【正文】 教學(xué)重點(diǎn),除了知識、技能與方法外,還應(yīng)側(cè)重于了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護(hù),以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧,體會到祖孫間的親情,學(xué)會感恩,懂得回報(bào)。提高學(xué)生隨文識字,隨文理解詞意的能力,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。正確、流利、有感情地朗讀課文。老師想把一首《感恩的心》送給大家,想想聽完后你最想說些什么?(生講述自己的溫情故事,師講述自己在路上遇到困難急需幫助時(shí)很多好心的陌生人熱心幫助的故事)同學(xué)們,其實(shí)愛不僅來自親人,還來自朋友、老師、同學(xué),熟悉的人甚至陌生的人,讓我們用真誠的心去感受愛,回報(bào)愛,奉獻(xiàn)愛,那么,我們的社會將會變得更加和諧、友愛、美好!第四篇：傾斜的傘教案知識與技能目標(biāo):認(rèn)識本課5個(gè)生字,正確書寫11個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生回憶以下情景：出示：在我生病時(shí)：在我被雨淋時(shí)：在我夏天熱的睡不著覺時(shí)：在我跌倒時(shí)：在寒冷的冬天里：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)回憶把愛說出來。長大后我懂得了外公的傘為什么總是傾斜的,知道了用自己這顆感恩的心去回報(bào)外公。三．總結(jié)全文。①這個(gè)結(jié)尾在全文中的作用是什么？結(jié)尾緊扣題目，點(diǎn)明了中心，升華了“傾斜的傘”所蘊(yùn)含的思想意義。也可以感受到對丹丹的愛。這段寫外公看到我被淋濕了，內(nèi)心非常激動。當(dāng)年的“驚訝”“困惑”在“不知不覺中”中，在外公一片愛心潛移默化下冰釋了④這句話與前文有什么關(guān)系？照應(yīng)前文，說明愛的傳遞。因?yàn)槟莻€(gè)曾經(jīng)年幼的小女孩兒如今的這個(gè)舉動所傳達(dá)的無限愛意而激動。③仍然什么意思？表示情況沒有發(fā)生變化、④從這句話中你明白了什么，體會到什么？很多年過去了，我做著外公當(dāng)年做的事，表達(dá)了我對外公的愛。②不知過了多少年,撐傘的人已不是外公,而是我。承上啟下。第一部分1—5寫我小時(shí)候，外公為我撐傘的事情 。去掉這兩個(gè)詞，表達(dá)的感情就不強(qiáng)烈了。 ①“每次”“總是”兩個(gè)詞語說明了什么？說明經(jīng)常是這樣，從中可以體會出外公對“我”的無盡的關(guān)愛。③最后一句，外公為什么開心地笑了起來？因?yàn)橥鈱O女沒有淋濕，外公感到很欣慰；更因?yàn)橥鈱O女的天真，她誤認(rèn)為是因?yàn)閭愦蟛艣]有淋濕自己的，她逗笑了外公。②祖孫倆的對話表現(xiàn)了外公和我的互相關(guān)愛，我雖然年紀(jì)小，但是一回家就注意到外公淋濕了，讓外公趕緊擦一擦，是一個(gè)懂事的孩子；外公用大半個(gè)傘為外孫女擋雨，還擔(dān)心淋濕了，可見心里全是對外孫女的疼愛和關(guān)懷。這段寫我發(fā)現(xiàn)外公把傘打歪了，外公卻說沒有歪，這使我感到困惑。外公說傘沒歪，一半是逗外孫女，一半是為了堅(jiān)持把傘傾向外孫女，好讓她不淋著雨。②外公頭頂上本來應(yīng)該墨綠色的天空卻變了，一半是墨綠色，一半?yún)s是灰蒙蒙的。①“驚訝”的原因是什么？驚訝：感到意外，奇怪?！巴臁北砻魑液屯夤g的親密關(guān)系，這里挽住的不僅是外公的胳膊，更是外公對“我”的愛。那么同學(xué)們都掌握字詞了嗎？，新詞二、走進(jìn)文字，品味溫情喜歡：喜愛，喜好作用：為下文作鋪墊 ①句中的“每逢”“便會”說明了什么？(說明外公每次下雨時(shí)都會為“我”撐傘，體現(xiàn)了外公對我的關(guān)愛)②“一蹦一跳”說明了什么？體現(xiàn)了“我”看見外公后的喜悅的心情。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）？ 文章主要寫了小時(shí)候外公為“我”撐傘，把傘向“我”傾斜，外公自己卻淋濕了，長大后“我”為外公撐傘，“我”自己也淋濕了的故事三、學(xué)習(xí)生字詞 逢 墨 招 胳 膊 歪 瞇 濕 透 服 微 顫 抖 逢 挽 惑 顫 濁 珍 喜歡 每逢 墨綠色 招手 挽住 胳膊 沒歪 困惑 淋濕 衣服 仍然 微微 顫抖 渾濁 珍惜 傾斜四．朗讀課文那現(xiàn)在咱們一起來讀讀課文，老師讀1—3自然段，你們讀剩下的部分，看誰讀得流利。（丹丹小的時(shí)候，外公為她撐傘，傘歪向她那邊。溫情是一種什么樣的情感？我們再用溫組詞填在這個(gè)括號中。（親情、心情、感情）有一個(gè)詞和感情一個(gè)意思，也用了感和情這兩個(gè)字，這個(gè)詞是（情感）。溫情是什么意思？我們用組詞的方法來理解。二、初讀課文，整體感知，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，平常生活中我們經(jīng)常會碰到下雨天，下雨天會帶什么東西？那你們打傘的時(shí)候是怎么打的（放在正頭頂），可今天我們要學(xué)的這篇課文打的傘是這樣的，（出示傘的圖片）斜著貼，這是一把什么樣的傘？（傾斜的傘）我們今天要學(xué)的課文就是《傾斜的傘》（板書課題）突出傾斜，再讀課題。過程與方法1．讓學(xué)生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)語句，體會外公和“我”之間的溫情。感悟“傾斜的傘”的含義。引導(dǎo)學(xué)生懂得回報(bào)愛，把愛傳遞下去?！白哌M(jìn)新課堂”練習(xí)。留心生活，你一定會發(fā)現(xiàn)更多愛，讓愛在我們心中，在我們的行動中——傳遞、延伸。你想到了什么？把你想到的寫下來吧。（三）拓展練習(xí)、深化主題同學(xué)們。（指名讀、齊讀）、“我”為什么要這樣做？（受外公愛心的影響）學(xué)習(xí)第9自然段過渡語：傾斜的傘下，“我”得到了外公對“我”的愛，但“我”更學(xué)會了感恩，所以“我”要保護(hù)它、珍惜它。、看第二幅圖，用自己的話說說圖上畫了什么？、默讀12~14自然段邊讀邊想：看看多少年過去了什么沒有變？什么變了？并畫出相關(guān)的句子。）、把你找到的詞語放在句子中，用自己的感情有感情地讀一讀。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來品讀文中打動人心的句子。因?yàn)樗m然平凡，卻蘊(yùn)藏著人間至真至善的真情。三、教學(xué)方法講授法、閱讀法、談話法。品讀重點(diǎn)詞語、句子包含的意思。運(yùn)用讀、思、說等多種方法，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞、句包含的意思，培養(yǎng)學(xué)