【正文】 行為，知識與技能、課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合在一起，營造一種開放的課堂。在拓展活動中，結(jié)合本文的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘教材的空間，利用身邊的教材資源，讓學(xué)生自由表達(dá)。在朗讀中放飛想象，聯(lián)系說話，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。例如，在出現(xiàn)小島的美景時，讓學(xué)生拿出自己的畫筆，把自己心中的小島畫出來，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，調(diào)動他們的積極性。本節(jié)課給了學(xué)生充分展示自我的一個舞臺，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生說一說，畫一畫，讀一讀，想一想。在看到黑板上到處都是樹，是花，是草時，學(xué)生的興奮是不言而喻的，此時此境，他們會張開想象的翅膀，說出自己心中最美的小島景色。例如在教學(xué)中，多處出現(xiàn)動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，燃起他們看的欲望，說的欲望，讀的欲望。，提供語言環(huán)境與想象的空間把學(xué)生看成發(fā)展的人，必須掌握學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。在設(shè)計教學(xué)策略時，我以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀，體味課文內(nèi)容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高興和小島的荒涼與美麗。，給學(xué)生創(chuàng)新的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。、合作的學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)重點(diǎn)本著以人為本的理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及教材本身的特點(diǎn)，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：有感情地朗讀課文，重視學(xué)生語感的培養(yǎng)，在教學(xué)中營造一種我想讀，我來讀，我要讀的氛圍，在讀的基礎(chǔ)上有思有悟。b)了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪兒。二、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)指出：語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。關(guān)鍵在于通過讀書，學(xué)生感悟到找朋友和種樹之間的聯(lián)系，明白保護(hù)環(huán)境的重要性。課文講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的重要性。每一篇課文都引領(lǐng)著孩子們?nèi)フJ(rèn)知大自然，感受大自然的美，了解這個美好的世界。這個環(huán)節(jié)將學(xué)生的想法變成行為，也是給他們一次實(shí)踐的機(jī)會。（三）總結(jié)（四）拓展延伸讓學(xué)生說說我們學(xué)校或自己家周圍的環(huán)境怎么樣？你滿意嗎？你打算怎樣讓你周圍的環(huán)境變得更美？這樣設(shè)計，使知識與能力，課堂與課外有機(jī)結(jié)合，也體現(xiàn)了一種人文精神。教學(xué)第六自然段時，學(xué)生充分感受小熊的高興，齊讀第六節(jié)。教學(xué)四、五自然段時，由我變成小熊為引子，引出“會有哪些動物來呢？”學(xué)生拿著玩具動物趕來和我（即和小熊對話），貼圖片，讀課文。讀一讀文中的句子，一步步加深對如今小島的印象，進(jìn)一步感受小島的美。這時，我讓學(xué)生討論小熊明白了什么？學(xué)生的興趣很高。教學(xué)第二小節(jié)時，我自己變成一朵云，學(xué)生很感興趣，適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，如果你是小熊會對云說什么，然后出示小熊問云兒的話，學(xué)生體會到小熊的心情，朗讀也就融入其中了。七、教學(xué)過程（一）引入課文由課題“這兒真好”引入課文，讀題后，讓學(xué)生說出上節(jié)課的感知，說出“這兒”指的是小島，教師由“以前的小島是什么樣兒的”引入課文第一自然段。我想孩子們會有一串串童言稚語，一個個奇思妙想。如說一說家周圍或?qū)W校的環(huán)境怎么樣？你滿意嗎？你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好？又如布置實(shí)踐作業(yè)，和家人一起去種樹。此外，這些環(huán)節(jié)也張揚(yáng)了學(xué)生的個性，培植了創(chuàng)新的幼芽！拓展延伸，合理利用課程資源。學(xué)生從畫島，到說島，最后讀課文，感受與課文融為一體。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，展示自我的愿望。創(chuàng)設(shè)情境，展示自我。當(dāng)教師變成“云”的時候和學(xué)生的距離一下子拉近了，學(xué)生會睜大眼睛，興趣盎然，會把小熊問云兒的話讀得入情入境。對于低年級的小朋友來說，一個平等、輕松、趣味的課堂，無疑會讓學(xué)生輕松自在，興趣大增。在讀中對學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的，培養(yǎng)語感，了解這兒怎么好，受到情感的熏陶。六、教學(xué)設(shè)計的特點(diǎn)讀中品味，培養(yǎng)語感。充分開展探究活動，在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。四、教前準(zhǔn)備教師：磁帶、錄音機(jī)、小黑板、各種動物圖片、畫紙學(xué)生：準(zhǔn)備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動物五、教學(xué)理念教師作為學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，要創(chuàng)設(shè)師生平等對話的空間，讓學(xué)生成為課堂的主人，課堂上形成“師生互動，生生互動”的一種氛圍。c）教育學(xué)生從小要愛護(hù)環(huán)境。從學(xué)生的發(fā)展考慮，根據(jù)課程階段目標(biāo)及教材特點(diǎn)，我確定了本課第二課時的教學(xué)目標(biāo)：a）能正確、流利、有感情地朗讀課文。與課文相配的插圖也形象地再現(xiàn)了課文。全文共分為三個部分：第一部分寫小熊在荒島上很孤單，第二部分寫小熊在云兒的指點(diǎn)下，開始在島上種樹，第三部分寫小熊找到了朋友。一、教材分析蘇教版國標(biāo)本一年級下冊的課文《這兒真好》是一篇童話故事。三、應(yīng)用拓展喜歡這個故事嗎？回家能把這個故事講給爸爸媽媽聽嗎？要講好這個故事，首先得把課文讀好，讀熟，讓我們拿起書，再把這篇課文來讀教學(xué)反思：第三篇：小學(xué)一年級語文教案：《這兒真好》說課稿教案小學(xué)一年級語文教案：《這兒真好》說課稿教案新課程改革像一縷春風(fēng)吹進(jìn)了教改的草地．當(dāng)我們翻開色彩繽紛`凝結(jié)著編者智慧和汗水的教材時，展現(xiàn)在我們面前的是一個充滿童真童趣的兒童世界。（2）分角色朗讀。有動物：許多小鳥飛來了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來了。許多小鳥飛來了，都在這住下了（一起動作演示）B、還有誰也來了？它們怎么來的？小象說什么？ 小猴也來了，小猴說什么？——小鹿呢？ “這兒真好”，好在哪里啊？ 按課文內(nèi)容填空這兒原來是一個（）的荒島，后來小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了?！薄l愿意讀給大家聽？（5）那怎樣才是“漫山遍野，綠葉成陰”呢？（指黑板）小朋友看這，小熊種的小樹苗在小島上一年一年長大了，那這是不是綠葉成陰，漫山遍野了呢？——怎樣才是呢？——你認(rèn)為小熊還會把樹種在哪呢？誰上來種一種？（指名學(xué)生上黑板種樹）小島上種滿了樹，再想象一下，小島上還會有什么？（花，草）理解：小島變美了，這兒是樹，那兒是樹，它們你連著我，我連著你，這就是——“漫山遍野，綠葉成陰”（6）看著這幅圖，把這段話再讀讀，會讀得更美——指名讀，齊讀學(xué)習(xí)第5自然段過渡：小島在小熊的辛勤勞動下，到處都長滿了小樹，漫山遍野，綠葉成陰，變得多美呀！那他找到朋友了嗎？——快速讀讀第5自然段。小熊多么著急地想找個朋友啊，誰來著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來一朵云，連忙問：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰來說說云兒怎么說的？（還有誰也找到這個地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹問：云兒飄來飄去不說話，變成了什么？那云兒這是什么意思?。空l來告訴大家？——它是讓小熊種樹啊，小熊明白了嗎？它是怎么做的？（3）出示：“小熊明白了，它在島上種呀種，種了許多小樹苗。第二課時一、提出問題讀課文，你有什么問題？二、探究學(xué)習(xí)詞語會讀了，課文小朋友也會讀了嗎？我請一個小朋友起來讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽。按筆順描紅。中間部分先寫一個扁扁的口。象：上中下結(jié)構(gòu)。極：左右結(jié)構(gòu)。年：獨(dú)體字?？眨荷舷陆Y(jié)構(gòu)。玩：左右結(jié)構(gòu)。檢查生字：小熊還帶來了一些生字朋友，你們認(rèn)識嗎？出示：小象 小猴 荒島 天空 夢見 孤零零 一座 一年 一起玩 誰來讀讀？我們一起來讀一讀（小朋友真厲害，一下子就把這些詞語讀下來了）老師這還有兩個更難的，誰來讀好它？繼續(xù)出示：漫山遍野綠葉成陰（真棒，我們跟著他讀一讀）還有這兩個，會讀嗎？出示：高興極了不停地說（我們一起讀一讀）（二）學(xué)習(xí)生字出示生字：座 玩 空 呀 年 象 極自主學(xué)習(xí)，說說用什么方法來記字形結(jié)合學(xué)生發(fā)言，小結(jié)：指導(dǎo)寫字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。讀了課題，你有什么問題？二、探究問題（一）初讀課文課文比較長，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個故事讀下來。讓我們打開書，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。經(jīng)過內(nèi)心的斗爭,“我”決心放小鳥回家。畫出你心中的美麗的小島。課后把兩個字在習(xí)字冊上寫完。師邊范寫邊說書寫注意點(diǎn)。）生描紅一個。（1）出示“象”圖（2）演示象形字（3）演示象的筆順師邊范寫邊說書寫注意點(diǎn)。總結(jié)：小朋友們說得真好，希望你們也像小熊一樣，為大家創(chuàng)造一個美好的環(huán)