【正文】 要載體，各班成立美術(shù)興趣小組，在班級開辟美術(shù)專欄，按班級裱糊美術(shù)繪畫展覽牌，做到“班班有畫展，人人有畫作”。（4）、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)作品發(fā)布、交流、評價。（2）、網(wǎng)絡(luò)美術(shù)欣賞教學(xué)的研究。２、優(yōu)化美術(shù)資源，進(jìn)行校本課程的開發(fā)研究。二、實施步驟：ｌ、開展形式多樣的系列活動。４、學(xué)習(xí)美術(shù)家們對藝術(shù)的孜孜不倦的精神和毅力。２、通過對美術(shù)、寫字課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、實踐能力和創(chuàng)造性思維，尤其要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、理解美、運用美、創(chuàng)造美的能力，提高素質(zhì)教育。為了讓我校的書畫特色建設(shè)更加穩(wěn)固，成為我校的特色品牌，特制定了以下 目標(biāo)：一、培養(yǎng)目標(biāo)：ｌ、讓學(xué)生初步掌握美術(shù)的一般技能技巧，產(chǎn)生對美術(shù)的濃厚興趣，形成學(xué)校較濃的藝術(shù)氛圍。一到六年級的學(xué)生對書法的掌握率也較高，每人基本都能寫出一種自己的好字。2009年，我校領(lǐng)導(dǎo)班子著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，旨在提高學(xué)生的自身素質(zhì)，明確提出以“書畫特色教育為切入口，傳承民族文化，著眼于學(xué)生終身發(fā)展“為我校特色教育的奮斗目標(biāo)和行動綱領(lǐng)。羅工柳的《地道戰(zhàn)》正是這樣一種情形下的創(chuàng)作，對事件的體驗與革命的理想壓倒了形式的規(guī)定，而在這個基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的形式又具有一種歷史感。早在抗日戰(zhàn)爭時代于老一代藝術(shù)家羅工柳來說，出于美麗的月山鎮(zhèn)。經(jīng)過多年不懈的努力和艱苦的學(xué)習(xí)，現(xiàn)我校大部分師生都能寫一首好字和畫一副好畫，有的甚至能寫幾種字體的書法作品，達(dá)到全校師生樂于參與，勤于學(xué)習(xí)的好局面。秉著“讓教師發(fā)展，讓學(xué)生成才”的宗旨，近幾年，我校根據(jù)自身的家鄉(xiāng)特色建設(shè)的情況度身打造了“中心五個一”：寫好一手硬筆好字，掌握一種簡單繪畫技術(shù)，練好一項興趣運動，說好一口文明用語，學(xué)好一門外語會話。1999年9月，中心書畫隊雛形漸露，多年探索和發(fā)展，今已成長為我校一項立校特色。同時也衷心地希望各位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)和幫助。升華特色、推陳出新是特色學(xué)校創(chuàng)建活動努力的方向。但是我們知道特色項目的建設(shè)，主要抓住“特”字來發(fā)展，做到思想獨特、做法奇特、人無我有、人有我精。我們的特色項目建設(shè)工作只是在初期、才剛剛起步，有很多工作要做：每位學(xué)生會的花樣不多，班集體的花樣不多，精品花樣不多，跳繩與美體，跳繩與安全、跳繩與健康兼顧到了沒有等等。五、問題與不足我們的特色跳繩活動雖然取得了一些成績，但是還存在一些不足：普及與推廣面還有局限性，沒有充分的利用學(xué)生的雙重身份帶動家庭，更進(jìn)一步的推動全民健身活動。又聘請我縣著名的音樂制作人藺景洲為我校譜寫了校歌《胸懷祖國 前程無限》。在全體教師的智慧結(jié)晶下，制作出了我校的新?；?，它包括六個方面的含義。通過學(xué)生的跳繩比賽，提升了學(xué)生的個人成就感和班級榮譽感。三是提升了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵。培養(yǎng)了學(xué)生自信、積極進(jìn)取、勇于拼搏、的精神。二是錘煉了學(xué)生的行為品質(zhì)。豐富了課間活動，學(xué)生在課間都會很自覺地拿著繩子進(jìn)行活動，一個人獨跳，兩個人組合，多人跳大繩等成為我們?nèi)熒鷮W(xué)習(xí)、生活、娛樂的一部分。達(dá)到全校學(xué)生基本人人會跳繩，并喜歡跳繩。課題研究小組由分管體育領(lǐng)導(dǎo)牽頭，體育組人員參與，解決教學(xué)、競賽、訓(xùn)練工作中存在的實際問題，力爭在跳繩研究方面取得一定成果,更為我們打下了扎實的基礎(chǔ)，進(jìn)一步形成了以花樣跳繩為特色的校園文化氛圍。(四)制度上的保障一是經(jīng)費上的保障，學(xué)校在資金緊張的情況下，仍然擠出一部分經(jīng)費給全體學(xué)生每學(xué)期每人配發(fā)一根跳繩，供學(xué)生隨時練習(xí)；二是時間上的保障，每天的大課間由班主任指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，其它課間自由練習(xí)，體育課上除正常的體育教學(xué)外，每節(jié)課騰出10分鐘時間教學(xué)生花樣技巧。這3名教師負(fù)責(zé)對我校其他教師進(jìn)行技術(shù)動作培訓(xùn)，然后其他教師再把動作教給學(xué)生，學(xué)生回家再教給父母，這充分體現(xiàn)了我校全民健身的申報理念。在平時的教學(xué)工作中，學(xué)生又自創(chuàng)花樣，五年級的鄭永萌、趙夢雨兩個同學(xué)自創(chuàng)的花樣已經(jīng)用她們的名字命名編入校本教材，使花樣技術(shù)動作增加到77個。這本教材分為個人類技術(shù)動作、兩人類技術(shù)動作和集體類技術(shù)動作三個模塊，共75個技術(shù)花樣。打造出校園的“跳”文化氛圍。第三階段：2016年9月——2017年7月，這階段的目標(biāo)是：1．三、四、五年級絕大多數(shù)學(xué)生能熟練掌握5種以上花樣跳繩的技術(shù)動作。第二階段：2015年3月——2016年7月，這階段的目標(biāo)是：1．初步掌握一分鐘跳繩基礎(chǔ)動作。方案指出了創(chuàng)建工作分為三個階段:第一階段：2014年12月——2015年3月,這個階段主要目標(biāo)是編制出一套比較完善的“花樣跳繩特色活動”學(xué)校課程教材，用于各年級學(xué)校課程教學(xué)時使用。自查認(rèn)定為良好。第三項教育科研7分。二、自評結(jié)果依照《平頂山市中小學(xué)特色學(xué)校評估指標(biāo)及評分細(xì)則》要求，我校成立了以張建昌為組長的自查評估小組，對我校特色學(xué)校創(chuàng)建的各項指標(biāo)逐一自查評估，結(jié)果為：第一項辦學(xué)思想15分。學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生體質(zhì)越來差，因此，增強學(xué)生體質(zhì)已經(jīng)刻不容緩。學(xué)校現(xiàn)有11個教學(xué)班，學(xué)生693人，教師26人。阜陽市第四中學(xué)2016年12月10第三篇：特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告趙村第三小學(xué) 2015年10月特色學(xué)校創(chuàng)建自評報告我校在縣教育體育局以及中心校正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持、幫助下，我校領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教體局特色學(xué)校建設(shè)工作會議精神，經(jīng)體育教師的刻苦努力，全體教師的密切配合下，作為特色項目花樣跳繩在我校有條不紊，扎實有效地開展，現(xiàn)對開展工作一個學(xué)期以來取得的成績和不足之處向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報總結(jié)如下：一、基本情況我校是一所農(nóng)村半寄宿制小學(xué)，在魯山縣較偏遠(yuǎn)的山區(qū)。隨著德育模式的不斷發(fā)展與完善，大課間“兩操”彰顯青春活力，午間靜校、禁帶手機已見成效，儀容儀表規(guī)范化、讀書活動形成校園文化、自主管理日常有序、科技勞動基地已成規(guī)模、校舞蹈社獲省級三等獎、話劇社獲市一等獎、涌現(xiàn)出一大批拾金不昧者、“潁泉好人”、“阜陽好人”及全國“最美中學(xué)生”楊小騰等先進(jìn)人物。內(nèi)化于心的系統(tǒng)化：午間靜校、禁帶手機已見成效，儀容儀表規(guī)范化；“同心圓夢”一元捐助常態(tài)化；讀書活動形成校園文化；社團(tuán)活動有聲有色、學(xué)生自主管理日?；?；科技勞動基地已成規(guī)模；涌現(xiàn)出一大批拾金不昧者、“潁泉好人”、“阜陽好人”及全國“最美中學(xué)生”楊小騰等先進(jìn)人物?？倓?wù)處、保衛(wèi)科：安全的校園和周邊環(huán)境的保障，美化、亮化的校園場所，都是育人于心的無聲課程。教導(dǎo)處、教科處：高效課堂模式創(chuàng)新和課堂滲透、誠信考場。學(xué)生處：“同心圓夢”共筑愛的奉獻(xiàn)；紅十字：博愛永在；法制教育，讓每個孩子都知道一切游戲都是要守規(guī)矩的；家教工作從教育家長入手，家校一體化；主題班會；校園文化創(chuàng)建溫馨的育人環(huán)境。體驗實踐系統(tǒng)化：學(xué)校層面，文化藝術(shù)節(jié)、軍訓(xùn)、運動會、十八歲成人儀式、科技勞動基地等；部門組織：團(tuán)委：升旗儀式主題教育。強化訓(xùn)練：班級文化建設(shè)培訓(xùn)，學(xué)生會干部工作方法方式培訓(xùn)，班干部工作手冊等。引領(lǐng)指導(dǎo)系統(tǒng)化：規(guī)范教育，入學(xué)、入班、入團(tuán)、入社等。層次性：根據(jù)初中部七、八、九年級的結(jié)構(gòu)，分別強化認(rèn)知、養(yǎng)成，固化的過程；高一、高二、高三主要強化識別、體驗、內(nèi)化的教育。具體表現(xiàn)為：德育人員系統(tǒng)化：，成立以校長劉杰為組長、副校長韓京、盛阜城為副組長，各處室中層領(lǐng)導(dǎo)、年級主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組；，辦公室、團(tuán)委、學(xué)生處、總支主要負(fù)