【正文】 教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、基本練習(xí)，理解倍的意義擺一擺，說一說。、推理、遷移的能力及語言表達(dá)能力。21里面有（）個3，21是3的（）倍。12里面有（）個6，12是6的（）倍。4＝3．新課小結(jié)：這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。4247。8是4的幾倍？8是2的幾倍？。）第一行擺：3根第二行擺：2個3根（教師只說2個3根，讓學(xué)生思考2個3應(yīng)怎樣擺。他們知道這句話是什么意思嗎？（在學(xué)生感到迷惘時，揭示今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。⑵、引導(dǎo)訂正，并說說為什么？練習(xí)十七6題⑴、看圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。⑶小組交流，說一說你是怎樣想的？練習(xí)十七4題⑴、學(xué)生獨(dú)立完成，比一比，看誰算得快。6＝口訣：（）72247。難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)目標(biāo)能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。小馬拉車。三、小結(jié)這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？四、課堂活動書上88頁課堂活動。教學(xué)準(zhǔn)備例3的教學(xué)掛圖教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示例3情景圖。能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。7＝⑴、獨(dú)立完成⑵、說一說你是怎樣想的？二、發(fā)展練習(xí)解決問題練習(xí)十六第7題⑴、理解題意，出示7題的文字。9＝42247。72247。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。（二）解決問題練習(xí)十六6題。你能寫出幾個，為什么？練習(xí)十六4題。你是怎么想的？85頁2題，看乘法算式，寫出相應(yīng)的除法算式46＝2445＝20⑴獨(dú)立寫算式⑵你是怎樣想的？看除法算式，寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。反饋情況。說一說3個算式各表示什么意思？學(xué)生獨(dú)立看圖說說圖意，小組交流。⑵提出用除法計算的數(shù)學(xué)問題？（敘述時語言完整）并列出算式，板書算式18247。6＝4四六二十四你們和書上的小朋友一起學(xué)習(xí)，解決了問題，寫出了算式，比一比，想一想這兩個算式之間有什么關(guān)系？①小組討論。小紅問：把這24個蘋果平均放入4個盤子里，算一算每盤放多少個？反饋。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。8＝4五、課堂小結(jié)這節(jié)我們進(jìn)行了什么練習(xí)？板書設(shè)計教學(xué)用乘法口訣求商第1課時教學(xué)內(nèi)容教材第82—83頁例例2，課堂活動。你是怎樣想的？思考題二年級一班的人數(shù)比20多，比30少。你是怎樣想的？⑵、看圖填數(shù)。你是怎樣想的？b、把20個▲，每5個一份，可以分成幾份。6＝3▲▲▲▲▲▲復(fù)習(xí)乘法、除法各部分的名稱以及意義①小兔回家獨(dú)立連線。板書設(shè)計教學(xué)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教材第79頁練習(xí)十五教學(xué)目標(biāo)在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。⑴學(xué)生操作⑵寫出算式板書15247。3=4（組）（3）讓學(xué)生根據(jù)減法各部分的名稱，猜測除法各部分的名稱，接著教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識除法各部分的名稱。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義教學(xué)準(zhǔn)備小棒、圓形等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入15根小棒，平均分成5份，每份有幾根？二、新課探究教學(xué)例3。二年級數(shù)學(xué)教案14教學(xué)內(nèi)容教材第77頁例例4，課堂活動第3題。一支鉛筆重7克，8支這樣的鉛筆重多少克？3。了解了用天平稱東西的方法，還親自掂了掂1克東西的實(shí)際重量。教師按照稱圖釘?shù)姆椒?，稱1支粉筆、1本數(shù)學(xué)教科書、1瓶墨水、1把小刀，也可稱其他物品如乒乓球、鉛筆等。接著把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂。“那么這個2分幣重多少克？”讓學(xué)生拿出自己的2分幣，用手掂一掂。并說明用天平稱東西重量時需要用砝碼。教師指出：天平還可以用來稱東西的重量。）教師：究竟哪個重些，哪個輕些，光靠手掂很難說準(zhǔn)確，老師為你們請來了一位“裁判”來幫忙（出示天平），這位公平的裁判就叫做“天平”。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個蘋果，一個梨和一個2分幣。本節(jié)課建議采用分組授課，這樣便于準(zhǔn)備學(xué)具，使每個同學(xué)都參與到數(shù)學(xué)活動中來，同時可以體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合作的精神。教科書中沒有說明天平的使用方法，教學(xué)時可以給予適當(dāng)?shù)恼f明。在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程，通過讓學(xué)生判斷語文書和數(shù)學(xué)書誰重誰輕，學(xué)生用手掂出語文書重數(shù)學(xué)書輕，老師進(jìn)一步追問：語文書有多重，數(shù)學(xué)書有多重，語文書比數(shù)學(xué)書重多少等問題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。接下去教材分別說明稱比較輕的物品的重量，常用克做單位，并通過著重給學(xué)生建立1克的重量觀念；稱一般物品的重量，常用千克做單位，著重給學(xué)生建立1千克的重量觀念。通過小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見，傾聽小組成員的意見，并向全班闡述自己的意見，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和精神。當(dāng)學(xué)生的視野開闊之后，會從生活中挖掘無盡的寶藏，生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿個性和靈氣。（鼓勵學(xué)生說出自己的收獲，并給予肯定。和你的小伙伴一起交流交流。跟老師一起唱。拍手游戲：聽老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次。記口訣請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。③3只小手幾個手指？（15根）用乘法算式怎樣寫？（35=1553=15）35=1553=15表示什么意思？（3個5連加是15）。因?yàn)?個5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。）出示圖片：小朋友的手很可愛，老師特別喜歡。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。揭示課題：5的乘法口訣。九、教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會七十二變。做一做：列出乘法算式。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計：（一）激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報口訣，達(dá)到合作交流的目的，又通過分析口訣來記憶口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。二小學(xué)生對于生動、直觀的言語和形象較容易接受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動，體會編口訣的方法，逐步學(xué)會變成法口訣，在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識的方法，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和積極性。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級上冊第51頁及相應(yīng)的練習(xí)題。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)能力。板書設(shè)計：看一看擺一擺角三角形長方形正方形圓二年級數(shù)學(xué)教案12一、設(shè)計理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、全課小結(jié)。②欣賞日常生活中的物體和圖形。②出示三個三角形，讓學(xué)生加兩根小棒，使它變成五個三角形。2個三角形有（）個頂點(diǎn)（）個角（）邊。③讓學(xué)生畫一個自己喜歡的角和一個直角。并跟同伴說一說這些圖形的特征。小小巧手?jǐn)[一擺。二、看看擺擺，探索發(fā)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生通過轉(zhuǎn)動活動角，感受角的大小的含義。二年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：讓學(xué)生從不同的角度觀察物體，加深對角、三角形、長方形、正方形特征的認(rèn)識和理解。畢竟，課堂只有短短的35分鐘，能留給學(xué)生的時間是有限的。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作的機(jī)會，如：同桌合作“一人撥鐘，同桌互說。二、培養(yǎng)合作能力、體驗(yàn)感悟教學(xué)要為學(xué)生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。與父母合作，父母記時一分鐘，你做一些力所能及的小事，看看一分鐘內(nèi)你能做哪些事情。分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。我們知道了1小時有多長，那1分鐘又有多長呢？1分鐘你又能做哪些事情呢？首先我讓學(xué)生靜靜感受一分鐘有多長?？梢詮?時撥到4時，你能發(fā)現(xiàn)什么？老師我發(fā)現(xiàn)了：時針走一大格,分針走一圈。首先我會展示課件4時整，讓學(xué)生說一說4時整，時針走了幾個大格？4大格就是4時，從而得出走1大格就是1時；接著我出示4時5分，得出5分，就是分針走了5個小格得到的，從而得出分針走1小格就是1分鐘。首先請同學(xué)們觀察鐘表、在小組內(nèi)一起說一說。同學(xué)們說的真好，像六時剛過這樣的時間，到底六時過了多長時間呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。謎底（鬧鐘）你們早上幾點(diǎn)起床？幾點(diǎn)上學(xué)？中午幾點(diǎn)吃飯？晚上幾點(diǎn)睡覺？我們的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按時間的順序排上序號，然后講給學(xué)生聽。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解時與分之間的進(jìn)率，知道1時=60分。二年級數(shù)學(xué)教案10一、教學(xué)目標(biāo)：知道時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是1分，1時=60分結(jié)合熟悉的事情，經(jīng)歷看圖說話，觀察鐘面，撥動表針等認(rèn)識時和分的過程。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。【設(shè)計意圖:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生記憶7的乘法口訣,不僅促使學(xué)生體會算法的多樣化,而且使學(xué)生感受到知識之間是相互聯(lián)系的。師:說說你是如何記憶7的乘法口訣的。學(xué)生在小組內(nèi)共同完成編制乘法口訣的過程,教師巡視,指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:你發(fā)現(xiàn)了什么生:每增加一個星期就增加7天?！保焼柸焊鶕?jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題。教學(xué)難點(diǎn)：熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級上冊教科書第8081頁教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境,獨(dú)立探索、編制7的乘法口訣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出7的乘法口訣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立能力。幫助淘氣填表的過程，將促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確和熟悉利用表格記錄信息的方法。補(bǔ)評：注意排除一些影響準(zhǔn)確記錄的因素，數(shù)據(jù)記錄也要及時，認(rèn)真。（4）啟發(fā)學(xué)生思考，“表示”規(guī)律有什么好處。教學(xué)過程：一、表示規(guī)律（1）根據(jù)圖片，同桌說一說各自發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。通過對不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。夠不夠？為什么？還差幾個？50個小朋友可以分幾個?還剩幾個？剩下的分給2個小弟弟，每人分幾個/。每組做兩題。使學(xué)生體會到，如果余數(shù)大，就還可以再分。學(xué)生做完之后，互相交流。在計算時關(guān)鍵要看被除數(shù)里最多有幾個這樣的除數(shù)。二、以舊促新、探究新知。老師動畫演示分的結(jié)果，學(xué)生說答案并寫出算式。、概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你們知道嗎？一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個小時的睡眠。到了8月份時，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會更多？ 教師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化？三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計表 （1）導(dǎo)入（2）出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么？你又想到了什么？（小組交流）（3）匯報 a、你知道了什么？b、你覺得中國的運(yùn)動健兒怎么樣？你想對他們說些什么？四、小調(diào)查師：同學(xué)們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，還要有充足的睡眠。 ①比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結(jié)。⑶ 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。①請看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎？你從哪知道的？②最喜歡是什么意思？調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個最喜歡的③仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息？（學(xué)生獨(dú)立觀察、思考）同桌說一說。通過小調(diào)查活動讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。四、實(shí)踐操作，鞏固新知識學(xué)生撥鐘（或同桌之間一組撥時間，一人撥鐘,一人說時間）五、運(yùn)用新知識，解決問題完成課本“做一做”練習(xí)：說一說生活中的時間應(yīng)用六、課堂總結(jié)，思想教育（這節(jié)課我們不但認(rèn)識了時間，還知道了時針走1大格是1時，分針走1大格是5分鐘，同時我們還知道1小時＝60分）。（多媒體動態(tài)演示）師：小朋友，剛才分針走了一圈，時針有什么變化呢？生：時針走了一個大格，分鐘走了一圈。從12到2有幾個小格，從12到3有幾個小格。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確數(shù)分（5分、5分地數(shù)），能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時幾分。7=72 =35247。(43—36)師：這三種不同的列法，你們贊成哪一種?為什么?師評價(3)想一想：什么時候才需要添小括號，同桌輕輕地討論一下?(必須得改變原來的運(yùn)算順序的時侯)(4)一起來了解一下括號的使用說明：為了盡可能少用括號，數(shù)學(xué)家對運(yùn)算順序做了規(guī)定：算式中只有加減法或只有乘除法的要從左往右按順序計算。進(jìn)而，改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致了結(jié)果的不同。77—18247。(生口答)跟你們的猜想一樣嗎?(3)是什么導(dǎo)致了它們的結(jié)果不同?(小組討論)生：小括號，它改變了運(yùn)算順序，導(dǎo)致了結(jié)果的不同。只要算式里有括號，我們都要先算括號里面的。)師：你們真是太棒了!師：看來啊，這個小括號確實(shí)很神奇，一起，大聲的把這個神奇的發(fā)現(xiàn)讀一遍。誰來大聲地告訴大家，這道題先算什么?再算什么?在本子上脫式計算。)讀法：這個算式我們已經(jīng)會算了，那你會讀嗎? 預(yù)設(shè)1：學(xué)生都會讀 他們剛才都把這里讀成7減5的差，怎么想的? (因?yàn)槔ㄌ柪锩?減5算出來的得數(shù)叫差，所以……)你們讀得真好 預(yù)設(shè)2：一個對、一個錯 他們讀得一樣嗎?哪種讀法更好?我們要讀出添了小括