10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧資料
2025-10-18 13:15本頁面
【正文】 看看發(fā)生了什么事情？（ppt演示動(dòng)態(tài)情境）還剩幾人？你會(huì)列式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示算式：33=0。二、結(jié)合情境，理解新知。說說你是怎么想的？小結(jié)：一共5人，走了2人，求剩下幾人用減法算。說說你是怎么想的？小結(jié)：把3人和2人合起來，求一共是幾人用加法算。1．復(fù)習(xí)加法談話：咱們大義中心小學(xué)是一所美麗的學(xué)校，校園里到處能看見花草樹木，咱們小朋友也非常愛護(hù)這些花草。【教學(xué)難點(diǎn)】理解5以內(nèi)有0的加減法的算理。3．使學(xué)生在觀察、計(jì)算、交流中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)是有規(guī)律的，逐步發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。學(xué)生探索后問：你想說點(diǎn)什么？四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)的加減法，你有什么新的收獲？第四篇：《有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生結(jié)合具體情境理解有關(guān)0的加減的含義，知道在加減計(jì)算中的“0”表示“一個(gè)數(shù)也沒有”的意思，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減法口算，能正確地口算有關(guān)0的加減法。師：誰能給我三個(gè)不同的數(shù)字？師：行，這三個(gè)數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾？最小的呢？把兩數(shù)進(jìn)行相減。三、提升綜合練習(xí)剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，接下來我們一起來做個(gè)游戲好不好？1．師（出示小黑板）2 3 7 2 3 9 0 4 9 04+1 8（）+1 8（）－4 3（）－4 3（）（）2 9（）5 4（）8 4（）2263+374=（）185請每位同學(xué)都來猜一猜蘋果后面藏著幾，寫在練習(xí)紙上，學(xué)生在練習(xí)紙上做好后同桌交換改。小結(jié)拿回自己的作業(yè)紙，全對的同學(xué)請舉手，有錯(cuò)的先找找原因再改錯(cuò)，再請同桌小老師打。你的同桌有錯(cuò)請你舉手，（老師下去收有錯(cuò)誤的作業(yè)紙）。教學(xué)用具：課件、實(shí)物投影儀等教學(xué)過程：一、談話引入，梳理知識(shí)昨天晚上同學(xué)們對萬以內(nèi)的加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，你知道掌握了哪些知識(shí)？復(fù)習(xí)加法復(fù)習(xí)減法我們在筆算加法、減法、驗(yàn)算時(shí)，都要注意什么？4小結(jié)二、在解決問題中基礎(chǔ)練習(xí)出示：商品電話機(jī)熱水器電動(dòng)車電風(fēng)扇打印機(jī)價(jià)格（元）199 311 808 85 600根據(jù)商品的價(jià)格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問題？（給你一分鐘的時(shí)間，每道算式思考過去）再和同桌一起說一說。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺驗(yàn)算的好習(xí)慣。培養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。接著依次出兩位數(shù)加減一位數(shù)不進(jìn)位、要進(jìn)位、不退位、要退位；并提問：你們怎么知道這是進(jìn)位加或退位減的不用計(jì)算，你知道十位上是幾嗎？ 25+698745965+8比大小你能提問嗎？學(xué)校組織去圖書館看書，（一）班去了38人，（二）班去了30人，（三）班去了43 人，你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？（考慮多種提問）選擇三種代表性的板書：加法減法加減混合比較：為什么有的問題只用兩個(gè)數(shù)，
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