蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1、春筍第二課時(shí)教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 05:59本頁(yè)面
【正文】 流讀句，教師隨機(jī)出示相應(yīng)句子。師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。揭示課題，齊讀。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽?jī)浩炔患按靥匠瞿X袋，一片，一大片……（1）師：你聽(tīng)到了什么？又看見(jiàn)了些什么？（2）指名回答。根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，并說(shuō)上幾句話。能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)想像。能依據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想像：春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)春筍教案滬教版春筍教學(xué)目標(biāo)能正確認(rèn)讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字；能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“筍、拔、浴、競(jìng)、材”5個(gè)生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。（五）課外作業(yè)回去找一找有關(guān)春筍的小故事，讀一讀。請(qǐng)小朋友們把描紅本拿出來(lái)，把這兩個(gè)字描一下。給這些生字，找個(gè)朋友。能做到嗎？（四）生字教學(xué)出示：沖外誰(shuí)來(lái)讀一下。生：小春筍，你真勇敢，我要向你學(xué)習(xí)，不怕困難。春筍就是這樣，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。師：來(lái)，可愛(ài)的小春筍，讓我們迎著陽(yáng)光，快樂(lè)地成長(zhǎng)吧！一起來(lái)讀好這篇課文。[出示：又，再加紅線]師：你來(lái)試試！師：聽(tīng)出來(lái)了，你這個(gè)春筍娃娃長(zhǎng)得高，長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得歡。生：要重讀“又”和“再”這個(gè)字；師“很好，你能抓住關(guān)鍵詞來(lái)讀課文。你看，在春風(fēng)春雨的滋潤(rùn)下，春筍——[出示]能讀好這兩句話嗎？生讀師：他讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？生：聲音不夠響亮。讓我們一起快樂(lè)地讀一讀這句話。師：請(qǐng)你快樂(lè)地讀一讀。（出示：它們迎著春風(fēng)，）生：我還會(huì)看到天空下起了細(xì)細(xì)的春雨呢！師：雨點(diǎn)打在你身上，你覺(jué)得怎么樣？生：我覺(jué)得很舒服。師：你的心情怎么樣？生：我很高興。[出示：裹著，加紅線]，讓我們一起來(lái)讀好這句話。娃娃】C、生：我的外衣是淺褐色的，一層層的，有很多。也請(qǐng)你來(lái)讀一讀。生：我的腦袋尖尖的，摸上去毛毛的。都很聰明。[出示“春筍??娃娃。師：你真是一個(gè)嫩生生的筍娃娃。A、生：大家好，我是小春筍，我裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。（二）第二小節(jié) 預(yù)設(shè)一：師：小春筍冒出來(lái)了，它們長(zhǎng)什么樣呢？打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀第二小節(jié)，再仔細(xì)看看19頁(yè)的圖，你能幫小春筍做個(gè)自我介紹嗎？同桌之間先說(shuō)一說(shuō)。它們（）泥土，掀翻石塊，（）從地里（）出來(lái)。筍娃娃不怕困難，它們（）。【出示它們（）泥土，掀翻石塊，（）從地里（）出來(lái)。生：我覺(jué)得它們的力氣很大。生：我覺(jué)得它們很堅(jiān)強(qiáng)。小春筍們一起破土而出吧！一起讀！站著同學(xué)請(qǐng)坐下。誰(shuí)愿意做一做筍娃娃，來(lái)沖破泥土，掀翻石塊，冒出地面？（3個(gè)——齊讀）評(píng)：這個(gè)筍娃娃的力氣真大。師：是啊，筍娃娃要從地里冒出來(lái)，必須沖破泥土，掀翻石塊。生：泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的。師：小朋友，你們覺(jué)得春筍娃娃要從地里冒出來(lái)，容易嗎？生：不容易。（出示：他們沖破泥土。生：小春筍，你快醒醒，該長(zhǎng)大啦！師：是啊，小春筍該醒來(lái)啦！生：小春筍，春天來(lái)啦，天氣變暖和了，花開(kāi)了，鳥(niǎo)兒回來(lái)了，你趕快醒來(lái)吧！不要再睡啦！師：春雷公公呼喚得多急切呀！誰(shuí)來(lái)讀好這句話，來(lái)喚醒小春筍？（3個(gè)——齊讀）師評(píng)價(jià)：多么響亮的呼喚??！多么急切的呼喚??！多么清脆的呼喚聲??！我們來(lái)一起喚醒春筍吧！５、一聲春雷把小春筍喚醒了，他還喚醒了誰(shuí)？【出示圖片】 [預(yù)設(shè)三]：師：在春雷的呼喚聲中，春筍娃娃張開(kāi)了眼睛！它們是怎么做的？自己再讀讀第一小節(jié)。師：小朋友，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣叫醒你的呀？生：XX，快醒醒，該起床了??！。師：[出示“一聲春雷，喚醒了春筍。）（三遍）師：哪個(gè)認(rèn)真聽(tīng)的小朋友想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？（3個(gè)—齊說(shuō)）二、新授（一）第一小節(jié) [預(yù)設(shè)一]：師：轉(zhuǎn)眼間，春天來(lái)了，沉睡了一個(gè)冬天的筍娃娃們?cè)撔蚜?。（二）?tīng)句練習(xí)師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，讓我們?cè)賮?lái)練練小耳朵。師：你還知道哪些詞語(yǔ)，以“著”結(jié)尾也讀輕聲？生：跳著，笑著，跑著，哭著，叫著??師：原來(lái)以“著”結(jié)尾讀輕聲的詞，好多都是表示動(dòng)作的詞呢。（齊讀課題）還和一些生字娃娃交上了朋友，讓我們來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解春筍能沖破重重阻礙，不斷向上生長(zhǎng)，具有頑強(qiáng)的生命力。有感情地朗讀課文，背誦課文。《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。第 3 頁(yè) / 共 4 頁(yè) ，認(rèn)識(shí)新偏旁：沖、破：采用熟字加偏旁的方法識(shí)記。四、分析字形，指導(dǎo)寫(xiě)字 。(2).你能用自己的話來(lái)夸夸小春筍嗎?(3).指導(dǎo)背誦。，指導(dǎo)誦讀。(2),筍娃娃多可愛(ài)呀!(引導(dǎo)學(xué)生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)(3).指導(dǎo)朗讀：如果讓擬抱一抱這個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣?(4).看著圖，你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)的情景)(
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