【正文】 的任務(wù)，哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。6．播放電視臺天氣預(yù)報的片斷，讓學(xué)生說一說從中得到哪些啟發(fā)。5．設(shè)計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征。3．回到教室后，學(xué)生用語言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。1．教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語寫在活動記錄上。三、觀察和描述天氣的特征【說明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因為學(xué)生可以在親近自然的過程中體驗到一種快樂，體會到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會更加全面，除了視覺以外，學(xué)生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關(guān)天氣的信息。簡單統(tǒng)計的方法可由學(xué)生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫“正”字等。4．討論：我們最喜歡的天氣。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）2．學(xué)生匯報：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。2．組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會說今天天氣很好或是說今天天氣不好，這時，教師可追問“你為什么說今天天氣很好？” 或“你為什么說今天天氣不好？”）二、討論我們所喜歡的天氣1．談話：剛才，同學(xué)們說了，今天天氣很好，是晴天。情感、態(tài)度與價值觀意識到天氣對我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣?；顒幼⒁恻c：（1）安全（2）利用自己身邊的材料 教學(xué)反思]第四單元關(guān)心天氣 今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)：過程與方法能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況；能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。（１）明確實驗要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽 b、可以對船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) １、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。物體方法（寫或畫）1 2（3）匯報實驗結(jié)果。用實驗驗證猜想。Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。２、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。教學(xué)反思第三單元固體和液體第5課、使沉在水里的物體浮起來一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。課后我們可以繼續(xù)研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。請自己設(shè)計一個表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。？你能找這其中的原因嗎？ 。（3）進(jìn)行實驗。（2）設(shè)計實驗。：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)引入。學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。（二）知識與技能：知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。要想全面認(rèn)識一個事物，就需要用多種多樣的方法。小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。請學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。認(rèn)識液體在其他方面的性質(zhì)。（2）完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：請學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。學(xué)生開始游戲。三、教學(xué)時間： 1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。（2）分組實驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。（三）情感態(tài)度與價值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗合作與分享的快樂。能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。（四）小結(jié)本課。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。（4）學(xué)生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預(yù)測是否正確，并預(yù)修改。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（二）自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。二、教學(xué)時間： 1課時三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)反思第三單元固體和液體第2課把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法：能夠認(rèn)識固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。C．如果課內(nèi)時間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個問題。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測量比自己的感官更可靠。（2）研究固體混合前后體積是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項實驗。研究固體的混合與分離。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個組研究的項目多。請學(xué)生注意記錄研究的情況。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。研究固體和液體的性質(zhì)。往水里加水，不停地攪拌，直到攪不動為止。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。（2）師生交流。按固體和液體兩類給物體分類。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？學(xué)生回答。三、教學(xué)時間： 2課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。分組實驗材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗工具比感官更有效。（二）知識與技能；知道不同的固體能混合，也能分離。教學(xué)反思第三單元固體和液體第1課、認(rèn)識固體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、過程與方法：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。并進(jìn)行記錄。A：出示：一棵植物圖B：指出：葉、花、果實、莖、根、種子。D：小結(jié)：土豆是吃的莖，香焦是吃的果實，南瓜是吃的果實，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。還有……（1）了解我們吃植物的哪一部分。各種蔬菜都是我們平常必須要的。教學(xué)過程：一、引入：問：我們平常吃什么？ 生回答講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。科學(xué)知識：知道植物對人類的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思：第二單元 植物的一生第4課：植物和我們教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：能夠調(diào)查植物的用途。五、回顧和解釋，我們研究了植物各個部分的構(gòu)造和作用，誰來說一說？ 。認(rèn)識葉的不同形態(tài)知道植物生活和生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。給大家介紹一下吧。組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來的花的各個部分。二、集體交流所觀察到的花教師根據(jù)學(xué)生的繪畫介紹花的各個部分的名稱。引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同？你還想研究哪些問題？引導(dǎo)學(xué)生做更多的對比實驗。探究葉子在植物生長的作用。教學(xué)材料：各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花 教學(xué)步驟：一、集中話題 直接導(dǎo)入 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)探索和調(diào)查 觀察一片樹葉的正反面，比較有什么不用？引導(dǎo)觀察更多的樹葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。愿意想辦法解決問題?！瓣柟鈱χ参锷L的影響”問題展開對比實驗。出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生回答后小結(jié)。結(jié)合學(xué)生了解的知識，教師進(jìn)行適當(dāng)補充(四)認(rèn)識莖的作用。剛才我們認(rèn)識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？小組討論。注意幾個條件的控制。提問：你能設(shè)計一個證明根吸收水分的實驗嗎？ 小組討論。(二)認(rèn)識根能吸收水分的作用。你認(rèn)識這兩種植物嗎？ 觀察它們的根有什么不同？講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。三、教學(xué)準(zhǔn)備帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀四、教學(xué)過程(一)區(qū)分直根和須根。二、教學(xué)重難點重點：設(shè)計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。三、討論種子的萌發(fā)猜一猜種子為何能長出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？指導(dǎo)實驗（討論注意點）討論，發(fā)表意見一起做好種子萌發(fā)的實驗，填寫活動記錄積極發(fā)現(xiàn)問題能完成7天實驗，持之以恒的科學(xué)態(tài)度四、交流問題關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？ 共同討論 教學(xué)反思第二單元 植物的一生根和莖一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點！討論歸納討論積極，認(rèn)真傾聽。討論發(fā)表注意點。較快的記錄；對研究問題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點提出：你認(rèn)識那些植物的種子？提出：只有解剖了種子，才能觀察。三、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，回憶原有知識，引發(fā)研究內(nèi)容你已經(jīng)知道那些植物的知識？傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識。一些種子和與水浸過的。愿意開展長周期的種植活動，堅持做觀察記錄。情感態(tài)度與價值觀。知道種子的內(nèi)部構(gòu)造?？茖W(xué)知識認(rèn)識果實和種子。能夠針對“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時需要的條件。四、課后作業(yè)為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。（板書課題）（二）自主學(xué)習(xí)了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫在書上。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。情感態(tài)度與價值觀意識到土壤的重要。科學(xué)知識知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國的土壤資源。能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。完成實驗冊 教學(xué)反思第一單元土壤與生命第4課、土壤的保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。四、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（2）對比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。（2）講解制作肥料袋的方法。自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊。二、教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課猜一猜，落葉會變成什么？今天我們來研究這方面的問題。情感態(tài)度與價值觀能夠堅持長期觀察，有持久性。能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。四、課后作業(yè)課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。探究不同的土壤適合不同的植物。（3）小組回答實驗結(jié)果。② 倒入相同的水。小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。（二）新授觀察土壤（1）學(xué)生戶外活動、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實驗：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。三、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？生回答。具有探索土壤的熱情，具