【正文】 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛說出來。長大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的,知道了用自己這顆感恩的心去回報外公。三．總結(jié)全文。①這個結(jié)尾在全文中的作用是什么？結(jié)尾緊扣題目，點明了中心，升華了“傾斜的傘”所蘊含的思想意義。也可以感受到對丹丹的愛。這段寫外公看到我被淋濕了，內(nèi)心非常激動。當(dāng)年的“驚訝”“困惑”在“不知不覺中”中，在外公一片愛心潛移默化下冰釋了④這句話與前文有什么關(guān)系？照應(yīng)前文，說明愛的傳遞。因為那個曾經(jīng)年幼的小女孩兒如今的這個舉動所傳達的無限愛意而激動。③仍然什么意思？表示情況沒有發(fā)生變化、④從這句話中你明白了什么，體會到什么？很多年過去了，我做著外公當(dāng)年做的事，表達了我對外公的愛。②不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。承上啟下。第一部分1—5寫我小時候，外公為我撐傘的事情 。去掉這兩個詞，表達的感情就不強烈了。 ①“每次”“總是”兩個詞語說明了什么？說明經(jīng)常是這樣，從中可以體會出外公對“我”的無盡的關(guān)愛。③最后一句，外公為什么開心地笑了起來？因為外孫女沒有淋濕，外公感到很欣慰；更因為外孫女的天真，她誤認(rèn)為是因為傘大才沒有淋濕自己的，她逗笑了外公。②祖孫倆的對話表現(xiàn)了外公和我的互相關(guān)愛，我雖然年紀(jì)小，但是一回家就注意到外公淋濕了，讓外公趕緊擦一擦，是一個懂事的孩子；外公用大半個傘為外孫女擋雨，還擔(dān)心淋濕了，可見心里全是對外孫女的疼愛和關(guān)懷。這段寫我發(fā)現(xiàn)外公把傘打歪了，外公卻說沒有歪，這使我感到困惑。外公說傘沒歪，一半是逗外孫女，一半是為了堅持把傘傾向外孫女，好讓她不淋著雨。②外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。①“驚訝”的原因是什么？驚訝：感到意外，奇怪。“挽”表明我和外公之間的親密關(guān)系，這里挽住的不僅是外公的胳膊，更是外公對“我”的愛。那么同學(xué)們都掌握字詞了嗎？，新詞二、走進文字，品味溫情喜歡：喜愛，喜好作用：為下文作鋪墊 ①句中的“每逢”“便會”說明了什么？(說明外公每次下雨時都會為“我”撐傘，體現(xiàn)了外公對我的關(guān)愛)②“一蹦一跳”說明了什么？體現(xiàn)了“我”看見外公后的喜悅的心情。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）？ 文章主要寫了小時候外公為“我”撐傘，把傘向“我”傾斜，外公自己卻淋濕了，長大后“我”為外公撐傘，“我”自己也淋濕了的故事三、學(xué)習(xí)生字詞 逢 墨 招 胳 膊 歪 瞇 濕 透 服 微 顫 抖 逢 挽 惑 顫 濁 珍 喜歡 每逢 墨綠色 招手 挽住 胳膊 沒歪 困惑 淋濕 衣服 仍然 微微 顫抖 渾濁 珍惜 傾斜四．朗讀課文那現(xiàn)在咱們一起來讀讀課文，老師讀1—3自然段，你們讀剩下的部分，看誰讀得流利。（丹丹小的時候，外公為她撐傘，傘歪向她那邊。溫情是一種什么樣的情感？我們再用溫組詞填在這個括號中。（親情、心情、感情）有一個詞和感情一個意思，也用了感和情這兩個字，這個詞是（情感）。溫情是什么意思？我們用組詞的方法來理解。二、初讀課文，整體感知，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平常生活中我們經(jīng)常會碰到下雨天，下雨天會帶什么東西？那你們打傘的時候是怎么打的（放在正頭頂），可今天我們要學(xué)的這篇課文打的傘是這樣的，（出示傘的圖片）斜著貼，這是一把什么樣的傘？（傾斜的傘）我們今天要學(xué)的課文就是《傾斜的傘》（板書課題）突出傾斜，再讀課題。過程與方法1．讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點：理解重點語句，體會外公和“我”之間的溫情。感悟“傾斜的傘”的含義。引導(dǎo)學(xué)生懂得回報愛，把愛傳遞下去?！白哌M新課堂”練習(xí)。留心生活，你一定會發(fā)現(xiàn)更多愛，讓愛在我們心中，在我們的行動中——傳遞、延伸。你想到了什么？把你想到的寫下來吧。（三）拓展練習(xí)、深化主題同學(xué)們。（指名讀、齊讀）、“我”為什么要這樣做？（受外公愛心的影響）學(xué)習(xí)第9自然段過渡語：傾斜的傘下，“我”得到了外公對“我”的愛，但“我”更學(xué)會了感恩，所以“我”要保護它、珍惜它。、看第二幅圖，用自己的話說說圖上畫了什么？、默讀12~14自然段邊讀邊想：看看多少年過去了什么沒有變？什么變了？并畫出相關(guān)的句子。）、把你找到的詞語放在句子中，用自己的感情有感情地讀一讀。這節(jié)課，我們就重點來品讀文中打動人心的句子。因為它雖然平凡，卻蘊藏著人間至真至善的真情。三、教學(xué)方法講授法、閱讀法、談話法。品讀重點詞語、句子包含的意思。運用讀、思、說等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞、句包含的意思，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。附：板書設(shè)計：傘（傾向丹丹）（傾向外公）傘外公 丹丹 外公 丹丹一半灰蒙蒙，一半墨綠色 墨綠色 墨綠色 一半灰蒙蒙，一半墨綠色一半濕，一半干 干 干 一半濕，一半干①（溫情）②第二篇：《傾斜的傘》教案《傾斜的傘》教案一、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟理解課文內(nèi)容。朗讀感悟：注重學(xué)生的朗讀能力培養(yǎng)。下節(jié)課交上來。引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景：在我生病時：在我被雨淋時：在我夏天熱的睡不著覺時：在我跌倒時：在寒冷的冬天里：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛說出來。這份溫情、這份愛感動著丹丹，感動著外公，也感動著你我每一個人。然后寫一寫，記在本子上。（板書：丹丹 一半墨綠色(—半干)，一半灰蒙蒙(一半濕)）教師：這樣的情景大家是否似曾相識呢？是誰教會我這樣去做的？（丹丹長大了，不知不覺中也在重復(fù)著外公當(dāng)年的做法，是啊，往事隨著想了起來，正是外公教會了我這一切的）（5）回到家里，我接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始渾濁的雙眼淚光點點。八自然段。多少年過去了，丹丹長大了，仍然是雨在下，仍然是外公和“我”，仍然是那把墨綠色的大傘，不變的是傾斜的傘，不變的是溫情的傘，不變的是深深的愛。仍然是那片雨的世界。）：同學(xué)們，從上面這樣的一個畫面，我們可以看到丹丹，看到外公，還看到啥了？（傘）這是一把怎樣的傘呢？（傾斜的傘）這把傘有沒有淋濕我？（沒有）所以，這是一把怎么樣的傘呢？（是一把把我遮地嚴(yán)嚴(yán)實實的，溫情的傘）：是呀，就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，丹丹在外公的關(guān)愛下健康幸福的成長著。（當(dāng)外公聽到丹丹被大傘包住了，一點沒淋濕，開心的笑了起來。外公又為何笑而不語？如果你是個懂事的孩子，此時此刻，會對外公說些什么呢？怎么說？（外公的愛是無聲的，是默默的，是偉大的?！保ó?dāng)?shù)さふf傘歪了的時候，外公卻笑瞇瞇地說：“沒歪呀”因為傘