【正文】 歌頌。唐玄宗的重色輕國造成了這個(gè)無可挽回的終身憾事，詩人以這個(gè)愛情悲劇勸誡后來的封建統(tǒng)治者要引以為鑒，不能再重蹈覆轍，引來千古遺恨，表達(dá)了對(duì)作為帝妃身份的李楊二人的愛情造成的客觀結(jié)果——安史之亂導(dǎo)致唐王朝衰落的嘆恨。托物寄情、重申前誓更刻畫了一個(gè)對(duì)愛情忠貞不渝的可敬女子形象。而詩人筆下的楊貴妃不僅是一個(gè)“回眸一笑百媚生”的傾國美人，而且是一個(gè)重情重義，忠貞不渝的可敬可佩的女子。思考：詩人筆下的唐明皇和楊貴妃分別是什么樣的人？明確：詩人筆下的唐明皇雖是一個(gè)迷色誤國的荒唐君主，然而作為一個(gè)人，他也有著普通人的真情。第三課時(shí)一、分析敘事詩中的人物形象思考：本詩中的人物形象與歷史人物能畫等號(hào)嗎？ 明確：詩人只是借歷史一點(diǎn)影子，據(jù)時(shí)人傳說蛻化出一個(gè)哀婉動(dòng)人的故事，用纏綿悱惻的藝術(shù)形式歌詠出來，并沒有拘泥于歷史。四、賞析詩歌第五部分思考：用“天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”作結(jié)尾有何用意？明確：一方面點(diǎn)明了楊玉環(huán)和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色輕國造成了這個(gè)無可挽回的終身恨事。現(xiàn)實(shí)生活中找不到，就到夢(mèng)中去找，夢(mèng)中找不到，又到仙境中去找。悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢(mèng)?！贝颂幘拔锩鑼懹直憩F(xiàn)了玄宗什么感情？明確：從黃昏到黎明，集中表現(xiàn)了玄宗夜間被情思縈繞久久不能入睡的情景，鮮明地表現(xiàn)了玄宗的冷落孤寂、徹夜相思?！跋Φ钗烇w思悄然，孤燈挑盡未成眠。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂?！保ㄓ迷律外徛暯o予玄宗的特殊感覺表現(xiàn)玄宗悲痛的心情?！保鎸?duì)青山綠水，朝夕不能忘情，表現(xiàn)了玄宗內(nèi)心的痛苦?！保ㄇ锞捌鄾?，以凄涼的秋景來烘托人物的悲思?！?特點(diǎn)：概括、簡潔還有如：“天旋地轉(zhuǎn)回龍馭”分析玉環(huán)被殺后李隆基的感情是用什么手法表現(xiàn)出來的？明確：“黃埃散漫風(fēng)蕭索，云?？M紆登劍閣。一、賞析詩歌第二部分描寫安史之亂到來情景的句子是哪些？此處描寫有何特點(diǎn)？類似的句子還有哪些？明確：“漁陽鼙鼓動(dòng)地來，驚破霓裳羽衣曲。哪一句集中描寫了楊玉環(huán)的美貌？運(yùn)用了什么手法？ 明確：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”運(yùn)用夸張和對(duì)比，反襯出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。朗讀詩歌，把握詩歌內(nèi)容（播放《唐之韻》相關(guān)視頻）1．學(xué)生速讀詩歌，復(fù)述詩歌故事情節(jié)2．在復(fù)述的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生劃分層次，概括層意。至陜西馬嵬驛，扈從禁軍發(fā)難，求誅楊氏兄妹以謝天下。天寶十四載（755），手握重兵的范陽節(jié)度使安祿山打著討伐楊氏、以清君側(cè)的幌子，發(fā)動(dòng)了叛亂，兵臨長安。李隆基早先勵(lì)精圖治，晚年逐漸松弛。誰能給大家講一講李、楊的愛情故事。n）綽約（chu242。）馬嵬（w227。n）千乘（sh226。）仙袂（m226。ng）臨邛（qi243。）霓裳（n237。u）粉黛（d224。你深諳作詩之道，情感豐富，你試著為這個(gè)故事寫一首詩，如何？”白居易于是寫下了《長恨歌》，他的意圖不僅在于對(duì)史詩有感而發(fā)，而且還想以此懲戒那些禍亂朝政的人，讓將來的統(tǒng)治者引以為戒。這首詩創(chuàng)作于元和元年，當(dāng)時(shí)詩人正在山西周至任縣尉。這里既有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》；也有哀嘆婦女悲慘命運(yùn)作品，如《上陽白發(fā)人》、《后宮詞》等；另一類詩深刻地揭露了統(tǒng)治者的罪惡，如《賣炭翁》、《紅絨毯》等。他本人最重視的是諷喻詩。這一時(shí)期他創(chuàng)作了大量的閑適詩。在創(chuàng)作上，創(chuàng)作了大量針砭時(shí)弊、反映民生疾苦的詩作，如《秦中吟》、《新樂府》大都作于此時(shí)。他的一生，大體上可分為前后兩期，而以四十四歲貶江州司馬為分界線。貧困的生活，使白居易接近了人民，這對(duì)他的詩歌創(chuàng)作差不多一開始就走上現(xiàn)實(shí)主義的道路有著重大的作用。他出身于一個(gè)小官僚家庭,世敦儒業(yè)，祖、父皆以明經(jīng)出身。原籍山西太原，祖上遷下陜西渭南?！本褪钦f他這兩首詩的廣泛影響?！杜眯小肥前拙右讓懙囊皇字拈L篇敘事詩，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一首敘事詩《長恨歌》。教學(xué)方法：論探究法，分析鑒賞法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)————————————————————————————————————————————第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)《琵琶行》中的名句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：多角度刻畫人物形象。第二篇：長恨歌教案長恨歌白居易 教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)用“以意逆志”、“知人論世”的方法鑒賞詩歌主題；體會(huì)文中語言之美；朗讀全詩，掌握詩歌寫人、抒情所采用的表現(xiàn)手法。——狄歸昌《題馬嵬驛》：馬嵬煙柳正依依，重見鑾輿幸蜀歸。塵驚騎透潼關(guān)鎖，云護(hù)龍游渭水波。西施若解傾吳國，越國亡來又是誰？——徐夤《開元即事》：曲江真宰國中訛，尋奏漁陽忽荷戈。你認(rèn)為這樣說是否合理？說明理由。所以，任意突出或忽視其中任何一個(gè)方面，都將損害故事的完整性，將割斷前后情節(jié)的內(nèi)在邏輯和因果聯(lián)系而使這一故事失去它本有的特殊意義，其評(píng)論當(dāng)然也就難以符合作品實(shí)際和作者原意。而且，這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。三種說法中，你怎么看？為什么？提示：分析《長恨歌》的主題思想，首先必須注意：這是一首敘事詩，敘述的是一個(gè)完整的故事。整首詩，自始至終貫穿著兩重性，貫穿著李、楊身兼愛情悲劇的制造者與承擔(dān)者之間的沖突。是皇帝也是普通人。盡管李、楊身為帝王貴妃，但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的。論者還認(rèn)為，詩中所寫的李、楊愛情，實(shí)際上已超越了歷史事實(shí)而具有一定的典型意義。（白居易說過這是人間罕事）認(rèn)為此詩的前半部分中，對(duì)李、楊荒淫無度、廢棄國事誠然有所諷刺和不滿，但這不是主旨。（2）愛情說。說明作為一個(gè)皇帝，愛美人首先要愛江山，失去江山，美人也會(huì)失去。告誡最高統(tǒng)治者應(yīng)引以為戒，免蹈覆轍。就是只把唐玄宗當(dāng)作皇帝寫?！薄驹娫诎椎脑娂斜粴w入“感傷類”，而沒有歸入“諷喻類”《長恨歌》的主題《長恨歌》的主旨是什么？歷來聚訟紛紜。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！1結(jié)尾發(fā)誓的時(shí)候?yàn)槭裁凑f是“此恨綿綿無絕期”，而不說“此情綿綿無絕期”？——悲劇，樂極生悲，樂極生恨，天人隔絕。枝枝相覆蓋，葉葉相交通?！苤玻骸霸笧楸纫眸B，施翮起高翔。七月七日長生殿，夜半無人私語時(shí)：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。1楊玉環(huán)對(duì)他們的愛情是什么態(tài)度？——“含情凝睇”、“日月長”、“舊物表深情”、“心似金鈿堅(jiān)”楊依舊念念不忘，忠貞堅(jiān)守。）黃金合分鈿。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。含情凝睇（d236。白居易《琵琶行》：“夢(mèng)啼妝淚紅闌干”。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。i）飄飖（y225。），花冠不整下堂來。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤（yǐ）邐（lǐ）開。碧衣云：“玉妃方寢，請(qǐng)少待之。方士造次未及言，而雙鬟復(fù)入，俄有碧衣侍女至，詰其所從來。——陳鴻《長恨歌傳》：見最高仙山，上多樓闕，西廂下有洞戶東向，窺其門，署曰“玉妃大真院”。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子，中有一人字太真，雪膚花貌參差是。漢武帝就曾讓方士招李夫人。——道士名為楊通幽。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。ng）道士鴻都客，能以精誠致魂魄。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾（qīn）寒誰與共？悠悠生死別經(jīng)年，魂魄不曾來入夢(mèng)。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠?！睍r(shí)光輾轉(zhuǎn)，哪些詞可看出玄宗依舊沉浸在過去？——“多秋草”、“紅不掃”，沉迷于悲痛和回憶中。李清照《武陵春》：“物是人非事事休，欲語淚先流。芙蓉如面柳如眉，對(duì)此如何不淚垂！春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。重回故地，玄宗心情如何？——“躊