供學(xué)有余力的學(xué)生完成）（1）．（）＋350＝750400－（）＝80（）－70＝210280＋（）＝780（2）．菜店有蘿卜350千克，賣(mài)了一些，還剩80千克，賣(mài)了多少千克？4．思考題．用3080八個(gè)數(shù)，分別填在小圓圈里，使每個(gè)大圈上五個(gè)數(shù)的和等于210．板書(shū)設(shè)計(jì)整百、整千數(shù)加減法二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7教學(xué)目標(biāo)：，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。你覺(jué)得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒(méi)有，你想說(shuō)些什么？（合理化建議）五、延伸師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計(jì)圖表，你們見(jiàn)到過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)圖表呢？師：同學(xué)們見(jiàn)識(shí)可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計(jì)圖表。比一比，哪些同學(xué)完成得最快！（教師巡視指導(dǎo)）展示并進(jìn)行匯報(bào)、交流。不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？是不是有充足的睡眠呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你每天大約睡幾個(gè)小時(shí)呢？（指名匯報(bào)）大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計(jì)圖呢？ 請(qǐng)看書(shū)本第88頁(yè)的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了全班同學(xué)的睡眠時(shí)間情況，并完成了統(tǒng)計(jì)表。 ③小結(jié) ④預(yù)測(cè)。 ②讀統(tǒng)計(jì)圖并體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的39。讀二（1）班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖。⑷ 用直條的長(zhǎng)短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少？（匯報(bào)）⑤教師小結(jié)。⑵ 0、216，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。④學(xué)生匯報(bào)。（板書(shū)課題