【正文】 謝謝!7。（五）板書設(shè)計(jì)：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)：（一看、二移、三算）除數(shù)是小數(shù)的除法 商不變的規(guī)律 除數(shù)是整數(shù)的除法轉(zhuǎn)化【設(shè)計(jì)意圖】能讓學(xué)生清晰地知道本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法，給學(xué)生提供一個(gè)清晰而且直觀的范例。）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過與同學(xué)交談，回味一節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)一步感受到學(xué)習(xí)成功的快樂。對做錯(cuò)的幾種情況進(jìn)行判斷，培養(yǎng)學(xué)生辨別和選擇的能力。=（你要認(rèn)真審題，完成后還要認(rèn)真檢驗(yàn)哦?。?）數(shù)學(xué)診所：（書本“做一做”的第2題）（看看誰是個(gè)好醫(yī)生，要細(xì)心點(diǎn)哦！）【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)計(jì)形式多樣，而且具有層次性。247。﹦()247。﹦()247。﹦()247。﹦()247?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生人人有發(fā)表見解的機(jī)會，總結(jié)出計(jì)算方法，并在學(xué)習(xí)過程中體會成功的喜悅。當(dāng)被除數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足”是計(jì)算的關(guān)鍵。（點(diǎn)擊多媒體課件出示計(jì)算方法）師：你認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法計(jì)算，關(guān)鍵是什么？預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為，在計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的關(guān)鍵是把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)然后計(jì)算。教師加以提煉得出：一看：看清除數(shù)有幾位小數(shù)； 二移：把除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動相同的位數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)。預(yù)設(shè)2：相同的是，都是把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)；不同的是，例5的被除數(shù)在移動小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠要在末尾用 “0”補(bǔ)足。既是對算法的重新認(rèn)識，又是對算理的強(qiáng)化認(rèn)識。（247。）a這里被除數(shù)和除數(shù)各有幾位小數(shù)? b怎樣才能把除數(shù)變成整數(shù)? c被除數(shù)只有一位小數(shù)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦?(在學(xué)生做題時(shí)，老師巡視做好學(xué)生錯(cuò)題記錄。（2）嘗試獨(dú)立計(jì)算。(學(xué)生獨(dú)立完成后檢驗(yàn)，同桌交流；在學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)，教師輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（6）指導(dǎo)書寫格式（豎式板書）【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生清楚地明白轉(zhuǎn)化的過程，又掌握了規(guī)范的豎式書寫格式。85，也就是把“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉(zhuǎn)化成“除數(shù)是整數(shù)的除法”來計(jì)算。通過比較我們發(fā)現(xiàn)，可以利用商不變的規(guī)律，把 247。預(yù)設(shè)3：我們小組原來用第2種方法做的，但經(jīng)過比較覺得第3種方法好，把米數(shù)改寫成厘米數(shù)，實(shí)際上是間接的把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大到原來的100倍。）預(yù)設(shè)1：我認(rèn)為第3種方法好，方便又快。師：247。師：也說得對！【設(shè)計(jì)意圖】 放手讓學(xué)生從不同的角度去解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生積極動腦，能用多種方法解決問題力。師：第3小組說得非常好，同學(xué)們用熱烈的掌聲表揚(yáng)這個(gè)小組。85= 9（個(gè)）師：這個(gè)組也不錯(cuò)！預(yù)設(shè)3：我們小組認(rèn)為可以運(yùn)用商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍，變成765247。師：你們說得好?。ɡ蠋煛W(xué)生掌聲鼓勵小組1。（學(xué)生展示成果，到講臺用投影儀匯報(bào)）師：那個(gè)小組愿意把想法告訴大家？預(yù)設(shè)1：我們小組愿意，然后再計(jì)算。有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(教師巡視，與個(gè)別學(xué)生交流了解情況。（3）小組合作，初步探索計(jì)算方法。（2）觀察并比較式子的特點(diǎn)。生：247。)師：根據(jù)這些信息，你能編出一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題嗎？ 生：奶奶編“中國結(jié)”。同時(shí)，采用中國最傳統(tǒng)的工藝“中國結(jié)”，讓學(xué)生受到中國優(yōu)良文化的熏陶，進(jìn)行德育教育，符合本教材的意圖。全體學(xué)生：好！師：請同學(xué)們打開課本28頁，例4。師：老師介紹一位老奶奶給你們認(rèn)識好嗎？她的手可巧，會編各種的“中國結(jié)”。（3）是中國的一種特色手工藝品。?? 師：你們對它的了解有多少？ 預(yù)設(shè)：（1）代表吉祥如意。（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探究師：（教師手拿中國結(jié)）同學(xué)們，你們看這是什么？ 生齊答：“中國結(jié)”。（板書：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)）【設(shè)計(jì)意圖】這兩道題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)擴(kuò)大移動小數(shù)點(diǎn)和商不變的規(guī)律，另一方面孕伏新知，尋找新知識的生長點(diǎn)為下面教學(xué)作好鋪墊。（學(xué)生歸納出商不變的規(guī)律，答對的表揚(yáng),答錯(cuò)給予鼓勵。90 27247。）：你能不用計(jì)算，判斷出下面各式的商是否一樣？請說明理由。六、說教學(xué)流程根據(jù)本課教材新舊知識之間的縱橫聯(lián)系，按照“循序漸進(jìn)”、“因材施教”的教學(xué)原則，特設(shè)計(jì)如下教學(xué)程序：（一）復(fù)習(xí)舊知，激活經(jīng)驗(yàn) 師:同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生:喜歡！師:在上課前，我們來做一個(gè)接龍游戲，看看哪個(gè)組表現(xiàn)最好，好嗎？ 生：好!（點(diǎn)擊多媒體課件，出示四組下面這樣的題目進(jìn)行接龍游戲。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式，放手讓學(xué)生利用舊知遷移，自主探究、合作交流，通過嘗試經(jīng)歷把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算的過程，經(jīng)歷知識的形成過程，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。教學(xué)中以學(xué)生的自主探究為主線。根據(jù)以上分析，看出本節(jié)教材屬遞進(jìn)教材，適合采用“嘗試教學(xué)法”。）五、說教法、學(xué)法為了更好地落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊河捎诒竟?jié)課計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法要根據(jù)商不變性質(zhì)把它轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法，很明顯商不變性質(zhì)就是新知識除數(shù)是小數(shù)除法與舊知識除數(shù)是整數(shù)除法的連結(jié)點(diǎn)。三、說教學(xué)理念根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課設(shè)計(jì)中我主要體現(xiàn)以下3個(gè)教學(xué)理念： ——以學(xué)生為主體的原則 ——轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 ——應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識四、說學(xué)情從整個(gè)小學(xué)階段來說，這部分內(nèi)容學(xué)生在三年級已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，四年級下冊學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)加減法，五年級上冊學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法，這一節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是整數(shù)的筆算除法，為本節(jié)課做了良好的鋪墊，我要用知識遷移法、新知化舊知轉(zhuǎn)換法學(xué)好本節(jié)課。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，正確移動被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)。培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要求，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情確定了以下教學(xué)目標(biāo)：、合作交流，理解小數(shù)的除法計(jì)算法則，能正確地進(jìn)行計(jì)算。一個(gè)數(shù)除以小數(shù)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用非常廣泛，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有很重要的地位，也是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一。因此，在教學(xué)中我們將以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自我探究為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，觀察辨析、自主探究，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生全面、全程、全心地參與到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。第五篇：五年級數(shù)學(xué)上冊《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》說課稿[模版]人教版五年級上冊數(shù)學(xué)《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》說課稿甘溪鎮(zhèn)中心學(xué)校 執(zhí)教：余志強(qiáng)各位評委老師大家好！我本次執(zhí)教的內(nèi)容是：人教版數(shù)學(xué)教材，五年級上