【正文】 有聲音或聲音很低），那這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀？（指名，指導(dǎo)讀的輕一些）（4）（配樂(lè)）把這兩個(gè)詞語(yǔ)，放在句子中，出示句子，讀出剛才的感覺(jué)。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀出它的出乎意料。”（1）先屏幕出示：?jiǎn)枺赫f(shuō)說(shuō)這句話怎么就讓你感到了驚嘆了？（安靜是一個(gè)盲女孩卻捉住了一只蝴蝶太不可思議了）用這句話里的一個(gè)詞說(shuō)，這就叫——奇跡。學(xué)生說(shuō)不出來(lái)，老師及時(shí)小結(jié)：安靜和我們一樣喜歡春天，熱愛(ài)生活（板書：熱愛(ài)生活）讓我們?cè)僮x讀這句話，（師：還有哪些地方讓你感到是一種奇跡，讓我們感到驚嘆？）攏住蝴蝶“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。此時(shí)的你感受到安靜是一個(gè)什么樣的女孩呢？生：她是一個(gè)愛(ài)花的女孩。）（從“整天”入手體會(huì)）安靜一開(kāi)始就能走得很流暢嗎？ 也許她跌倒了無(wú)數(shù)次，但她都會(huì)爬起來(lái)，引導(dǎo)讀：整天在花香中流連?！睅煟簽槭裁茨愀械襟@訝？生：她是一個(gè)盲你女孩，卻能在花叢中走得很流暢，能夠極其準(zhǔn)確的把手伸向月季花。安靜在一株月季花前停下來(lái)。流連花香（簡(jiǎn)單處理）“安靜在花叢中穿梭。師:這個(gè)小故事里面，哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你感到十分驚訝？（指生交流）其實(shí)，這個(gè)這篇文章里還有許多令我們驚訝的地方，我們?cè)賮?lái)默讀課文，看看課文里哪些地方讓你感到驚訝？用筆劃出令自己驚嘆的詞句，還可以在旁邊寫一寫自己的體會(huì)。師：現(xiàn)在就讓我們打開(kāi)書，輕聲讀一讀課文，看看在安靜身上發(fā)生了一件什么事？注意讀書的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不錯(cuò)字、漏字。這節(jié)課讓我們走進(jìn)這個(gè)8歲盲童內(nèi)心世界，跟隨她的腳步一起去觸摸春天。但是，她卻憑著對(duì)春天向往，用心觸摸到了春天的美好。想象練習(xí)：那假如我們都是盲人，同學(xué)們請(qǐng)閉上你的眼睛，此時(shí)此刻，春天又是什么樣子的，什么顏色的？（學(xué)生回答：我們什么也看不見(jiàn)，眼前只是一片黑）總結(jié)：是的，春天好像在一個(gè)盲人的眼里只有一片黑暗。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的一首歌，想不想聽(tīng)？（想）老師有一個(gè)小小的要求就是不僅要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，而且要用心去感受。課件。教學(xué)準(zhǔn)備：提前閱讀課文，初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美詞句所表達(dá)的情感，對(duì)盲童的內(nèi)心感受上升致對(duì)“道理”的理解。過(guò)程與方法：抓住重點(diǎn)詞句自主閱讀理解，依據(jù)個(gè)人的感受朗讀表達(dá)。正確、流利、有感情地朗誦課文。這樣殘疾人還有很多，就讓我們一起去搜集并朗讀他們的故事，一起見(jiàn)證他們創(chuàng)下的奇跡。當(dāng)然我們身邊還有還多創(chuàng)造了奇跡的人,如：張海迪、貝多芬、《千手觀音》的舞蹈演員們等，他們每一個(gè)人，每一個(gè)故事都述說(shuō)著他們對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生命的熱愛(ài)，他們之所以能堅(jiān)強(qiáng)地和命運(yùn)斗爭(zhēng)，是因?yàn)樗麄儓?jiān)信： 課件出示：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！四、小結(jié)今天我認(rèn)識(shí)了四種理解句子的方法：（課件出示）提示生抄下來(lái)盲童安靜都能如此熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命，那我們呢？讓我們永遠(yuǎn)記?。海ㄉx）誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！五、作業(yè)：收集熱愛(ài)生命的人及其故事，做一張手抄報(bào)。課件出示：世界上最美的東西，看不見(jiàn)也摸不著，要靠心靈去感受。師：這些美妙的文字都是海倫凱勒在《假如給我三天光明》這本書中寫到的。像安靜一樣的人還有很多，下面我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位盲聾女作家，她叫——海倫凱勒。（對(duì)，我們每個(gè)人，不論你是否擁有健康的身體，只要你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。說(shuō)一說(shuō)你打算在將來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怎么樣的繽紛世界。生：我有生活的權(quán)利，我可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！師：我們也有生活的權(quán)利，把誰(shuí)放進(jìn)去讀。盲童安靜感動(dòng)感動(dòng)了站在一旁的作者，他不由得發(fā)出了這樣的感嘆：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（3）安靜用她的心靈窗戶看到了一個(gè)五彩繽紛的春天。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線?？伤髞?lái)要放飛蝴蝶呢？請(qǐng)找出寫她放飛蝴蝶的句子。（3）因?yàn)樗裏釔?ài)春天，熱愛(ài)生活，所以她竟然——攏住了那只蝴蝶。引讀：（1）因?yàn)樗眯挠|摸春天，所以她走得——生讀：很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。安靜雖然雙目失明，但是她的心靈窗戶并沒(méi)有關(guān)閉，她熱愛(ài)春天，她熱愛(ài)生活，她用手、用心在觸摸春天。師：我們用比較句子的方法理解力這個(gè)句子。師：是啊，從“慢慢地、極其準(zhǔn)確”我們不難看出作者用詞的準(zhǔn)確。（抓住“極其準(zhǔn)確”理解句子意思。（5）安靜在一株月季花前停下來(lái)。體會(huì)安靜對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)。）師：為什么會(huì)走得流暢而沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆？（用文中的話來(lái)回答）生：因?yàn)檫@個(gè)小女孩整天在花香中流連。（抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解）（4）她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！欢湔粗吨榈脑录净?。）（6）指明朗讀（7）根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)朗讀:要讀出驚訝和感嘆，紅色的次要重讀。）（4）請(qǐng)用文中的話說(shuō)說(shuō)為什么是一個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（1）生回答（2）師課件出示：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。那真是——一個(gè)奇跡。今天我們將透過(guò)這散發(fā)著墨香的文字走進(jìn)盲童安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。結(jié)合“思考練習(xí)題”讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感。3．體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)注，懂得熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。附板書設(shè)計(jì)：熱愛(ài)春天奇跡{熱愛(ài)生活熱愛(ài)生命花中穿梭熱愛(ài)春天安靜→ 攏住蝴蝶→ 熱愛(ài)生活放飛蝴蝶熱愛(ài)生命第二篇：觸摸春天(講課教案)修改版詳解 【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。五、小結(jié)并布置作業(yè)安靜用她的行動(dòng)告訴我們——誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己。師有感情地朗讀海倫凱勒的生平簡(jiǎn)介，配有《命運(yùn)》的音樂(lè)。生：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！師：你打算在將來(lái)創(chuàng)造怎么樣的繽紛世界，說(shuō)一說(shuō)。）板書：熱愛(ài)生命引導(dǎo)感情朗讀師：是呀，誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！把安靜放進(jìn)去讀：生：安靜有生活的權(quán)利，安靜可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界！師：安靜也有生活的權(quán)利，把我放進(jìn)去讀。（1）抓住“權(quán)利、繽紛”理解句子意思。海倫凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在的視覺(jué)，那可能是真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。”（1）“張望”是什么意思？你認(rèn)為“張望”這個(gè)詞用得準(zhǔn)確嗎?（2）安靜是盲童，但她仰起頭來(lái)張望?！霸S久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。可是，后來(lái)，她又放飛了蝴蝶。（3）因?yàn)樗裏釔?ài)春天，熱愛(ài)生活，所以她竟然——攏住了那只蝴蝶。引讀：（1）因?yàn)樗眯挠|摸春天，所以她走得——生讀：很流暢，沒(méi)