【正文】 的方法，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：重復(fù)是記憶之母。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫景。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。背誦。有的問題的答案是多元的。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。只要求體會感情的基調(diào)。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(3)分段和概括段落大意。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。其主要的是：能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。標(biāo)點(diǎn)符號，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。標(biāo)點(diǎn)符號能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。擴(kuò)句和縮句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。要注意積累詞匯。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。詞語詞語是語言的最小單位。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫”。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。能正確地拼讀音節(jié)。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)。六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5指導(dǎo)思想：以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。提出自己需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。新教法：即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。書寫規(guī)范，養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。閱讀版塊：有一定的速度，每分鐘不少于300字。讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。句子：語句通順，表達(dá)清楚。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣?？突f過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。______復(fù)習(xí)要點(diǎn)中5通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。方式：列提綱。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測試)第六午：完成自測卷的考試第七午：復(fù)習(xí)作文。第四午:完成綜合(三)的考試。方式：抽背和練習(xí)卷。對成績不理想者單獨(dú)默寫。五、培優(yōu)補(bǔ)差名單優(yōu)生：吳仲波吳惠強(qiáng)吳小梅吳妮娜吳嚇冰吳小麗吳曉瑜吳燕群學(xué)困生：吳志彬吳佳彬吳少河吳躍川吳子燕吳月珠吳燕霞吳志祥吳志勇六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10午)第一午：復(fù)習(xí)字形、字音。第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn)，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。不單純看重學(xué)生的測驗(yàn)成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。三、復(fù)習(xí)措施對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)。認(rèn)識夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句。準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力。二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊。六年級語文復(fù)習(xí)計(jì)劃3一、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生35人，其中男同學(xué)17人，女同學(xué)18人。注意適時(shí)、適量地緩解學(xué)生心理壓力。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：突出重點(diǎn)。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。二、分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。我們要在復(fù)習(xí)中，要運(yùn)用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識，提高綜合運(yùn)用知識的能力。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。三、寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。問題從性質(zhì)來看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的。(6)回答問題。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。(5)體會思想感情。(4)文章的中心思想。(2)給自然段劃分層次。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。二、閱讀在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。認(rèn)識分號和破折號。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。要能正確地修改病句。認(rèn)識復(fù)句。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。能正確地書寫大小寫字母。在總復(fù)習(xí)中，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：一、基礎(chǔ)知識漢語拼音漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具?！霸鯓訉憽奔磳懽鞯姆椒?，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。策劃簡單的校園活動(dòng)和社會活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。(九)綜合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用。我們要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。復(fù)習(xí)時(shí)，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。(七)口語交際((復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時(shí))口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用。在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深