小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-10-25 09:46本頁(yè)面
【正文】 體美觀，給人賞心悅目的感覺。對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。對(duì)作業(yè)的批改都能高度重視。2014315第四篇：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)為了了解任課教師的常規(guī)工作情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改正；今天早晨?jī)晒?jié)課后根據(jù)教導(dǎo)處的安排,對(duì)教師批改作業(yè)情況進(jìn)行了檢查。教師批改每一本作業(yè)時(shí)，對(duì)題目要求中的錯(cuò)別字也應(yīng)及時(shí)指出來要求學(xué)生認(rèn)真書寫，不要亂涂抹，盡量不用魔筆涂改，不用涂改貼，同一本作業(yè)用同一種顏色的筆。個(gè)別學(xué)生的作業(yè)抄寫題目要求時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字，教師沒有檢查出來。同一本作業(yè)，有時(shí)用純藍(lán)色鋼筆，有時(shí)用藍(lán)黑色鋼筆。如劉周勤老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、好”來激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；劉天會(huì)老師二、不足：個(gè)別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有一筆一畫地書寫，涂改、還有用涂改貼、修正液和魔筆現(xiàn)象。大部分學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整干凈，能夠嚴(yán)格按照老師的要求去寫，作業(yè)本封面保持干凈、整潔。第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)檢查小結(jié)根據(jù)學(xué)校的要求，教研組對(duì)開學(xué)以來的數(shù)學(xué)學(xué)科的作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：老師作業(yè)批改次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式。在學(xué)生寫題前明確做題格式及要求。教師要認(rèn)真批改每一本作業(yè)，正確使用雙批，既要重視結(jié)果也要重視過程，同時(shí)要注意學(xué)生書寫情況，不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。學(xué)生用筆不一致，同一次作業(yè)，有時(shí)用純藍(lán)色鋼筆，有時(shí)用黑色鋼筆；同一本作業(yè)，有時(shí)用純藍(lán)色鋼筆，有時(shí)用黑色鋼筆；還有極個(gè)別學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)。具體表現(xiàn)在：過程不正確沒有注意到，照樣打?qū)μ?hào)；解決問題沒有過程，只有算式和結(jié)果照樣打?qū)μ?hào)；小數(shù)點(diǎn)寫成“、”，教師沒有指正；解決問題“答”的不完整，如有學(xué)生沒有帶單位，有學(xué)生答的過于簡(jiǎn)單，甚至出現(xiàn)答的時(shí)候只有“數(shù)據(jù)+單位”。個(gè)別學(xué)生作業(yè)字體有些亂，即使是數(shù)學(xué)作業(yè)也應(yīng)要求字體。對(duì)學(xué)生的做題過程要求細(xì)致，如估算要寫出估出的數(shù)。
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