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正文內(nèi)容

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(例4、例5)教案-文庫(kù)吧資料

2024-10-25 15:19本頁(yè)面
  

【正文】 冊(cè)第三單元,第229頁(yè)的例例5內(nèi)容。:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起研究了除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法,我們?cè)賮?lái)一起回顧一下剛才我們計(jì)算的過(guò)程。;②改錯(cuò):課本第29頁(yè)“做一做”第2題 評(píng)講,同位換改對(duì)答案。好,我們一起來(lái)朗讀一遍除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算步驟。,集體朗讀一遍。補(bǔ)充說(shuō)明:同學(xué)們注意哦,并不是只能補(bǔ)一個(gè)“0”的,如果被除數(shù)差一個(gè)數(shù)位,補(bǔ)一個(gè)“0”,差兩個(gè)數(shù)位,補(bǔ)兩個(gè)“0”,以此類(lèi)推。, 26247。師:板書(shū),移動(dòng)小數(shù)點(diǎn),問(wèn):位數(shù)不夠耶,怎么辦?生:用“0”補(bǔ)足師:非常好!位數(shù)不夠時(shí),我們可以用“0”補(bǔ)足,不夠一個(gè)位,就補(bǔ)一個(gè)“0”,不夠兩個(gè)位,就補(bǔ)兩個(gè)“0”,以此類(lèi)推。)③ 解決問(wèn)題(問(wèn):從題目中同學(xué)們可以得到什么信息?要解決的問(wèn)題是什么?)!都會(huì)算了對(duì)嗎?好,那我們來(lái)點(diǎn)更難的。我們用這個(gè)表來(lái)記錄一下,看哪個(gè)組“跑”得快哈!好,事不宜遲!馬上來(lái)做幾道練習(xí)比比看?、?填空(直接叫學(xué)生回答)② 做一做(247。85 師:對(duì),那現(xiàn)在是不是變成了我們熟悉的整數(shù)除以整數(shù)?大家會(huì)算了吧?大家算出來(lái)等于多少? 生:9(以上一邊解說(shuō)一邊板書(shū)計(jì)算過(guò)程):師:同學(xué)們真的很棒耶!好,大家看老師手里拿著的是什么?老奶奶編好的9個(gè)中國(guó)結(jié)!老師自己還編了一個(gè)!一共10個(gè)中國(guó)結(jié)在老師手里了。但是要想使它的商不變,根據(jù)剛才我們復(fù)習(xí)的商不變的規(guī)律,還應(yīng)該要怎樣做? 生:師:對(duì),被除數(shù)要同時(shí)擴(kuò)大100倍,小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。問(wèn):同學(xué)們看,除數(shù)現(xiàn)在變成了小數(shù),你們會(huì)計(jì)算嗎?請(qǐng)大家試試看!學(xué)生嘗試計(jì)算問(wèn):同學(xué)們能算出來(lái)嗎?你們是怎么計(jì)算的?師:除數(shù)是小數(shù),我們不能計(jì)算,那么就想辦法把它變成整數(shù)。:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)中國(guó)結(jié)嗎?它是我們中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝品,代表著對(duì)人們的祝福。85提問(wèn):,那么又應(yīng)該怎么計(jì)算呢?這就是今天我們要研究的問(wèn)題。引出復(fù)習(xí)“商不變的規(guī)律”:在除法里,被除數(shù)與除數(shù)同時(shí)乘或除以相同的數(shù),(0除外),商不變。()??B?C?D四、全課總結(jié)。 6)723 63 602.你來(lái)考考大家。說(shuō)出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的多少倍?看哪個(gè)數(shù)來(lái)確定?2 ) 215 20三、鞏固練習(xí)。247。=4(個(gè)) 60 6.圈一圈,再列豎式計(jì)算。= ,利用直觀(guān)圖進(jìn)行驗(yàn)證明理。=______\0 4..1 6\\擴(kuò)大到它的10倍擴(kuò)大到它的10倍↑↑(6)嘗試練習(xí)。追問(wèn):想一想,我們利用商不變的規(guī)律轉(zhuǎn)化時(shí),主要把哪個(gè)數(shù)轉(zhuǎn)化整數(shù)后,我們就能算了?(帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)練習(xí))(5)指導(dǎo)學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)豎式。師:可以把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算。(3)交流評(píng)議算法,找出幾種算法的共同點(diǎn)。(1)這個(gè)算式你想怎樣計(jì)算呢?學(xué)生獨(dú)立思考片刻后,同桌交流各自己的計(jì)算方法,再指名匯報(bào)。?3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)思想的價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)?1.在探究中理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。=以前學(xué)習(xí)的算式有什么不同?引出課題,我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。(1)從情境圖中你知道說(shuō)了一件什么事?你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?有什么問(wèn)題?你能寫(xiě)出一個(gè)數(shù)量關(guān)系式嗎?(2)根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出算式:247。每個(gè)中國(guó)結(jié)的長(zhǎng)度=247。奶奶編“中國(guó)結(jié)”。上古時(shí)代,我們的祖先用“結(jié)”來(lái)計(jì)數(shù)、記事。(2)總結(jié)出商不變的規(guī)律后,利用規(guī)律填寫(xiě)后兩個(gè)等式,并讓學(xué)生仿照上例自主試著寫(xiě)出這樣式子。=(150)247。=(15)247。(300)不變。6一個(gè)相同的數(shù)(0除外),商(3)15247。7010商不變的規(guī)律:在除法里,被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘或除以(2)420247。10(1)35247。12= 2.回顧商不變的規(guī)律。二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.列豎式計(jì)算247。20= 100247。4= 1247。6= 247。教學(xué)難點(diǎn):把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法時(shí),正確地移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,激發(fā)喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo):1.在“編中國(guó)結(jié)”的情境中,通過(guò)直觀(guān)演示、圈一圈等活動(dòng)自主探究理解除數(shù)是小數(shù)的除法算理,并能正確計(jì)算。這樣可以增加孩子和父母的互動(dòng)機(jī)會(huì),還鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,思維判斷能力。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在回顧堂經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,以相互交流、相互啟發(fā)的方式總結(jié)自己的收獲,教師通過(guò)概括性引導(dǎo)提升學(xué)生對(duì)一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的豎式計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。之所以這樣設(shè)計(jì)是為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),并加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解和掌握。之所以這樣設(shè)計(jì),能夠增加學(xué)生的參與性,互動(dòng)性,增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,提高教學(xué)質(zhì)量。除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)幾位,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位。通過(guò)小組合作探究,動(dòng)手操作完成轉(zhuǎn)化過(guò)程,此時(shí)我會(huì)適時(shí)提問(wèn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化方法,并讓學(xué)生板演,引導(dǎo)學(xué)生,小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)變化時(shí),如果原來(lái)小數(shù)位數(shù)不夠的,少幾位就補(bǔ)幾個(gè)零,轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,并讓此生完成下面的計(jì)算。通過(guò)這種討論的方法,可以集思廣益,互相啟發(fā),回顧舊知,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。接下來(lái),我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生并向?qū)W生講解豎式的書(shū)寫(xiě)格式,用斜線(xiàn)輕輕劃掉除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和整數(shù)部分的0,表示除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位,也就是把除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的100倍,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,要使商不變,被除數(shù)也要擴(kuò)大100倍,被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)兩位,用斜線(xiàn)劃掉被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。這時(shí)學(xué)生可能會(huì)想出兩種算法。請(qǐng)學(xué)生前后桌為一小組,討論分鐘。在與學(xué)生的對(duì)話(huà)的過(guò)程中,引出本節(jié)的題一個(gè)數(shù)除以小數(shù)這樣的導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于此我準(zhǔn)備采用的教法是:情境教學(xué)法、談話(huà)法、小組討論法、練習(xí)法下面,主要談?wù)剬?duì)本節(jié)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。難點(diǎn):除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),正確移動(dòng)被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)的交流能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。根據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn),教材特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:能掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的算理和算法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。合理把握學(xué)情是上好一堂的基礎(chǔ),本次所面對(duì)的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn),本節(jié)授對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生,他們對(duì)于新鮮的知識(shí)充滿(mǎn)著好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望,學(xué)生在學(xué)習(xí)本之前,已經(jīng)掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,并且具備了基本的計(jì)算能力?!兑粋€(gè)數(shù)除以小
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