【正文】 類型？請(qǐng)舉課文例子說明。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》等。什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)即細(xì)小的情節(jié)。學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。初步理解細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵及作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題課前播放《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》精彩視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課。教學(xué)重點(diǎn)：以《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》為例，揣摩細(xì)節(jié)描寫的作用。感悟細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生交流、評(píng)析細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行細(xì)節(jié)寫作體驗(yàn)。學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把作文寫得生動(dòng)、細(xì)膩、傳神。第三篇：“文本素材法”作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫“文本素材法”作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫南安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳春紅教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能初步理解“細(xì)節(jié)描寫”的內(nèi)涵及作用。文章結(jié)尾，再次點(diǎn)題，以詩句抒情議論作結(jié)，深化記敘內(nèi)容，升華主題。終點(diǎn)沖線結(jié)束時(shí)，劉翔“一個(gè)獅子甩頭”的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出他的自豪，也是全中國、亞洲乃至世界人民的共同驕傲。同時(shí)，每一次跨欄不斷重復(fù)緊張局促的“一步，兩步，三步……”的描寫，有如戰(zhàn)場(chǎng)上旗手沖向陣地，占領(lǐng)山頭的情勢(shì)。細(xì)節(jié)的描寫是本文的最大的特色。豹子在加速！中國在飛奔！本文的成功之處正體驗(yàn)了“生活即文章”、“語文書的外延等于生活”的道理。這是一個(gè)成功的速度，這是新時(shí)代需要的速度。劉翔開始發(fā)狂，孫海平又握緊了藥瓶，全場(chǎng)的中國觀眾屏住了呼吸。依然是那雙兇猛的豹眼，只不過眼神中流露出更多的自信。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點(diǎn)，用手拍打著自己的胸脯，又高高地?fù)P起雙手??預(yù)備——砰！劉翔像平原上瘋狂的豹子，開始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上，第一個(gè)欄輕松過了?? 又是那兇狠的豹眼，盯住前方，咬緊了牙，似乎用盡所有的勁，開始第二個(gè)欄：一步，兩步，三步，右腿抬到最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上??第二個(gè)欄也過了！此時(shí)所有的中國觀眾，都緊跟著劉翔；孫海平教練，左手握緊藥瓶，右手按住心跳早已超過120的胸膛，眼睛緊盯著劉翔。實(shí)例: 豹子飛奔在奧林匹克主體育場(chǎng)，無數(shù)的觀眾在靜靜地等待著，無數(shù)的閃光燈在靜靜地等待著，無數(shù)的解說員在靜靜地等待著，夜空中的月亮在靜靜地等待著，孫海平教練也在靜靜地等待 著。方法四：選用典型細(xì)節(jié)。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行?。”這段文字寫的是革命者夏瑜被殺的情景，而那些無聊的人們都伸長(zhǎng)了頸項(xiàng)在欣賞著，就象一群“鴨”，生動(dòng)形象，一個(gè)比喻就展現(xiàn)了國民的麻木、不覺悟?！镀逋酢?方法二：細(xì)致白描例3：《藥》中的一段描寫：“老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背；都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。他把碗遞過來，眼睛望望我，有一種說不出的東西在里面游動(dòng)，嘴角兒緩緩流下一滴水，把下巴和脖子上的土沖開一道溝兒。他看著碗邊兒，回報(bào)了棋步，就把碗緩緩湊到嘴邊兒。方法一：錘煉詞語：運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。”這一連串動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫非常傳神。它歸根到底是為塑造人物形象服務(wù)的，細(xì)節(jié)描寫越生動(dòng)，人物形象越鮮明。作文指導(dǎo)：細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。請(qǐng)大家感受細(xì)節(jié)，留住細(xì)節(jié)，刻畫細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)為你的作文添色增輝！八、布置作業(yè)是誰的一聲叮嚀讓你深受感動(dòng)，是誰的一聲叮嚀讓你倍受鼓舞，是誰的一聲叮嚀讓你陷入沉思，是誰的一聲叮嚀讓你淚落如雨。七、小結(jié)寫作文，我們?nèi)狈Φ牟皇前压适聰⑹鐾暾哪芰?，而是缺乏?xì)節(jié)捕捉描寫的能力。六：課堂小結(jié)常言道：一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”，佛家說：“一花一世界，一葉一菩提”，細(xì)節(jié)描寫正如滴水樹葉和花朵，它構(gòu)筑了文學(xué)畫廊中許多鮮活的人物：那因打了女婿而巴掌不能彎過來的胡屠戶；那“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。想想：運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法，說說你身邊感人的事或滑稽可笑的場(chǎng)景。例子：見“動(dòng)態(tài)造型”的例子?！痹摷?xì)節(jié)描寫，寓諷刺于夸張，傳神的把胡屠戶的市儈無恥，趨炎附勢(shì)和迷信無知的品性表露出來，增強(qiáng)了作品的諷刺效果。想想：還能聯(lián)想一些例子嗎？例子1：《變色龍》中四次描寫那件大衣，運(yùn)用反復(fù)，把沙皇鷹犬的媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)刻畫得入木三分。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動(dòng)于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心?！蔽觯哼@一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。3：運(yùn)用修辭巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，可以增強(qiáng)語言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍摹绊樦邸钡健爸敝邸?，這眼神前后差異的對(duì)比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會(huì)和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。然而，災(zāi)難仍向她襲來。例子2：她初到魯鎮(zhèn)時(shí)，是“順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人”。思考：根據(jù)定義的范圍，你能從學(xué)過到的課文中舉出例子嗎？例子1：《范進(jìn)中舉》《范進(jìn)中舉》中中舉前后胡屠戶離開范家的情形中舉前：屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺效果。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動(dòng)的造型，傳達(dá)出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個(gè)性。思考：你還能在本冊(cè)舉出一些類似的例子嗎？如：犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。這就是“抓”十字架細(xì)節(jié)的豐富而深刻的內(nèi)含。原來他把黃燦燦的鍍金，當(dāng)成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來。材料五：（葛朗臺(tái)快要死了）神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命?！翱v”“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動(dòng)物的動(dòng)作，作者以之狀寫已經(jīng)“跨到七十六個(gè)年頭”的老守財(cái)奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實(shí)則和本性貼合。材料展示（大屏幕）：（正當(dāng)歐也妮母女欣賞查理留下的梳妝匣時(shí)，葛朗臺(tái)闖進(jìn)屋）一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)太太便叫起來：“上帝呀，救救我們!”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。）請(qǐng)學(xué)生齊讀課文片段，點(diǎn)明出處，并說出該語段是從哪些方面進(jìn)行細(xì)致刻畫的，有何表達(dá)效果。），薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，