【正文】 過開展多樣化的科學(xué)普及活動(dòng)，為師生提供展示個(gè)性的平臺(tái)，豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生自主探究科學(xué)的興趣和才能，“勇于探究、敢于創(chuàng)新”的科學(xué)精神，為生本校園插上科技的翅膀。　　我校把“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能”作為施行生本教育的重點(diǎn)，使學(xué)生的素養(yǎng)得到全面開展，把課堂延伸到課外，逐步構(gòu)成了廣義的生本課堂——科技創(chuàng)新。開展導(dǎo)師帶教“一幫一，結(jié)對子”、 “同課異構(gòu)”方式的教學(xué)公開課等活動(dòng)，構(gòu)成互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氣氛。學(xué)生主動(dòng)高效的學(xué)習(xí)，把課堂變作歡樂學(xué)堂。推行踐行“學(xué)生咨詢題教學(xué)法”市級課題成果，開展課堂教學(xué)師生有效互動(dòng)策略研究，開展“生本課堂”系列探究，在生本課堂中培養(yǎng)學(xué)生的咨詢題質(zhì)疑認(rèn)識和自主合作探究才能，力求生本課堂與學(xué)科建立有機(jī)整合?！　∷摹⒕劢拐n堂教學(xué)，推進(jìn)“生本課堂”教學(xué)方式開展“師徒結(jié)對”和“網(wǎng)絡(luò)對接”活動(dòng)，對接的學(xué)校是蘇州立達(dá)中學(xué)校、浙江普陀二中、上海石筍中學(xué)，實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老，互幫共進(jìn)，加強(qiáng)開展生本教育的動(dòng)力，極大地提高了老師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織全校老師到洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)等名校聽課學(xué)習(xí)，開闊了眼界，增進(jìn)了交流，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)課改經(jīng)歷。　　近年來，我校生本課堂研究獲得一定成果，“學(xué)生咨詢題教學(xué)法”市級課題獲安慶市科技成果二等獎(jiǎng)，2011年省級政治課題《初中思品課教學(xué)師生互動(dòng)有效性的策略研究》結(jié)題，2013年市級數(shù)學(xué)課題《培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難》結(jié)題。任務(wù)型教學(xué)為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間，能較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，充分表達(dá)了以學(xué)生為中心和以人的開展為本的教育理念。通過本課題的研究，對培養(yǎng)一支有理論、明白方法的高素養(yǎng)的心理健康教育的班級工作能手有促進(jìn)作用?！　。?）省級課題《初中思品課教學(xué)師生互動(dòng)的有效性策略研究》（已結(jié)題）主要研究師生有效互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，將行為互動(dòng)、情感互動(dòng)、認(rèn)知互動(dòng)有效結(jié)合，在課堂上充分表達(dá)老師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位；研究課堂中有效互動(dòng)的潛在要素以及鼓勵(lì)策略，創(chuàng)設(shè)多向合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬課堂有效互動(dòng)的途徑。　?。?）市級課題《數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中如何激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的研究》主要調(diào)查研究了數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的現(xiàn)狀及成因分析，分析研究了激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的策略和培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑咨詢難的教學(xué)方式，促使學(xué)生改變被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成質(zhì)疑咨詢難的習(xí)慣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維方法，培養(yǎng)制造才能。此課題研究成果在全縣推介并于2007年獲安慶市教科研成果二等獎(jiǎng)?！　。?）市級課題《新課程理念下咨詢題教學(xué)法在初中語文閱讀課的施行與研究》（已結(jié)題）著重研究在課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，激發(fā)學(xué)生發(fā)覺咨詢題、提出咨詢題，研究面對學(xué)生已經(jīng)提出的層次不同五花八門的咨詢題，老師作為一個(gè)組織者、引導(dǎo)者，怎么樣去利用學(xué)生的咨詢題組織課堂教學(xué)。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師的才能得到提升。老師通過定課題，完成課題計(jì)劃、活動(dòng)記錄以及成果評審，并進(jìn)展課題組成員的研究性學(xué)習(xí)小結(jié)?！　〗炭蒲泄ぷ鞒尚黠@。扎扎實(shí)實(shí)的教科研活動(dòng)的開展，實(shí)在促進(jìn)了教育教學(xué)成績的逐年提高，真正使我校教育教學(xué)工作立足高點(diǎn)，跨上新臺(tái)階。為此，學(xué)校通過專家引領(lǐng)，指導(dǎo)教育教學(xué)科研，促進(jìn)學(xué)校教科研水平的提高?！　∪?、施行科研興校戰(zhàn)略，加強(qiáng)內(nèi)外多方交流目前，學(xué)校組織老師開發(fā)編印了具有人文性、地點(diǎn)性、有用性的校本教材——《我自主我治理 我成長》，滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣、愛好和需要，為學(xué)生個(gè)性專長的開展提供了有利條件。新課程改革把培養(yǎng)學(xué)生分析咨詢題和處理咨詢題的才能擺在越來越重要的位置，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)恰恰為培養(yǎng)這種才能提供了一個(gè)良好的途徑，也為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和制造才能提供了一個(gè)重要舞臺(tái)。　　隨著新課改理念的不斷推行和落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的才能得到充分的注重，為此我們完善學(xué)校的材料室、閱覽室、圖書館等建立，增加活動(dòng)課的開放時(shí)間，進(jìn)一步提高圖書材料的利用率。學(xué)校在進(jìn)展教育教學(xué)的過程中，留意研究學(xué)校的實(shí)際，依照時(shí)代開展的特點(diǎn)，推行個(gè)性化教學(xué)，在分層次教學(xué)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)教學(xué)等方面進(jìn)展了探究。老師積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主參與、自主學(xué)習(xí)的情景與氣氛，學(xué)生在老師的指引下可以“自我導(dǎo)向、自我鼓勵(lì)、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，在探究學(xué)習(xí)中，通過分析、歸納、整理材料，學(xué)會(huì)了自行反應(yīng)評價(jià)，獨(dú)立考慮，合作完成等，從而大大提高了他們的實(shí)踐和創(chuàng)新才能?！　《?、注重學(xué)生自主開展，積極開發(fā)校本課程構(gòu)成了以“專家型”、“科研型”和“制外型”老師為龍頭，高中級老師為中堅(jiān)的特別能戰(zhàn)斗的老師群體，為學(xué)校步入教育開展的快車道備足了后勁。近年來，我校老師專業(yè)水平得到了有效的開展，“安慶市學(xué)科帶頭人” 1人、“安慶市教壇新星” 3人、“安慶市骨干老師” 5人、縣級“學(xué)科帶頭人” 4人、縣級“優(yōu)秀骨干老師” 20人、縣“教學(xué)能手” 11人?，F(xiàn)學(xué)校111名專任老師中，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100℅。學(xué)校要求全體領(lǐng)導(dǎo)和老師要靜下心來，下功夫?qū)W習(xí)。不斷提高業(yè)務(wù)才能，不斷擴(kuò)大知識面，以純熟掌握教學(xué)技能。在實(shí)踐中，我們盡力做到：一是提高老師的師德素養(yǎng)，從師魂抓起，提出“愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、優(yōu)質(zhì)高效”的師表形象要求，推進(jìn)正氣新風(fēng)的樹立；二是全面提高老師的整體素養(yǎng)，利用崗位培訓(xùn)，新課程培訓(xùn)，函授進(jìn)修，接著教育等方式加強(qiáng)對老師的培訓(xùn)。我們在教學(xué)治理、老師治理、老師評價(jià)治理等各個(gè)方面做出調(diào)整和改良，使我校全體老師在辦學(xué)上沿著素養(yǎng)教育的方向順利前進(jìn)。二是加強(qiáng)教育科研，通過施行新課程、落實(shí)新課改及各項(xiàng)教研活動(dòng)，加強(qiáng)多方交流，提高老師的教育