【正文】 拍的強弱規(guī)律。認(rèn)認(rèn)、練練。提問：同學(xué)們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？再次聆聽歌曲《粉刷匠》。四、教學(xué)過程：（一）．組織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》（二）．導(dǎo)入新課：采用講故事導(dǎo)入情境。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法。針對培智學(xué)生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。（五）教學(xué)難點：感受勞動的愉快，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中體驗勞動的快樂，領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。（三）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。從而教育學(xué)生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成?！斗鬯⒔场方贪?10各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊第四課《粉刷匠》說說自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進(jìn)行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認(rèn)識。同樣的方法再比較一下“藍(lán)”和“黃”之間的異同。異同，幫助幼兒記憶漢字。漢字的位置打亂、互換后，看誰還認(rèn)識。采用不同方式進(jìn)行認(rèn)字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應(yīng)快。師：想玩拼圖游戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什么，好嗎?認(rèn)識漢字：紅黃藍(lán)綠。幼兒人手一幅未涂色的房子圖，上貼“紅黃藍(lán)綠”的漢字?；顒訙?zhǔn)備：漢字(紅黃藍(lán)綠)和顏色標(biāo)記做成四個拼圖、人手一套。并按漢字提示給各種圖畫涂色。你們的房子刷的很漂亮，房子的主人讓我好好謝謝你們。四、手偶表演：粉刷匠你們唱得真好，許多房子的主人聽到你們的歌聲都把沒刷好的房子帶來了，請你們幫幫它們，愿意嗎？請你們左手套上房子，右手準(zhǔn)備好刷子跟好音樂的節(jié)奏，邊唱邊為房子刷一刷。）第三遍：加上旋律小豬們，有沒有信心唱起來。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。“你們聽得真仔細(xì)，那小豬是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”小結(jié)：這個小豬做的真好，我們一起跟著小豬邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。刷了屋頂又刷墻，刷門又刷窗，你看我那新房子，全都變了樣。它會怎么刷呢？”“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家?；顒舆^程：一、沒有粉刷的房子（PPT出示一張沒有顏色的小豬的`新房圖片）“你們覺得小豬的新房漂亮嗎？”“幫小豬想想辦法怎么辦呢？可以和小伙伴一起想想，一起猜猜準(zhǔn)備好了就舉手。 活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：、圖譜（節(jié)奏卡）、粉刷匠音樂?！斗鬯⒔场方贪?8活動目標(biāo)：，簡單了解它的特征和用途。教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。四、游戲“粉刷匠”。）第三遍：整體感知。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦?！澳銈兟牭谜孀屑?xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。第二遍：理解歌詞。它會怎么刷呢？”我們一起來看一看，聽一聽。二、小明高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲。幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡單的刷墻動作。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。幼兒的演唱效果很好。三、創(chuàng)編動作表演歌曲創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌曲。)，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞?；顒舆^程一、欣賞歌曲：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細(xì)聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?提問：(1)歌曲里的我是什么?(2)小小粉刷匠在做什么?，總結(jié)歌曲內(nèi)容?；顒訙?zhǔn)備1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。，學(xué)唱新歌。，嘗試替換部分歌詞演唱。師：最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來打扮，現(xiàn)在請你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧，結(jié)果分享交流：你們都很棒，都有自己獨特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會很感謝我們的。驗證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章。）三、幼兒操作排序幼兒分組操作：還有第三塊欄桿沒有打扮漂亮，我請小朋友來根據(jù)說說明書來給她打扮一下。和幼兒一起驗證結(jié)果。師：我應(yīng)該先刷什么顏色呢？然后是誰呢？（黃色和藍(lán)色手拉手把欄桿變漂亮的）二、二次排序出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來看一看?？墒欠孔拥闹魅瞬辉诩?，只給我留下了粉刷要求的39。過程：一、情境導(dǎo)入出示背景圖及欄桿。積極參與排序活動，并嘗試自主按規(guī)律排序，體驗排序中的樂趣。但是由于孩子存在個體差異，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。提高自身的教學(xué)策略，體驗集體教學(xué)模式。在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭當(dāng)小粉刷匠的意愿“體驗活動再設(shè)計時待改進(jìn)的地方一節(jié)課下來，靜心思考，找出了活動中的不足之處，在下次體驗課設(shè)計上要改的幾點：注意活動中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。教師充分投入到活動中，g用多種語言來引導(dǎo)幼兒：肢體語言，眼神、聲音。創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂。材料利用得當(dāng)；利用較為生動、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解?；顒忧暗挠欣麑?dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。整個活動，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動中來，而且在活動中能通過觀察及體驗應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動作，并且在傾聽和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達(dá)到了活動目標(biāo)。師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的！（六）老師創(chuàng)設(shè)音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂?！保?）提問：“如果你是粉刷匠，你還會粉刷房子的`哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會刷房子，還要會唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會變得更漂亮，我們一起來試試吧！”（五）教師請幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動作。師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏1?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊兀俊保ǘ┙處熐宄枨?，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿?！缎⌒》鬯⒔场芬魳?，《小小粉刷匠》多媒體課件自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。二、活動準(zhǔn)備：1。情感目標(biāo)：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。2?！斗鬯⒔场方贪?4一、活動目標(biāo)：1。認(rèn)真抄寫生字、詞。讀讀“我的詞語庫”中的詞語。請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可練寫兩遍。③觀察口字的大小。①觀察這些字的共同點。匠：注意筆順規(guī)則—先進(jìn)入后關(guān)門，最后一筆是豎折。請學(xué)生找出認(rèn)為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。（三）記憶生字?；氐秸n文中你們還認(rèn)識它們嗎？請學(xué)生自由練讀課文。（二）復(fù)習(xí)生字。背誦課文。ABAB式：金黃金黃，碧藍(lán)碧藍(lán)，黝黑黝黑……潔白，烏黑，雪亮……（五）作業(yè)。學(xué)生自由練讀—指名帶讀。（四）課后延伸，積累運用。（1）鼓勵學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：你知道太陽還有哪些出色的`作品嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象要合情合理）教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”同學(xué)們，你們的想象力真豐富。表達(dá)訓(xùn)練，悟出情感：（1）我（不）喜歡太陽，因為……所以……（尊重學(xué)生合理的、真實的情感體驗）（2）假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？朗讀訓(xùn)練，讀出情感：你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。（師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓）課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什么樣的吧?。ㄈ┳x文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。請學(xué)生自由輕聲練讀課文。教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽讀。（謎底—太陽）語言表達(dá)訓(xùn)練：聯(lián)系生活實際說說，你眼中的太陽是什么樣子的？讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。五、教學(xué)時數(shù)2課時。三、教學(xué)難點幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。二、教學(xué)重點認(rèn)識14個字，會寫8個字。幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。小貓都已經(jīng)等不及了，現(xiàn)在讓我們一起到美工區(qū)，幫助小貓把新房子給“粉刷”出來吧！小朋友們快上車，小火車出發(fā)啦?。斗鬯⒔场方贪?3一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識14個字，會寫8個字。）教師總結(jié)：原來是粉刷匠粉刷得太認(rèn)真了，灰落在了鼻子上都不知道，大家要像粉刷匠一樣認(rèn)真勞動、喜歡勞動，這樣我們的環(huán)境才會變得更加的漂亮，才會使我們周圍的生活更加的美好！五、活動延伸延伸至美工區(qū)，紙上作畫，幫助小貓“粉刷”房子。）（三）活動結(jié)束教師進(jìn)行啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒交流討論，教師總結(jié)，教育幼兒像粉刷匠一樣熱愛勞動，升華活動主題。同時提醒孩子在創(chuàng)編動作中注意把握歌曲的節(jié)奏）（2）幼兒分享動作，教師進(jìn)行鼓勵。）為歌曲創(chuàng)編舞蹈律動，與同伴一起表演歌曲（1）教師發(fā)放頭飾，創(chuàng)編動作，幼兒嘗試邊唱邊做動作，教師啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗勞動的快樂。（引導(dǎo)語：老師用大雨滴的聲音大聲的演唱歌曲上一句，你們用小雨滴的聲音小聲的演唱歌曲下一句吧！在唱歌的時候，不要大聲喊叫，在歌唱的時候，也要聽聽身邊小朋友的聲音，大家一起用好聽的聲音演唱吧。（引導(dǎo)語：現(xiàn)在跟著老師一起唱出這首活潑的歌曲吧?。ㄔ囍v指導(dǎo)：注意幼兒發(fā)音的準(zhǔn)確性。（2）教師出示歌曲節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏學(xué)唱。）教師利用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，并掌握兒歌的演唱方法（1）教師出示“粉刷匠”圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意與兒歌順序。原來粉刷房子有這么多方式，除了你們說的這些順序，老師這里也有一些粉刷房子的順序，老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲——《粉刷匠》，學(xué)會這首歌之后，我們就知道了可以按照什么順序來粉刷墻壁，幫助小貓順利地搬進(jìn)新家啦?。ǘ┱归_部分教師完整彈唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽并初步感受歌曲內(nèi)容。（引導(dǎo)語：春天又到了，小貓先生用魔法帶來了許多的神奇色彩，它藏在了我們的歌曲里，我們一起用好聽的聲音把它唱出來吧?。ㄒ龑?dǎo)語：咦，小貓先生用這么多的顏色做什么呢？大家猜一猜把。經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過勞動的經(jīng)驗。活動難點：喜歡參與歌唱活動，嘗試用肢體語言表現(xiàn)粉刷墻壁的勞動情景。認(rèn)知目標(biāo)：了解歌曲中粉刷匠的工作順序，感受四二拍歌曲的節(jié)奏美。（語詞節(jié)奏型） │ │ │‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞D．音樂節(jié)奏快車(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： │ │ │‖）唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動），示范操作方法，提出注意事項，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重復(fù)2遍）E．音樂小舞曲（重復(fù)4遍）第一個樂句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動作第二個樂句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動動作第三個樂句：雙手叉腰，屁股左右扭動動作第四個樂句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫圓式動作；最后雙手于胸前攤開（變呀變了樣時）①師：“小朋友，你們用什么粉刷??？”（手）“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳