【正文】 冊(cè)第三單元，第229頁(yè)的例例5內(nèi)容。：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起研究了除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法，我們?cè)賮?lái)一起回顧一下剛才我們計(jì)算的過(guò)程。；②改錯(cuò)：課本第29頁(yè)“做一做”第2題 評(píng)講，同位換改對(duì)答案。好，我們一起來(lái)朗讀一遍除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算步驟。，集體朗讀一遍。補(bǔ)充說(shuō)明：同學(xué)們注意哦，并不是只能補(bǔ)一個(gè)“0”的，如果被除數(shù)差一個(gè)數(shù)位，補(bǔ)一個(gè)“0”，差兩個(gè)數(shù)位，補(bǔ)兩個(gè)“0”，以此類(lèi)推。, 26247。師：板書(shū)，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，問(wèn)：位數(shù)不夠耶，怎么辦？生：用“0”補(bǔ)足師：非常好！位數(shù)不夠時(shí)，我們可以用“0”補(bǔ)足，不夠一個(gè)位，就補(bǔ)一個(gè)“0”，不夠兩個(gè)位，就補(bǔ)兩個(gè)“0”，以此類(lèi)推。）③ 解決問(wèn)題（問(wèn)：從題目中同學(xué)們可以得到什么信息？要解決的問(wèn)題是什么？）！都會(huì)算了對(duì)嗎？好，那我們來(lái)點(diǎn)更難的。我們用這個(gè)表來(lái)記錄一下，看哪個(gè)組“跑”得快哈！好，事不宜遲！馬上來(lái)做幾道練習(xí)比比看?、?填空（直接叫學(xué)生回答）② 做一做（247。85 師：對(duì)，那現(xiàn)在是不是變成了我們熟悉的整數(shù)除以整數(shù)？大家會(huì)算了吧？大家算出來(lái)等于多少？ 生：9（以上一邊解說(shuō)一邊板書(shū)計(jì)算過(guò)程）：師：同學(xué)們真的很棒耶！好，大家看老師手里拿著的是什么？老奶奶編好的9個(gè)中國(guó)結(jié)！老師自己還編了一個(gè)！一共10個(gè)中國(guó)結(jié)在老師手里了。但是要想使它的商不變，根據(jù)剛才我們復(fù)習(xí)的商不變的規(guī)律，還應(yīng)該要怎樣做？ 生：師：對(duì)，被除數(shù)要同時(shí)擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。問(wèn)：同學(xué)們看，除數(shù)現(xiàn)在變成了小數(shù)，你們會(huì)計(jì)算嗎？請(qǐng)大家試試看！學(xué)生嘗試計(jì)算問(wèn)：同學(xué)們能算出來(lái)嗎？你們是怎么計(jì)算的？師：除數(shù)是小數(shù)，我們不能計(jì)算，那么就想辦法把它變成整數(shù)。：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)嗎？它是我們中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品，代表著對(duì)人們的祝福。85提問(wèn)：，那么又應(yīng)該怎么計(jì)算呢？這就是今天我們要研究的問(wèn)題。引出復(fù)習(xí)“商不變的規(guī)律”：在除法里，被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，（0除外），商不變。（）??B?C?D四、全課總結(jié)。 6）723 63 602．你來(lái)考考大家。說(shuō)出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍？看哪個(gè)數(shù)來(lái)確定？2 ） 215 20三、鞏固練習(xí)。247。＝4（個(gè)） 60 6．圈一圈，再列豎式計(jì)算。= ，利用直觀(guān)圖進(jìn)行驗(yàn)證明理。＝______＼0 4..1 6＼＼擴(kuò)大到它的10倍擴(kuò)大到它的10倍↑↑（6）嘗試練習(xí)。追問(wèn)：想一想，我們利用商不變的規(guī)律轉(zhuǎn)化時(shí)，主要把哪個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化整數(shù)后，我們就能算了？（帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)練習(xí)）（5）指導(dǎo)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)豎式。師：可以把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。（3）交流評(píng)議算法，找出幾種算法的共同點(diǎn)。（1）這個(gè)算式你想怎樣計(jì)算呢？學(xué)生獨(dú)立思考片刻后，同桌交流各自己的計(jì)算方法，再指名匯報(bào)。?3．感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)思想的價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)?1．在探究中理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。=以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同？引出課題，我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。（1）從情境圖中你知道說(shuō)了一件什么事？你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？有什么問(wèn)題？你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)量關(guān)系式嗎？（2）根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式：247。每個(gè)中國(guó)結(jié)的長(zhǎng)度＝247。奶奶編“中國(guó)結(jié)”。上古時(shí)代，我們的祖先用“結(jié)”來(lái)計(jì)數(shù)、記事。（2）總結(jié)出商不變的規(guī)律后，利用規(guī)律填寫(xiě)后兩個(gè)等式，并讓學(xué)生仿照上例自主試著寫(xiě)出這樣式子。=（150）247。=（15）247。（300）不變。6一個(gè)相同的數(shù)（0除外），商(3)15247。7010商不變的規(guī)律：在除法里，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以(2)420247。10(1)35247。12= 2．回顧商不變的規(guī)律。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．列豎式計(jì)算247。20= 100247。4= 1247。6= 247。教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí)，正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。3．感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1．在“編中國(guó)結(jié)”的情境中，通過(guò)直觀(guān)演示、圈一圈等活動(dòng)自主探究理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理，并能正確計(jì)算。這樣可以增加孩子和父母的互動(dòng)機(jī)會(huì)，還鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維判斷能力。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在回顧堂經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，以相互交流、相互啟發(fā)的方式總結(jié)自己的收獲，教師通過(guò)概括性引導(dǎo)提升學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的豎式計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。之所以這樣設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，并加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解和掌握。之所以這樣設(shè)計(jì)，能夠增加學(xué)生的參與性，互動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。通過(guò)小組合作探究，動(dòng)手操作完成轉(zhuǎn)化過(guò)程，此時(shí)我會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化方法，并讓學(xué)生板演，引導(dǎo)學(xué)生，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)變化時(shí)，如果原來(lái)小數(shù)位數(shù)不夠的，少幾位就補(bǔ)幾個(gè)零，轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法，并讓此生完成下面的計(jì)算。通過(guò)這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，回顧舊知，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。接下來(lái)，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生并向?qū)W生講解豎式的書(shū)寫(xiě)格式，用斜線(xiàn)輕輕劃掉除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)部分的0，表示除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，也就是把除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，要使商不變，被除數(shù)也要擴(kuò)大100倍，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)兩位，用斜線(xiàn)劃掉被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生可能會(huì)想出兩種算法。請(qǐng)學(xué)生前后桌為一小組，討論分鐘。在與學(xué)生的對(duì)話(huà)的過(guò)程中，引出本節(jié)的題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)這樣的導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此我準(zhǔn)備采用的教法是：情境教學(xué)法、談話(huà)法、小組討論法、練習(xí)法下面，主要談?wù)剬?duì)本節(jié)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)的交流能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。根據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：能掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和算法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。合理把握學(xué)情是上好一堂的基礎(chǔ)，本次所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)，本節(jié)授對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于新鮮的知識(shí)充滿(mǎn)著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生在學(xué)習(xí)本之前，已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并且具備了基本的計(jì)算能力?！兑粋€(gè)數(shù)除以小