加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。引導(dǎo)：這些物體都是按一定的規(guī)律擺放的。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的？自己試一試。引導(dǎo)：同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法，誰(shuí)愿意把你們小組的意見(jiàn)介紹給全班同學(xué)？學(xué)生小組可能提出如下的想法。教師提問(wèn)：其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎？（引導(dǎo)說(shuō)出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花，雙數(shù)的都是紅花）（3）計(jì)算的策略：把每2盆花看作一組，15247。（2）引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算的方法思考：每幾個(gè)彩燈可以看作一組？15247。對(duì)于學(xué)生提問(wèn)中有一定難度的問(wèn)題，教師點(diǎn)撥。四、提升練習(xí)，加深對(duì)解題方法的理解請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？三個(gè)層次。問(wèn):余數(shù)是幾時(shí)是紅旗？黃旗呢？余數(shù)是2是紅旗。如果有學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算的方法簡(jiǎn)捷性，可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問(wèn)題，加以引導(dǎo)逐步體會(huì)。教師提問(wèn)：為什么把2盆花看作一組？算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思？根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢？學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的圖解釋：○●○●○●○●??強(qiáng)調(diào)：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？：對(duì)于這幾種方法，你有什么想法？還有什么不明白的地方？三、獨(dú)立嘗試，逐步優(yōu)化解題方法“試一試”第1題（彩燈圖），學(xué)生嘗試解答。教師提問(wèn)：你一共畫(huà)了多少個(gè)“圓”？（2）分類的策略：左起，第5??盆都是藍(lán)花，第6??盆都是紅花。教師注意每一個(gè)小組交流的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略，幫助有困難的學(xué)生。全班交流三種物體排列的規(guī)律時(shí)，讓學(xué)生一邊指圖一邊說(shuō)。教學(xué)過(guò)程一、觀察場(chǎng)景，感知物體的有序排列（出示教材例1的場(chǎng)景圖）再過(guò)幾天，就是國(guó)慶節(jié)了，許多公園街道場(chǎng)館到處都是張燈結(jié)彩彩旗招展花團(tuán)錦簇，呈現(xiàn)出一派歡樂(lè)喜慶氛圍。這句話是怎樣產(chǎn)生的呢?(課件)師:今天,我們走進(jìn)了分?jǐn)?shù)的世界,卻并沒(méi)有“掉進(jìn)分?jǐn)?shù)里去”,輕而易舉的學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。(2)板書(shū)講解。引導(dǎo)學(xué)生約分。師:1+2=3與1/5+2/5=3/5有聯(lián)系嗎?想一想它們的算理一樣嗎? 師:對(duì),它們的算理是一樣的,只是計(jì)數(shù)單位發(fā)生了變化而已。師:究竟誰(shuí)的對(duì)?請(qǐng)說(shuō)明理由。教學(xué)難點(diǎn)： 異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)加減法的探索過(guò)程。,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。)生活實(shí)踐 ，手臂長(zhǎng) ，老師站在凳子上能摸到 ？（出示課件教師摸國(guó)旗的情境），有一大一小兩種船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船？（出示課件老師帶學(xué)生去劃船的情境）小明： 小林：小紅： 老師：小組討論：有幾種不同的乘船方案。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高我給算式治治病師:這里是三1班兩個(gè)同學(xué)的作業(yè)，你們能幫忙判一判嗎？ 1 + 6 （1）學(xué)生觀察豎式（2）指名匯報(bào)，說(shuō)清哪里錯(cuò)了，應(yīng)怎樣改正。（板書(shū)）那么在小數(shù)加減中，我們應(yīng)該注意什么呢？（相同數(shù)位對(duì)齊）為什么？既然小數(shù)計(jì)算對(duì)齊數(shù)位這么重要，那么你有什么對(duì)齊小數(shù)數(shù)位的好竅門嗎生：只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就行了。如：鉛筆： 轉(zhuǎn)筆刀： 有橡皮的鉛筆： 橡皮：二、探索交流，解決問(wèn)題師:根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題？我會(huì)給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，看看你能不能把握了？全班交流，師有選擇地板書(shū)兩個(gè)問(wèn)題：⑴一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀和一枝鉛筆一共多少錢？⑵有橡皮的鉛筆比沒(méi)橡皮的鉛筆貴多少錢？師：現(xiàn)在我們就來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，不過(guò)別著急，其他問(wèn)題我們一會(huì)再來(lái)交流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何列豎式計(jì)算小數(shù)加減法？尤其要注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)【教具準(zhǔn)備】多媒體課件、商店情境圖，視頻展示臺(tái)、購(gòu)物單，復(fù)習(xí)卡片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法，你能列豎式計(jì)算幾道嗎？17+22= 8947= 45+34= 5634= 7441= 4812= 問(wèn)：你是怎樣算
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