【正文】 完成的教學目標，并為激發(fā)學生的學習興趣，將采用如下的教學方法：（1）創(chuàng)設情景法。五、說教法。四、說教學重難點。經(jīng)歷將除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的推導過程，能正確運用豎式進行一個數(shù)除以小數(shù)的計算。三、說教學目標。這些都為小數(shù)除法奠定了基礎。五年級的學生雖然已經(jīng)形成了一定的抽象思維，但是仍然以具體形象思維為主，對這一內(nèi)容學習比較困難。二、說學情。本節(jié)課的教學重點是讓學生理解并掌握一個數(shù)除以小數(shù)的算理和計算方法。教材通過設置生活情境，引出問題，學生產(chǎn)生認知沖突，激發(fā)學習興趣?！俺龜?shù)是小數(shù)的除法”是小學數(shù)學教學中的一個重點，又是難點，它在計算教學中處于關鍵地位?！兑粋€數(shù)除以小數(shù)》是人教版五年級上冊第三單元的第二個內(nèi)容。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的五年級上冊數(shù)學《一個數(shù)除以小數(shù)》說課稿，希望對大家有所幫助。＝247。247。教學過程：一、練習１、口算，課本Ｐ22的第11題復習小數(shù)四則運算的計算方法２、看誰算得又對又快第一組第二組247。241251327501207501200３、做課本第２１頁第６題第一組算式可以讓學生根據(jù)第一小題直接填得數(shù)，右邊一組算式在學生算完后，觀察除數(shù)的小數(shù)點移動引起除數(shù)大小變化后，看看商有什么變化？４、課堂作業(yè)完成Ｐ22第8～10題１、第8題一半及第10題作為堂作２、第8題一半及第9題可作為家作，有時間第9題在課內(nèi)完成篇二、《一個數(shù)除以小數(shù)》教案教學目標：使學生進一步掌握小數(shù)除法的計算法則并能根據(jù)乘、除法互逆關系，求乘、除法的末知項；提高學生的計算能力。二、新課練習１、視算，課本Ｐ22的第５題２、錯題醫(yī)院247。247。1（２）筆算：（三生板演，其余自練）247。247。247。247。247。教具學具：小黑板、卡片等。謝謝!7第四篇：《一個數(shù)除以小數(shù)》教案篇一、《一個數(shù)除以小數(shù)》教案教學目標：鞏固練習，使學生進一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。（五）板書設計：一個數(shù)除以小數(shù)：（一看、二移、三算）除數(shù)是小數(shù)的除法 商不變的規(guī)律 除數(shù)是整數(shù)的除法轉(zhuǎn)化【設計意圖】能讓學生清晰地知道本節(jié)課學習的內(nèi)容，和計算一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，給學生提供一個清晰而且直觀的范例。）【設計意圖】讓學生通過與同學交談，回味一節(jié)課的內(nèi)容，進一步感受到學習成功的快樂。對做錯的幾種情況進行判斷，培養(yǎng)學生辨別和選擇的能力。=（你要認真審題，完成后還要認真檢驗哦！）（3）數(shù)學診所：（書本“做一做”的第2題）（看看誰是個好醫(yī)生，要細心點哦?。驹O計意圖】練習的設計形式多樣，而且具有層次性。247。﹦()247。﹦()247。﹦()247。﹦()247?！驹O計意圖】讓學生人人有發(fā)表見解的機會，總結(jié)出計算方法，并在學習過程中體會成功的喜悅。當被除數(shù)位數(shù)不夠時，用0補足”是計算的關鍵。（點擊多媒體課件出示計算方法）師：你認為除數(shù)是小數(shù)的除法計算，關鍵是什么？預設1：我認為，在計算一個數(shù)除以小數(shù)的關鍵是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)然后計算。教師加以提煉得出：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)； 二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。預設2：相同的是，都是把除數(shù)的小數(shù)點去掉，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；不同的是，例5的被除數(shù)在移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠要在末尾用 “0”補足。既是對算法的重新認識，又是對算理的強化認識。（247。）a這里被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)? b怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)? c被除數(shù)只有一位小數(shù)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?(在學生做題時，老師巡視做好學生錯題記錄。（2）嘗試獨立計算。(學生獨立完成后檢驗，同桌交流；在學生獨立做題時，教師輔導學習有困難的學生。（6）指導書寫格式（豎式板書）【設計意圖】使學生清楚地明白轉(zhuǎn)化的過程，又掌握了規(guī)范的豎式書寫格式。85，也就是把“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的除法”來計算。通過比較我們發(fā)現(xiàn)，可以利用商不變的規(guī)律，把 247。預設3：我們小組原來用第2種方法做的，但經(jīng)過比較覺得第3種方法好，把米數(shù)改寫成厘米數(shù)，實際上是間接的把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到原來的100倍。）預設1：我認為第3種方法好，方便又快。師：247。師：也說得對！【設計意圖】 放手讓學生從不同的角度去解決問題，培養(yǎng)了學生積極動腦，能用多種方法解決問題力。師：第3小組說得非常好，同學們用熱烈的掌聲表揚這個小組。85= 9（個）師：這個組也不錯！預設3：我們小組認為可以運用商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大100倍，變成765247。師：你們說得好?。ɡ蠋?、學生掌聲鼓勵小組1。（學生展示成果，到講臺用投影儀匯報）師：那個小組愿意把想法告訴大家？預設1：我們小組愿意，然后再計算。有利于培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索的學習習慣。(教師巡視，與個別學生交流了解情況。（3）小組合作，初步探索計算方法。（2）觀察并比較式子的特點。生：247。)師：根據(jù)這些信息，你能編出一道數(shù)學應用題嗎？ 生：奶奶編“中國結(jié)”。同時，采用中國最傳統(tǒng)的工藝“中國結(jié)”，讓學生受到中國優(yōu)良文化的熏陶，進行德育教育，符合本教材的意圖。全體學生：好！師：請同學們打開課本28頁，例4。師：老師介紹一位老奶奶給你們認識好嗎？她的手可巧，會編各種的“中國結(jié)”。（3）是中國的一種特色手工藝品。?? 師：你們對它的了解有多少？ 預設：（1）代表吉祥如意。（二）創(chuàng)設情境，自主探究師：（教師手拿中國結(jié)）同學們，你們看這是什么？ 生齊答：“中國結(jié)”。（板書：一個數(shù)除以小數(shù)）【設計意圖】這兩道題的設計，讓學生復習小數(shù)擴大移動小數(shù)點和商不變的規(guī)律，另一方面孕伏新知，尋找新知識的生長點為下面教學作好鋪墊。（學生歸納出商不變的規(guī)律，答對的表揚,答錯給予鼓勵。90 27247。）：你能不用計算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。六、說教學流程根據(jù)本課教材新舊知識之間的縱橫聯(lián)系，按照“循序漸進”、“因材施教”的教學原則，特設計如下教學程序：（一）復習舊知，激活經(jīng)驗 師:同學們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生:喜歡！師:在上課前，我們來做一個接龍游戲，看看哪個組表現(xiàn)最好，好嗎？ 生：好!（點擊多媒體課件，出示四組下面這樣的題目進行接龍游戲。注重學生的學習過程和學習方式，放手讓學生利用舊知遷移，自主探究、合作交流，通過嘗試經(jīng)歷把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進行計算的過程，經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學中以學生的自主探究為主線。根據(jù)以上分析，看出本節(jié)教材屬遞進教材，適合采用“嘗試教學法”。）五、說教法、學法為了更好地落實教學重點，突破教學難點，使學生能達到本節(jié)設定教學目標，我再從教法和學法上談談：由于本節(jié)課計算除數(shù)是小數(shù)的除法要根據(jù)商不變性質(zhì)把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法，很明顯商不變性質(zhì)就是新知識除數(shù)是小數(shù)除法與舊知識除數(shù)是整數(shù)除法的連結(jié)點。三、說教學理念根據(jù)新課程標準，本節(jié)課設計中我主要體現(xiàn)以下3個教學理念： ——以學生為主體的原則 ——轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想 ——應用數(shù)學的意識四、說學情從整個小學階段來說，這部分內(nèi)容學生在三年級已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，四年級下冊學習小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)加減法，五年級上冊學習小數(shù)乘、除法，這一節(jié)課在學生學習了除數(shù)是整數(shù)的筆算除法，為本節(jié)課做了良好的鋪墊，我要用知識遷移法、新知化舊知轉(zhuǎn)換法學好本節(jié)課。教學難點：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動被除數(shù)的小數(shù)點。培養(yǎng)積極學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。二、說教學目標根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標準實施要求，并結(jié)合學生的學情確定了以下教學目標：、合作交流，理解小數(shù)的除法計算法則，能正確地進行計算。一個數(shù)除以小數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應用非常廣泛，在小學數(shù)學學習中占有很重要的地位，也是本冊教材的重點內(nèi)容之一。因此，在教學中我們將以學生發(fā)展為立足點，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，引導學生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，讓學生全面、全程、全心地參與到每一個教學環(huán)節(jié)中。第三篇：五年級數(shù)學上冊《一個數(shù)除以小數(shù)》說課稿[模版]人教版五年級上冊數(shù)學《一個數(shù)除以小數(shù)》說課稿甘溪鎮(zhèn)中心學校 執(zhí)教：余志強各位評委老師大家好！我本次執(zhí)教的內(nèi)容是：人教版數(shù)學教材，五年級上冊第三單元，第229頁的例例5內(nèi)容。：同學們，這節(jié)課我們一起研究了除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，我們再來一起回顧一下剛才我們計算的過程。；②改錯：課本第29頁“做一做”第2題 評講，同位換改對答案。好，我們一起來