【正文】 就是“默無聲息”。第五節(jié)，再詳述劉和珍的遇害經(jīng)過，鐵證如山，真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府。所謂“受人利用”，無非是流言家開罪、嫁禍之辭。遇害又分兩步：從事件概況到遇害細節(jié)。教師再與學生共同分析第三部分第２段的內容：“不為勢利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢力鎮(zhèn)壓學生運動的罪魁禍首，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責任感。然后和學生共同分析：“然而”是一個重轉，強調“銷行寥落”中她“預定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預定全年”需要決心；“毅然”則進一步強調需要勇氣。（二）分析第三部分：回憶認識過程讓一名同學讀第三部分，要求同學們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認識到劉和珍是怎樣的一位青年。3為了使庸人勿忘，要人們牢記教訓。” 這三處必要的含義？ 三個“必要”（寫作緣起）： 1紀念死者?！?2“我也早覺得有寫一點東西的必要了。問3：采用什么手法？ 明確：對比問4：“哀痛者”“幸福者”的含義？ 哀痛者：為人民的深重災難而哀痛幸福者：以勇往直前地斗爭，為人民謀福利為最大幸福。問2：分別提到了哪兩種人？真的猛士：“真誠地、深入地、大膽地看取人生”，勇敢直面殘酷的現(xiàn)實，自覺承受人間的“哀痛”，主動選擇生命的沉重，英勇清醒、永不回避。問1：開追悼會時，為什么魯迅先生“獨在禮堂外徘徊”？（引導學生注意作者的悲憤的思想感情。③庸人方面：淡漠了，僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”、“維持著這似人非人的世界”。①愛國力量方面：開追悼會、程君深情地懷念劉和珍，不屈服。貫穿全文的作者的感情線索可以概括為：“悲”、“憤”。教訓總結：全文思路的起點是本文的寫作緣由，即為什么要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎上再深入一步，議論“三一八”慘案的教訓和意義。第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”。教師提問：從文章整體看，作者的筆觸涉及到哪幾類人？對每一類人作者表達了什么樣的感情？提示：第一類是愛國青年，突出了一個劉和珍，還提到楊德群、張靜淑，擴大一點是“四十余被害的青年”，再擴大一點是數(shù)百死傷者，再擴大一點是請愿的群眾，作者對這類人表達的感情是：沉痛地悼念，奉獻尊敬——頌揚她們是“為了中國而死的中國的青年”和她們的勇毅，告誡（斗爭方式），激勵“更奮然而前行”。一八”慘案中的死傷群眾，實際目的是以紀念劉和珍為切人點，對“三二、整體把握課文1．請同學默讀課文，理清全文思路，思考以下問題：問1：本文題目告訴我們這是一篇紀念性文章，紀念的中心人物是劉和珍課文的七節(jié)中哪幾個小節(jié)集中寫了劉和珍君? 問2：第一、二部分的作用？(教師板書)2．在理清總體思路下，抓住作者感情線索。（5）有關時代背景（參照課文注解一）課文中寫到的“三突然身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。18日清晨，身為學生自治會主席的劉和珍，動員組織同學集會游行。一八”慘案中遇害的北京女子師范大學英文系的學生。在白話文剛剛興起時，人們有時不能嚴格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章？（提示：紀念性的回憶文章，屬記敘文。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。5第三篇：《記念劉和珍君》教學設計《記念劉和珍君》第一課時一、導入新課，簡介一下本文作者。這是先生的一種自貶，是對自己的一種無情的解剖，用來襯托劉和珍等的勇毅形象。A、魯迅先生自指。作用：記敘、議論、抒情這三種表達方式，有的融為一體，有的交錯結合，相互為用，形成一個不可分割的統(tǒng)一體，使文章波瀾起伏，極大地增強了文章的戰(zhàn)斗力與感染力，極鮮明而深刻地表達了文章的中心意思?！倍际亲h論抒情的結合，穿插于記敘中。記敘、議論、抒情這三種表達方式緊密結合，甚至融為一體，行文波瀾起伏。三、作業(yè)查閱魯迅關于“三一八”慘案的雜文?！贝鸢竻⒖迹赫f明反動派的本質是“吃人”，否定這種斗爭方式，告誡應該改變斗爭方式?！薄耙匝暮榱餮退酪粋€敵人，以同胞的尸體填滿一個缺陷，已經(jīng)是陳腐的話了?！案母镒匀怀２幻庥诹餮?，但流血并非即等于改革。答案參考：人類歷史是一部斗爭史，巨大的流血犧牲也只能換來社會前進的一小步，徒手請愿還不算什么真正的斗爭，自然對社會的發(fā)展起不了多大作用?！捌渲小敝噶餮窢帯！盇、理解詞語的比喻義，代詞“其中”的指代義。答案參考：第一句贊頌劉和珍等人的勇毅行為和不怕犧牲的精神；第二句對比揭露中外殺人者的罪行，表達作者的憤怒。答案參考：第一個 “這”指三個女子從容面對暴力屠殺；第二個指烈士的流血犧牲；“文明人”、“偉績”、“武功”用反語，突出中外殺人者的野蠻血腥和兇殘暴虐。/這既是對反動統(tǒng)治者的警告，又是對“真的猛士”、“后死者”的激勵、呼喚與號召。拖欠得越久，就要付出更大的利息！”《無花的薔薇之二》答案參考：我們的民族日漸衰亡，而且人們默無聲息，是為什么，是怎樣造成的？這是由野蠻而又嚴密的中國式的專制統(tǒng)治造成的，他們既用有形的刀槍來進行血腥暴力的鎮(zhèn)壓，又用無形的謠言來陰險無恥的誣蔑。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。）“假如這樣的青年一殺就完，要知道屠殺者也絕不是勝利者。答案參考：中間狀態(tài)的民眾曾被慘案震動過，但隨著時間的流逝，他們已經(jīng)開始淡忘，只剩下一點點印象了；他們又開始茍且偷生，依然生活在這個似人非人的沒有盡頭的世界。答案參考：“造化”指自然界；“庸人”指中間狀態(tài)的民眾；“舊跡”指革命志士的流血犧牲。他們?yōu)閲颐褡宓拿\而哀痛，他們?yōu)槟転橹畩^斗獻身而感到幸福?！薄墩摫犃搜劬础?“叛逆的勇士出于人間：他屹立著，洞見一－切已改和現(xiàn)有的廢墟和荒墳；記得一切深廣和久遠的痛苦，正視一切重迭淤積的凝血，深知一切已死，方生和末生。B、結合下列句子，談對此句的理解?！罢娴拿褪?，??這是怎樣的幸福者和哀痛者？”（見練習三＠2）A、揣摩“真的猛士”、“直面”、“慘淡的人生”、“淋漓的鮮血”等語的含義和表現(xiàn)力。指導方法：理解句子含義，包括將修辭還原（比喻句還原出喻體、借代處還原本體、反證說出反面），答出表層含義和深層含義。⑥“奉獻”表達了對烈士的敬意。④“濃黑”，將抽象的“非人間”的“悲涼”形象化，讓人感到悲涼到了極點。②“出離憤怒”，是憤怒到了極點，超出了憤怒，而志作勇士。參考如下：①“尤”，更加。指導方法：詞語的含義有固定義（本義、引申義和比喻義）和臨時義（或叫語境義），“揣摩詞語的含義”主要是要答出語境義?！岸撕髱讉€所謂學者文人的陰險的論調，??奉獻于逝者的靈前。二、解讀含義深刻的語句導入：許廣平曾經(jīng)說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！安徽f”是因為悲憤至極，怕言不盡意；“要說”是因為說出來可以表達對愛國青年的痛惜與贊頌，憤慨抨擊反動政府及文人，喚醒民眾，激勵革命者?！皢韬?，我說不出話，?”：是說自己沉浸在深切的哀痛之中，不知如何紀念死難烈士。“但是，我還有要說的話?！保菏且驗榉磩优芍圃斓牧餮獞K案，流言家的陰險論調，給作者帶來的哀痛與憤怒，已經(jīng)無法用語言來表達。作者充分認識到了寫此紀念文章的重要性，可為什么還說“可是我實在無話可說”？類似的話在文中還有一些，請找出來加以理解。第三課時一、理解全文的感情脈絡。二、作業(yè)背誦二、四節(jié)。小結：全文由寫作緣由入手，評述了慘案的發(fā)生與劉和珍的事跡，總結教訓和意義，并抒發(fā)了作者的悲憤愛憎感情。E、從這節(jié)看，作者認為“三一八”慘案的意義有哪些？討論明確：中國女子沒有壓抑致死；讓庸人看到希望；激勵真的猛士前行。C、文中引用陶淵明的詩有什么用意？討論明確：說明烈士的鮮血沒有白流，他們與青山同在，萬古常青，還是會給世人留下“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”；人們會永遠紀念死者，記住慘案的教訓，從而下定決心投入戰(zhàn)斗。運用比喻，大量木材——小塊煤；大量血——社會歷史前進一小步；請愿大量流血——不能推動社會進步；“徒手”，更多血——更不能推動進步。討論明確：勸戒不要徒手請愿，因為這樣做代價大而作用??；激勵奮然前行。這些鐵的事實，有力地戳穿了段政府對死難者所橫加的種種罪名。E、“從背部入”說明了什么?為什么突出“其一是手槍”？討論明確：劉當時中彈，是“彈從背入”，可見并不是“叢擊軍警”與軍警面對面地搏斗，證明她完全是無辜的，她不是什么“暴徒”，倒是國府衛(wèi)隊的卑鄙。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。D、第五節(jié)特寫烈士遇難經(jīng)過的用意是什么？我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。她不是‘茍活到現(xiàn)在的我’的學生，是為了中國而死的中國青年。用了哪些方法？想象中的劉和珍——桀驁，鋒利 敘述事件第一次見到劉和珍——微笑著，很溫和 神態(tài)細節(jié) 賃屋授課時的劉和珍——微笑著，很溫和 教職工準備引退時的劉和珍——黯然至于泣下 怎樣的劉和珍死掉了——微笑著的，和藹的怎樣的劉和珍喋血——微笑著的，和藹的 ＊為什么要寫其生前的情形？討論明確：用來鋪墊和反襯下文的遭槍殺；在此基礎上再寫劉的遇難經(jīng)過，更突出了烈士的沉勇友愛、為國捐軀的品質，控訴反動軍閥屠殺愛國青年的罪行。是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。B、第三節(jié)寫劉和珍生前的事跡。朗讀3－5節(jié)討論A、概括3－5節(jié)的內容，分析其寫作順序?！彼N涵的思想情感。D、理解“可是我實在無話可說。（第二節(jié)）B、由第一節(jié)到第二節(jié)涉及到了各方面的人物，對他們的感情大致可以分為哪兩類？由此可見，這里是按什么順序來組織的？ 討論明確：由愛到恨的邏輯順序。（第一節(jié)）“我也早覺得有寫一點東西的必要了” ――是為了激勵人們，不能再茍且偷生，要學習猛士。全文總體思路：記念的緣由（2節(jié)）追憶劉生平（3－5節(jié)）)教訓和意義（7節(jié)）朗讀一、二節(jié)討論：A、作者要寫這篇紀念文章的緣由是什么，文章是否有提示性的話語？請找出來，并理解作者的寫作緣由。進一步梳理文脈。這篇雜文帶著悲憤的心情回憶了劉和珍的事跡，評述了“三一八”慘案的意義和教訓，表達了對以劉和珍為代表的革命青年的沉痛悼念并奉獻無比的尊敬，對反動勢力屠殺革命者的罪行的憤怒控訴，對庸人麻木心態(tài)的批判?！彼蛻嵉膶ο笫遣煌模谶@篇雜文中，悲憤的對象各是哪些？悲：悲悼死難烈士 悲憶交往過程 悲議意義教訓 憤：憤揭反動當局 憤斥文人嘴臉 憤批庸人麻木再讀課文把握文章總體思路。其代表的是。作者主要感情概括為，具體說是。五、整體感知之二速讀課文，完成各空。n)射 懲創(chuàng)(chuāng)蔭(y236。)浸漬(z236。i）桀(ji233。n）不恤(x249。四、朗讀感知之一聽朗讀錄音，感受全文內容；正音：洗滌（d237。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”繼《無花的薔薇之二》之后，魯迅相繼寫了《死地》和《可慘與可笑》，４月１日又寫了《記念劉和珍君》。墨寫的謊說，決掩不住血寫的事實。當噩耗傳來的時候，魯迅正在寫《無花的薔薇之二》。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。隨后，士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件，并且在天津附近集中各國軍隊，準備武力進攻。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛入大沽口，炮擊國民軍。下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感。請根據(jù)內容用魯迅的兩個文集名補全。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說）散文集：《朝花夕拾》 散文詩集：《野草》 雜文集：《熱風》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》 《而已集》《南腔北調集》《且介亭雜文》《準風月談》《花邊文學》 《且介亭雜文二集》 《且介亭雜文末編》 《集外集》 《集外集拾遺》。1918年5月，首次用“魯迅”（愚魯之人應快做），發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。(出示劉和珍遺像及對聯(lián)圖片)二、魯迅魯迅（18811936）中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家和新文學運動的奠基人?！睔v史是公正的，只為一己私利而活著的人，會被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見金”，那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。第一課時了解背景、積累字