10以內(nèi)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 □－□=0 0+□=□ □+0=□ □－0=□第五篇：0的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)《0的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)第 41頁(yè)。思考：0加一個(gè)數(shù)結(jié)果怎樣？ 3．□+0=□讓學(xué)生開火車說(shuō)算式，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書算式。談話：看來(lái)咱們一（3）班的小朋友們不僅會(huì)算有關(guān)0的加減法，而且還有了一些計(jì)算的小心得。沒(méi)有圖片了，你還能算出這些算式的得數(shù)嗎？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？ 3．完成“想想做做”第4題。這節(jié)課我們就是來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。4．教學(xué)課本上的例4。談話：咱們的校園這么美麗，連小鳥也喜歡在咱們校園里活動(dòng)。上課鈴聲響了，看看發(fā)生了什么事情？（ppt演示動(dòng)態(tài)情境）還剩幾人？你會(huì)列式嗎？根據(jù)學(xué)生回答，出示算式：33=0。說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？小結(jié)：一共5人，走了2人，求剩下幾人用減法算。1．復(fù)習(xí)加法談話：咱們大義中心小學(xué)是一所美麗的學(xué)校，校園里到處能看見花草樹木，咱們小朋友也非常愛護(hù)這些花草。3．使學(xué)生在觀察、計(jì)算、交流中進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)是有規(guī)律的，逐步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。師：誰(shuí)能給我三個(gè)不同的數(shù)字？師：行，這三個(gè)數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾？最小的呢？把兩數(shù)進(jìn)行相減。小結(jié)拿回自己的作業(yè)紙，全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，有錯(cuò)的先找找原因再改錯(cuò)，再請(qǐng)同桌小老師打。教學(xué)用具：課件、實(shí)物投影儀等教學(xué)過(guò)程：一、談話引入，梳理知識(shí)昨天晚上同學(xué)們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的加減法進(jìn)行了復(fù)習(xí)和整理，你知道掌握了哪些知識(shí)？復(fù)習(xí)加法復(fù)習(xí)減法我們?cè)诠P算加法、減法、驗(yàn)算時(shí)，都要注意什么？4小結(jié)二、在解決問(wèn)題中基礎(chǔ)練習(xí)出示：商品電話機(jī)熱水器電動(dòng)車電風(fēng)扇打印機(jī)價(jià)格（元）199 311 808 85 600根據(jù)商品的價(jià)格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問(wèn)題？（給你一分鐘的時(shí)間，每道算式思考過(guò)去）再和同桌一起說(shuō)一說(shuō)。培養(yǎng)估算意識(shí)，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。生：。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解、掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法，并鞏固求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決辦法。以8可以分成2和6為例，出示卡片既可以看卡片讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成與分解，也可以看卡片說(shuō)出兩道加法算式和兩道減法算式。因?yàn)?可以分成3和2，所以53＝2。+ 6=1 9 －1= 8 5 +3= 8 6－ 4 = 2 6+3= 9 10－5= 5 2 + 8=10 10－9= 1 5 + 2=7 7－1= 6 10+0= 10 8－ 0 = 8 10－3= 7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 8 。二、新授教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：首先請(qǐng)同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問(wèn)題。進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，探索解決問(wèn)題方法的
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