一年級上冊語文教案項鏈_人教(部編版)-word文檔資料-文庫吧資料
2024-10-25 14:17本頁面
【正文】 孩子們讀得很用心，讓老師覺得秋天真的好美哦，我們一起去看看秋姑娘給哪些景物施了魔法吧?。ㄕn件出示第一自然段）孩子們一起來讀一讀。讓我們一起在課文中感受秋天帶給大自然的美吧！請孩子們整齊地、大聲地把課文讀給老師聽聽。秋姑娘施魔法了，她把生字寶寶都變到蘋果樹上去了。指名三個孩子各拼一排詞語，其余孩子認真聽。秋姑娘叫來了一群生字寶寶，不知道孩子們能不能叫出他們的名字。齊讀課題：秋天 看看“秋”的拼音，一起來拼拼。上課之前，秋姑娘叫我給你們帶來了她的禮物，她要送給認真學習的孩子。教具準備 課件 教學過程一、導入老師今天帶來了幾張圖片，你們先看看，（課件出示圖片）知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）（師板書課題）從哪里可以看出來？ 你們觀察得可真仔細。通過朗讀，使學生初步了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。（雨）第三篇：一年級上冊語文教案《秋天》人教部編版一年級上冊《秋天》教案教學目標認識本課中的13個生字，能準確拼讀本課生字的拼音。萬條線，走路搖搖擺。四、拓展閱讀，激發(fā)興趣 讓學生讀一讀下面兩首歌謠，猜猜是什么，根據謎面說說理由。三、教師示范，學生練寫“來、不”，注意橫中線、豎中線上的筆畫。（3）熟讀成誦。（1）采用多種方式讀詩：指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。生活所見： 遠看山無色，近聽水有聲?！懂嫛分忻枋觯?遠看山有色，近聽水無聲。但畫中，遠看山還是有明亮的顏色，近聽 水卻沒有流動的聲音，春天過去了花兒不會凋謝，人走來鳥兒 也不會驚嚇得飛走。不同。要引導學生對照自 己寫的字，找到改 進的方向。男女生賽讀。教學過程：一、復習鞏固“開火車”認讀生字卡片。第二課時教學目標： 個生字和 2 個偏旁，會寫“來、不”。寫完一個反饋點評。四、教師范寫，學生練寫“水、去”，注意田字格里的關鍵筆畫。（3）發(fā)給學生意思相反的字卡，引導學生認讀。學生認讀：“遠山、白色、遠近、聽說、無聲、還是、還有、走來、走去。（2）課間操“說反話”。（1）出示：遠、無、來。第五單元 169 每組字的不同，在反饋的過程中認識斜刀頭。采用多種方法 幫助學生識記、鞏固 生字，增強生字識記 的效果。出示：米—來、無—天、爸—色、近—聽，指導學生找找通過畫和文的 結合，幫助學生提 取詩中的信息。引導學生觀察后說一 說：在教室里，哪些同學離老師比較遠？哪些同學離老師比較近？哪個同學離自己最近？哪個同學離自己最遠？（3）出示本課其余生字。用加一加的方法記一 記這 3 個字。引導學生 尋找這 3 個字的相同點。（1）出示：遠、近、還。男 女生賽讀，全班齊讀。相互指出不正確的讀音，互相教一教，讀一讀。遇到不認識的字借助拼音 來認一認。學生齊讀課題。，教師范讀。讓學生猜猜是什么，再說說是怎么猜出來的。，理解“有—無”“遠—近”“來—去”3 組反義詞。168 。做一做：一只手里拿東西，另一只手不拿東西。說一說：小麗離我近，小冬離我遠。演一演：小鳥飛來，小鳥飛去。熟字組成的反義詞：大—小、上—下 多—少、里—外 東—西、南—北課文中有幾對反義詞，可以指導學生聯(lián)系生活，通過 演一演，說一說，讀一讀，理解它們的意思。在學生反 復朗讀后，啟發(fā)他們展開想象，根據個人對詩句的感受配 上動作來朗讀表演。在學生熟讀詩句的基礎上，找找圈圈詩中描寫了哪些景物，再啟發(fā)學生根據回憶，說說自己見過的山、水、花、鳥的情景，然后讀課文，找出詩中景物與現實情景的不同之處，最后說一說為什么這首謎 語詩的謎底是畫。朗讀形式要多樣，可以自由讀、分組讀、指名讀，還可以教師引讀，如，“遠看——，近聽——，春去——，人來——”。古詩的朗讀要注意掌握好停頓，讀出韻味。二、課文學習這首古詩，畫中景物與生活實景不同，可以和日常生活中看到的景物進行對比，在比 較中了解畫中景物的特點，感受古詩的趣味性。兩橫之間的距離要適中，不要過遠或 過近。畫，獨體字。4 畫，獨體字。去畫，合體字。畫，獨體字。這 3 個獨體字都有一個縱向支撐的關鍵筆畫豎 或豎鉤。還 色 還是 色彩。如： 生字詞語舉例句子舉例春天過去了，花兒還是那么鮮艷。如，“有—無、來—去、遠—近。本課有 3 個帶 走之的字：“遠、近、還”，結合偏旁表達的意思，引
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