【文章內(nèi)容簡介】 在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細致地描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知訓(xùn)與技能：知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。（三）情感態(tài)度與價值觀；體驗制作彩色樹杈的樂趣。二、教學(xué)時間： 1課時三、教學(xué)準備：教師準備：一些會沉和會浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。學(xué)生準備各種固體、食鹽、紙盒、報紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。（二）自主學(xué)習(xí)。認識固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請學(xué)生預(yù)測，老師帶來的其它固體哪些會沉哪些會浮？（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測它們放在水中善，把預(yù)測的結(jié)果記在P82的表格中。（4）學(xué)生分組實驗，觀察實驗現(xiàn)象，驗證自己的預(yù)測是否正確，并預(yù)修改。認識固體在水中的溶解現(xiàn)象。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請學(xué)生用自己的話描述。（3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？（4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。（5）學(xué)生分組實驗：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。（2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？結(jié)晶實驗。（1）在熱水里加鹽，充分攪拌，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。（四）小結(jié)本課。教學(xué)反思第三單元固體和液體第3課、認識液體一、教學(xué)目標：（一）過程與方法：會用感官和簡單器材研究液體的性質(zhì)。能夠運用多種方式（語言、文字、符號）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。（二）知識與技能：知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象的性質(zhì)。（三）情感態(tài)度與價值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗合作與分享的快樂。二、教學(xué)準備：教師準備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。（2）分組實驗材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。學(xué)生準備：厚塑料袋、簡易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個小瓶。三、教學(xué)時間： 1課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個游戲：猜猜它是誰？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。學(xué)生思考。學(xué)生開始游戲。請一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請這位同學(xué)公布答案，比一比，誰說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：請學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。（2）完成P49的表格，此表格可以加長，比一比，誰加得長。（3）小結(jié)：剛才我們認識了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。認識液體在其他方面的性質(zhì)。（1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。（2）學(xué)生分組實驗。A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B．把不同的液體同時倒一點在斜放的板上。C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。??（3）小組交流。（4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實驗、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認識一個事物，就需要用多種多樣的方法。教學(xué)反思第三單元固體和液體第4課、把液體倒進水里去一、教學(xué)目標：（一）過程與方法：能夠認識液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。（二）知識與技能：知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。知道混合液體在日常生活中的用途。（三）情感態(tài)度與價值觀：體驗制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。二、教學(xué)準備：教師準備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。學(xué)生準備：桃子或桔子，榨汁機、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。三、教學(xué)時間：1課時。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)引入。（1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。研究把水倒進水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進水中，是否也會有的沉，有的浮呢？是否也會有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮？。（2）設(shè)計實驗。，我們怎樣設(shè)計實驗來驗證呢？、設(shè)計實驗方法、實驗中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。（3）進行實驗。（4）分析實驗結(jié)果。？你能找這其中的原因嗎？ 。（5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。（1）把液體倒入水中是否也會有的溶解，有的不溶解呢？請同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請自己設(shè)計一個表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。（3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。（三）課后作業(yè)。在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。教學(xué)反思第三單元固體和液體第5課、使沉在水里的物體浮起來一、教學(xué)目標：（一）過程與方法：能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。（二）知識與技能：知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。（三）情感態(tài)度與價值觀。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。二、教學(xué)準備：教師準備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋學(xué)生準備：橡皮泥、鋁片、土豆三、教學(xué)時間：一 課時四、教學(xué)過程：（一）任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)探究欲望１、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。２、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。１、學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。用實驗驗證猜想。（1）明確實驗注意點：a、安全b、衛(wèi)生c、認真研究（2）學(xué)生實驗，并填寫表格。物體方法（寫或畫）1 2（3）匯報實驗結(jié)果。小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) １、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。２、提問：船有什么作用？３、開展用小船裝載螺帽的比賽。（１）明確實驗要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽 b、可以對船再進行改進（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報比賽結(jié)果。討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。三、課后延伸：提出課后活動目標：根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船?；顒幼⒁恻c：（1）安全（2）利用自己身邊的材料 教學(xué)反思]第四單元關(guān)心天氣 今天天氣怎么樣教學(xué)目標：過程與方法能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語言描述天氣；能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況；能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。知識與技能知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；知道天氣可以用一些可測量的量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）；了解氣象工作者的工作。情感、態(tài)度與價值觀意識到天氣對我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入1．教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對象。2．組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會說今天天氣很好或是說今天天氣不好，這時，教師可追問“你為什么說今天天氣很好？” 或“你為什么說今天天氣不好？”）二、討論我們所喜歡的天氣1．談話：剛才，同學(xué)們說了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好，因為今天下大雨，上學(xué)很不方便。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）2．學(xué)生匯報：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。（教師根據(jù)學(xué)生匯報情況擇要板書）3．多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。4．討論：我們最喜歡的天氣。（1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？（2）進行簡單統(tǒng)計，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡單統(tǒng)計的方法可由學(xué)生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫“正”字等。5．討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說你的理由。三、觀察和描述天氣的特征【說明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因為學(xué)生可以在親近自然的過程中體驗到一種快樂，體會到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會更加全面，除了視覺以外，學(xué)生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關(guān)天氣的信息。在這一活動過程中，學(xué)生觀察天氣并認識到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況。1．教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語寫在活動記錄上。2．學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語言描述天氣。3．回到教室后，學(xué)生用語言交流描述當前觀察到的天氣特征。4．多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開想象，用豐富的語言描述這些天氣的特征。5．設(shè)計記錄天氣的符號，記錄各種天氣特征。（1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；（2）教師提供范例，板畫晴天、多云的符號；（3）學(xué)生獨立設(shè)計其它天氣符號；（4）學(xué)生交流各自設(shè)計的符號。6．播放電視臺天氣預(yù)報的片斷，讓學(xué)生說一說從中得到哪些啟發(fā)。四、課外延伸1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問題（請學(xué)生說出），我們一個個記錄在案。針對這些問題，我們一起來看看可以用什么方法來解決？2．對學(xué)生提出的問題進行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，哪些問題可以作為一項長期進行觀察的任務(wù)，哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)反思：第四單元關(guān)心天氣第二課 氣溫是多少一、教學(xué)目標能夠正確地看、讀、寫溫度。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。一、教學(xué)準備學(xué)生備測量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。百葉箱。二、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入新課大家想知道今天的氣溫有多高嗎？今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。（二）自主學(xué)習(xí)介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進行練習(xí)。測測今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進行活動。A、先測測教室的溫度。B、再到室外去測測。（測陽光下，背陰處）C、觀察百葉箱。（2）、把室外空氣的溫度記在活動記錄上。（3）、從測量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？？連記錄的時間也是一樣的？分組討論后匯報。教師小結(jié)。（一）、課后作業(yè) 判斷題百葉箱里放置的測量儀器有干濕計、氣壓計、溫度計。（）一天中氣溫最高的時刻在中午12點。（）全國各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（）教學(xué)反思：第四單元關(guān)心天氣第三課 雨下得有多大教學(xué)目標嘗試根據(jù)空氣的溫度推測會不會下雨。知道下雨前空氣溫度會增加。知道用測量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。知道計量標準的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測量效果。教學(xué)準備釘子、大頭針、木板、長頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標尺。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課檢查學(xué)生帶來的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)下雨前，空氣的濕度會變大。我們通過觀測空氣的濕度變化，就可以判斷會不會下雨。做個頭發(fā)濕度計。小組合作來完成。小組展示各自的成果。師生小結(jié)。在一個下雨天