20以內(nèi)加減法口算在線教學設計-全文預覽
【正文】 一想：蘋果的總數(shù)都是11個，其中一部分是9個紅蘋果，另一部分是2個青蘋果。1加1得2?！ 】赡苡幸韵掠懻摻Y(jié)果： (1)從圖上看出從11個蘋果里去掉9個，還剩2個蘋果。它們一共摘了多少個蘋果，你們能幫他們算一算嗎? 隨后教師先后出示9個紅蘋果和2個青蘋果，再出示集合圖?！ 〗虒W過程 一、復習準備。初步掌握、理解其計算方法?！ “l(fā)散練習。(課件五) (1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。 B、做減想加，9+(5)=14，149=5 C、144=10，105=5 提問：為什么要用14先減4?減去4后還要減幾，你怎么知道的? (課件演示拿走小棒的過程) D、109=1，4+1=5 提問：10是哪來的?為什么要用109? E、1410=4，4+1=5 提問：為什么要用1410，10從哪來的?減了10后為什么要加1? 質(zhì)疑： 仔細看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方? 練一練： 用你喜歡的辦法計算138，并跟你的同桌說說你是怎樣算的?！ 〗虒W過程： 一、創(chuàng)設情境。 培養(yǎng)學生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。我把這一部分教材進行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學計算方法，再安排練習課進行鞏固復習。 16()=7 16()7 設計意圖：“蓋房子”練習使學生進一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算，加深對算式排列規(guī)律的理解和掌握，也激發(fā)了學生的練習興趣?！ ∷阋凰?，比一比。③組織學生進行評價活動，讓學生在組際交流的過程中有所思、有所悟、有所得，進一步學會整理的方法，體驗合作學習的重要性。(分組“開火車”輪答，如第一小組說得數(shù)是6的算式，從一名同學起，每人說一個，接著說下去) 除了博士老爺爺幫我們列的這張表，你還能重新設計一張表嗎?(小組合作，先商量好怎么擺，再在粘板上貼出來) 展示比較各組的作品，請學生評一評?！ ≌n件出示博士老爺爺帶來的減法表?！ 熣勗挘和瑢W們對這個單元的計算掌握得不錯?！ ∷?、說教學過程。開課我讓每位學生從本組裝算式卡片的袋子里自由摸出六道題進行口算，較之以前課上經(jīng)常使用的“開火車”、做口算紙比賽等形式，學生感覺很新穎，這樣既使全體學生都得到了練習機會，又能在小組內(nèi)形成競爭機制，提高了學生口算的速度，為后面減法表的排列作好了充分的準備。每小組6人一套20以內(nèi)退位減法卡片。激發(fā)學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣?！ 《⒄f教學目標。學生學習這部分內(nèi)容時，需要從整體上去觀察、分析、比較20以內(nèi)退位減法的算式，能從整體上把握，探尋規(guī)律，以提升對這部分知識的掌握水平?！ ?2)試算：7+52+95+87+46+6 口算下列各題。 教學重點：熟練掌握口算20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法 教學難點：20以內(nèi)加法(進位加)脫口而出 一、對口令 二、基本練習 三、指導練習 四、小結(jié)： 10以內(nèi)數(shù)的組成 口答。通過復習熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力?！ 熒餐w驗數(shù)學就在身邊，提高學習興趣?！ 】磮D寫出兩加兩減算式 ___________________ ____________________ 教材第107頁的第5題復習20以內(nèi)的進位加法 (1)把學生分成三人一組，一個學生出示口算題卡片，并做裁判，另外兩個學
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