【正文】 礎(chǔ)和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。師：我應該先刷什么顏色呢？然后是誰呢？（黃色和藍色手拉手把欄桿變漂亮的）二、二次排序出示新欄桿：剛才我們把那邊的欄桿刷好了，主人對這邊的欄桿粉刷提出了新的要求，讓我們一起來看一看。師：最后一塊欄桿主任說允許我們用自己喜歡的顏色規(guī)律來打扮，現(xiàn)在請你用你喜歡的排列規(guī)律將欄桿打扮漂亮吧，結(jié)果分享交流：你們都很棒，都有自己獨特的想法，欄桿變得五顏六色很漂亮哦，主人會很感謝我們的。活動過程一、欣賞歌曲：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細聽一聽，歌曲里有誰?他在干什么?提問：(1)歌曲里的我是什么?(2)小小粉刷匠在做什么?，總結(jié)歌曲內(nèi)容。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。它會怎么刷呢？”我們一起來看一看，聽一聽。）第三遍：整體感知?！斗鬯⒔场方贪?8活動目標：，簡單了解它的特征和用途。它會怎么刷呢？”“我們一起來聽一聽：我是一個粉刷匠，每天工作忙。）第三遍：加上旋律小豬們，有沒有信心唱起來?；顒訙蕚洌簼h字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。漢字的位置打亂、互換后，看誰還認識。幼兒根據(jù)屋頂、窗戶、墻壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行涂色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。（三）教學目標認知目標：感受歌曲輕松、風趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實踐法?？磮D拍節(jié)奏，感受四二拍的強弱規(guī)律。（四）、隨音樂律動讓學生戴上紙帽，精神抖擻?！斗鬯⒔场方贪?11《小小粉刷匠》【設(shè)計意圖】孩子們戶外活動時喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時，嘴里還不停地哼唱著，每次活動都非常開心快樂?！净顒訙蕚洹俊缎⌒》鬯⒔场钒樽嘁魳?、歌曲音樂CD、電子琴。師：有個小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。(手)②師：說說你們的小手能干什么?：①師：下面看看老師的手能干什么?(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手。2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機活動過程，激發(fā)幼兒興趣。教師鼓勵幼兒大膽涂刷).。其次是實踐情境，通過實踐，可以幫助幼兒提高認識，而他們也對實踐過程、實踐結(jié)果充滿強烈的新鮮感和好奇心。引發(fā)幼兒學習的興趣。集體講述：一起告訴我，這是紅房子)通過操作活動鞏固認識顏色。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧?，顏色寶寶要住新房子了。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的辨別紅、黃、藍三種顏色，并進行分類。小班奧爾夫音樂粉刷匠教案反思教學目標：熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒教學重點：、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏教具準備：：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》：節(jié)奏棒、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙教學內(nèi)容：：《蛙蛙快樂頌》(5分)(地板上貼好的標記)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動，主班老師請小朋友坐在自己的位置上：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以(10分)老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應例如：(老師) │ (幼兒)做動作：站起來、舉手。(語詞節(jié)奏型) │ │ │‖②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞(20分)(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰的節(jié)奏。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。小班音樂活粉刷匠教案反思教學目標熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。②配班老師放音樂，主班老師手有節(jié)奏的做動作③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現(xiàn)附手的律動：第一個樂句：胸前拍手第二個樂句：前平舉左右晃手第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子(10分)：①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。在引題部分，我利用幼兒用書，讓他們回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。貝貝 貝貝 在哪里?或者說“哎”“到”“這兒”等話回應老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。刷的短，配上唰的。能自己編動作表現(xiàn)歌曲。提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的示范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學會了這首歌曲。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？（二）學唱歌曲。學習根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動作。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。刷的短，配上唰的。貝貝 貝貝 在哪里?或者說“哎”“到”“這兒”等話回應老師和小朋友拍手互相進行音樂問候例如:(老師)唱：12 3 4︱ 5︱ 54 32︱ 1‖小朋友們 好 小朋友們 好(小朋友)唱：12 34︱ 5︱ 54 32︱ 1‖老師好老師好《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風格。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學會了這首歌曲。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。今后要在回應幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學習活動的主體，就要給她們充分的學習主動權(quán)。(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯家的寶寶)結(jié)束師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニⅲ⌒》鬯⒔硞?，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動室。分辨自己是什么顏色寶寶師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?”(個別講述，請兩三個幼兒說說。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。因為偶爾聽到班內(nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時結(jié)合幼兒心理活動的特點，給我靈機一動，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)(3)用什么顏色刷呢?請幼兒認識顏色并說出自己喜歡的顏色。教學重點、難點重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手活動準備，8種水粉顏料的塑料小桶總的節(jié)奏型： │ │ │‖)唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰小班游戲小小粉刷匠教案反思活動設(shè)計背景有些小朋友在日常生活中都不怎么會表達自己的意愿，不敢放手大膽的動手去做。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。為保證活動時間，在圍裙的設(shè)計上可以再改進一些，做成吊帶圍裙，方便孩子自己套進脖子里，圍裙后面設(shè)計粘口，方便孩子相互幫忙就能把圍裙后面粘對好，既節(jié)省時間，又鍛煉孩子的自理和合作能力。(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的`哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動作，初步感知歌曲旋律?！净顒又仉y點】重點：能理解歌詞內(nèi)容，會熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進行動作表演。教學中恰當?shù)夭捎米灾?、合作的學習方式，使學生主動獲取，主動發(fā)展。教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。認認、練練。針對培智學生愛玩的特點，我還采用了音樂表演法，實施了寓教于樂的教學策略。從而教育學生熱愛勞動以及樂觀向上的精神。通過粉刷匠游戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。采用不同方式進行認字游戲：指哪個說哪個，看看誰的反應快。并按漢字提示給各種圖畫涂色。）刷的真好，還有小豬有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。二、刷子商店（出示各種刷子的圖片）“第一把刷子叫什么名字呢，它能干些什么呢？小豬能用它刷房子嗎？”“第二把刷子叫什么名字，怎么用？小豬會選它嗎？”“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢？能用它們來刷墻嗎？” 小結(jié)：小豬找到了適合的墻刷高興回到了家。教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請自己的家長做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動作。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。二、小明高興的唱起歌第一遍：傾聽歌曲。幼兒的演唱效果很好?；顒訙蕚?.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。驗證結(jié)果，頒發(fā)優(yōu)秀粉刷匠勛章?？墒欠孔拥闹魅瞬辉诩?，只給我留下了粉刷要求的39?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。創(chuàng)設(shè)模擬情景，使幼兒身臨其境，充分感知大家在一起游戲的決樂在表演的環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了真實情境，讓幼兒扮演小粉刷匠，通過真正粉刷工作的形式，幼兒大膽表演，積極參與，感知勞動的快樂。師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會聽，會說，還會唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動作，會更棒的?。├蠋焺?chuàng)設(shè)音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊?？”（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動，感受歌曲歡快活潑的旋律。情感目標：體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產(chǎn)生愛勞動的情感。讀讀“我的詞語庫”中的詞語。匠：注意筆順規(guī)則—先進入后關(guān)門，最后一筆是豎折。（三）記憶生字。ABAB式：金黃金黃，碧藍碧藍，黝黑黝黑……潔白，烏黑，雪亮……（五）作業(yè)。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很喜歡太陽。小組內(nèi)同學分節(jié)讀課文，做到正確。教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。同時提醒孩子在創(chuàng)編動作中注意把握歌曲的節(jié)奏）（2）幼兒分享動作，教師進行鼓勵。（2）教師出示歌曲節(jié)奏卡，引導幼兒拍打節(jié)奏學唱。經(jīng)驗準備：幼兒有過勞動的經(jīng)驗。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。歌曲前8小節(jié)兩拍一下地刷，后8小節(jié)一拍一下地刷。師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。（二）布置作業(yè)：。（小組交換刷房子）師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們，請迅速的回到你們的座位上。師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。師提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？ 生：自豪的，很愉快，很高興。（4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。d、老師有感情的范唱。（用不同的圖形代表不同的節(jié)奏進行訓練，激發(fā)學生的學習熱情，訓練學生對節(jié)奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節(jié)奏。我要把那新房子刷的更漂亮我先刷了哪里再刷了哪里。【教學準備】：【教學過程】： 一．提綱導學（師生問好）2/4 12 34 5∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣猜謎語導入：師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學生愛好音樂的情趣，發(fā)展學生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高學生的音樂文化素養(yǎng)。下面我們一起做個游戲叫“猜猜看”，看看他們用手做什么？游戲的規(guī)則是：請一位同學從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內(nèi)容用手表示出來，其他同學猜猜他在做什么？好不好？（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠