【正文】 竿的長度。聽好了，甲和乙的和為50……懂了嗎？”“呃……”“還沒懂？我再給你講一遍……”天啊，爸爸怎么連這么難的題都會，是不是愛因斯坦轉(zhuǎn)世？等爸爸講完，我說出了心中的疑問，爸爸笑了笑：“哪有，我只不過有一個厲害的老師罷了。數(shù)學周記 篇4“爸爸，這道題怎么做？”我用筆桿指著習題冊上的一道題問。上數(shù)學課了，老師讓我們拿出一張紙，把樹葉放到紙上，描出樹葉的周長，這時，我拿出了毛線，圍著樹葉的周長擺上去，然后，把毛線打開，再用尺子量出毛線的長度，這樣就能量出樹葉的周長。今后，我要把這套學習方法與實踐聯(lián)系起來，爭取取得優(yōu)異的成績。準備一個糾錯本，把平時做錯的題目寫在糾錯本上，經(jīng)?？纯?，以防今后犯同樣的錯誤。做完后仔細檢查，防止出錯。考試中，就能運用自如。多做課外題，可以靈活運用知識點。二。課后要及時復習，牢牢掌握所學知識?！闭n堂上記筆記也是一種好的學習方法。上課時要認真聽講，大腦圍繞老師所講的內(nèi)容“運行”，緊抓知識點，不能有漏洞。一。數(shù)學周記 篇2數(shù)學是一門重要的學科，它可以鍛煉一個人的思維。我回到家仔細算了，還列了式子：++++=。什么樣的周記才是好的周記呢？以下是小編為大家收集的數(shù)學周記6篇，歡迎大家分享。雖然時間挺晚，但是收獲不小——一共釣了12條魚，而且個個肥大。一條肥胖的大草魚被我釣上來了，我頓時眉飛色舞，歡呼著，仿佛要把這個消息告訴全世界似的。”我聽了，把魚竿又甩了出去，目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚竿，過了20分鐘，我果然發(fā)現(xiàn)魚竿有變化——下沉了。爸爸微笑著對我說：“釣魚要有耐心。我也學著爸爸的樣子，把魚餌穿在魚鉤上，然后把魚竿甩到水里，等待著。我心想：魚兒，魚兒快來上鉤吧，我還等著吃你鮮美的魚肉呢！過了一會兒，一條足足有二斤重的大鰱魚上鉤了。水這么清澈，肯定有魚。我們到魚庫那兒后，我看見水清澈見底，可以映出游人的倒影。那天早晨，我早早地起來，懷著高興而激動的心情，和爸爸拿上魚具出發(fā)了。如果我剛才想到第三步?jīng)]放棄的話，再動動腦筋，那道題就被我解開了。記住，凡事多動腦筋，別輕易放棄?！笔迨逡贿叿Q贊表弟，一邊撫摸著他的小腦袋。按著這樣的方法，表弟連續(xù)做了13次?！鞍パ剑∥艺姹?，怎么想到第三步就放棄了呢？真不值得！”接著，表弟按照第一次那樣做，先把3個硬幣放到第1個杯子里，然后在第二個杯子里放5個硬幣，接著把剩下的硬幣放到第三個杯子里，最后，把第一個杯子里的硬幣放到第三個杯里去。“這就是第一種方法?！碑敱淼馨咽Ｏ碌?個硬幣放到第3個杯子時，我插嘴道：“這辦法根本??”我的話還沒說完，表弟就把我的話打斷了，“表姐，你還是看我的表演吧！”表弟神氣地說。哎，要是能把這硬幣拿到手，那該多好啊！過了十多分鐘，大家都沒有想到怎么做，叔叔見此情景，對我們說：“給你們一點提示吧！解這道題要學會多轉(zhuǎn)幾個彎，不要??”“等等！”話沒說完，表弟好象想到了什么似的?？墒?，做了很久，妹妹還是沒找到具體解題的方法。只見表弟在客廳里走來走去，表姐坐在椅子上冷靜地思考著?！闭f完，叔叔就提出一個問題：“怎樣才能把10個硬幣放進3個杯子里，使每個杯子里的硬幣數(shù)都是奇數(shù)，看誰能找出最多的方法。我望著叔叔，真有點丈二和尚——摸不著頭腦，我感覺到叔叔好像在耍什么把戲似的。記得有一次，我們到叔叔家里玩。 在生活中，每一處都離不開數(shù)學，所以，我們要學好數(shù)學，掌握好數(shù)學和用好數(shù)學。9我真喜歡你努力鉆研的精神！9你的語言組織能力真棒！9你的自學能力讓我感到驚訝，你真棒！9你的發(fā)言很有條理，也很有見解！9你的確很會思考！9別把你的聰明藏起來好嗎？9猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。8你這種探索學習的方式很值得我們學習。8你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際當中去，真了不起！8你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你！8你回答真棒！老師為你高興，因為你在不斷的進步。8你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。7你的作業(yè)有進步了，加油呀！7你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害！你真棒！7你的想法很好，希望你做的更好！7你的作業(yè)真整潔！7你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力！7你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。6你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了！70、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎？7你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。6從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼疲?你能勇敢地站起來回答，有進步！6你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！6說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。6你們的想法太奇特了，老師真為你們高興！6老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。5問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎？5錯了，沒有關系，下次努力！5你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好！5你的表達能力真棒，同學們都應該向你學習。5你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應該向你學習。3你真行，一次比一次有進步！3我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！3你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀！你提的問題很有價值，都快成小老師了！4學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你！4你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了！4老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關系，你在老師心理是好樣的！4老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！4你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好！4你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子！4比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習！4老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。3你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。2你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來你的想法真不錯，向你學習！3哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學都向你學習！3你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談談你的想法嗎？3你和同學們?nèi)艿昧说谝?，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。2同學們真精神，能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。1希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人！1雖然這句話讀錯了，但老師和同學都很佩服你的勇氣，下次努力！1你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎？1這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。自主學習的能力真強，課下把你的學習方法介紹給同學們好嗎？謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。4你能用不同的方法解題，把學到的知識應用到實際中去，真了不起！小學數(shù)學課堂激勵性語言100句在這個問題上，你可以做我的老師了！你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。3你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?3相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。3你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。2沒關系，說的很好，再來一遍好嗎？2不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。2你提出的數(shù)學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心??！2你提的問題很有價值，都快成小老師了。2你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。1哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。你一定會更出色!1你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，、老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)！對學習較吃力的學生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行！”你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發(fā)表個人見解！1你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？1這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？1你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。愿你帶著收獲、帶著喜悅走向下一站。）（評語：伴著五一勞動節(jié)，你的勞動成果也夠豐富的，“圖形與變換”“統(tǒng)計與可能性”走進了你的數(shù)學生活。）（評語：我要把你的周記作為“五一”對老師的一份禮物，我要把它和你裝在心里。）（評語：圖形與變換、圖形與位置、統(tǒng)計與可能性，伴隨你走過了第十一周，愿第十二周的周記寫得更全面，更仔細。）（評語：數(shù)對幫助你準確確定位置，統(tǒng)計幫你整理和分析數(shù)據(jù)，可能性幫你判斷事情發(fā)生的機率。你進步了，你用心了，老師偷偷地送你一篇精華。你是學習中的用心人，你是生活中的有心人。）（評語：小學生活馬上就要結(jié)束了，為了你下一步的啟程，我們繼續(xù)奮進吧?。ㄔu語：感謝你這個小導游，更感謝你在景點設計的秤桿和跑道，既有知識性，又有趣味性。）（評語：發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、應用，這是你學習數(shù)學的方法。）（評語：你設計了秤桿，還發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘；你設計出了運動場，還能確定起跑線。）（評語：我不知道怎樣來評價你了？既像探究家，又像數(shù)學家，還像小作家。）（評語：老師看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。）（評語：方程給你解決問題帶來了很大的方便，練習時出了點錯誤，沒關系，在錯誤中成長起來更加鍛煉了你！老師發(fā)現(xiàn)你是個學習中的有心人。相信：你會在復習中成長的更快。)（評語：神秘的數(shù)學在你的探究下不再神秘，它還能使你的生活更加充滿活力，更加有趣。）(評語:經(jīng)驗是在不斷總結(jié)中積累的。）（評語：伴著五一勞動節(jié)，你的勞動成果也夠豐富的，“圖形與變換”“統(tǒng)計與可能性”走進了你的數(shù)學生活。）（評語：用你的雙雙飛和智慧探索出了圓柱的體積和圓錐的體積的計算方法。）（評語：知識需要在積累中鞏固，能力需要在應用中提高。）（評語：從倒下的地方再站起來，那樣會站得更高，站得更穩(wěn)。）（評語：老師看到了你努力的身影；看到了你不甘落后的精神。)（評語：每周到有收獲，每周都有發(fā)現(xiàn)，每周都有精彩。