【正文】 放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？制作肥料袋（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系?？茖W(xué)知識(shí)知道死了的動(dòng)植物 遺體會(huì)變成土壤的一部分。（1）分組討論（2）大組交流（3）小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。（2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）學(xué)生分小組回答，所研究的情況。自主研究（1）摸：感覺(jué)土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。二、教學(xué)準(zhǔn)備：土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。三、課后研究花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。觀察泥土里有什么（1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。第二篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案第一單元土壤與生命第1課、我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。教師小結(jié)。其他季節(jié)的氣候特征。學(xué)生展示自己收集有關(guān)Lc型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。教學(xué)難點(diǎn)了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。三、課后作業(yè)寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課、檢查學(xué)生帶來(lái)的觀測(cè)風(fēng)向的物品。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用多種方法來(lái)觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小教學(xué)難點(diǎn)能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。兩個(gè)月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？師生到室外繼續(xù)上課。三、制作雨量器、教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生NyP高粘度泵測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。老師這兒有很多云圖，請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或出示各種各樣的云圖，包括積雨云、雨層云等能下雨的云，也包括高積云、高層云、卷云、卷積云、卷層云等不大可能下雨的云。小組匯報(bào)。在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。、做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、檢查學(xué)生帶來(lái)的物品。教學(xué)重點(diǎn)嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨?；仡櫤徒忉尅?jiān)持測(cè)量一周的氣溫，并做記錄。教師巡視指導(dǎo)。）可借助圖示演示。5．你還見(jiàn)過(guò)哪些測(cè)量溫度的儀器，能介紹嗎？導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生讀、寫氣溫的方法。（指名匯報(bào)）2．你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。不同環(huán)境下氣溫是有差異的。能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。比較大小一樣的嗎？。要知道比較準(zhǔn)確的溫度該怎么辦呢？（測(cè)溫度）觀看室外思考二、測(cè)一測(cè)（一）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)、出示一溫度表模型，讓學(xué)生觀察它的基本結(jié)構(gòu)。知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。知識(shí)與技能、能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。情感、態(tài)度和價(jià)值觀、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。簡(jiǎn)介溫度表的使用、刻度的讀與寫。討論：為什么有不一樣的溫度？思考測(cè)室內(nèi)溫度討論（三）測(cè)室外的溫度、分小組進(jìn)行活動(dòng)a、陽(yáng)光組b、陰涼組c、地面組d、草地組……填寫有關(guān)數(shù)據(jù)。能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。知道白天氣溫變化的一般ycB齒輪泵規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。二、教學(xué)重點(diǎn)：懂得看、讀、寫溫度的正確方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：．學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒kcB型不銹鋼齒輪泵暑表、寒暑表模型。）3．看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說(shuō)。探索和調(diào)查．教師說(shuō)明溫度計(jì)使用要求（1）使用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住兩邊。2．教師組織小小組討論在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量，在人少、通風(fēng)處測(cè)量，等液面完全靜止在讀數(shù)……）3．教師布置測(cè)量要求（1）測(cè)量教室、陽(yáng)光下、背陰處、地面、草地上、同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，一個(gè)同學(xué)記錄。5．教師組織全班交流比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？（如：背陰處比陽(yáng)光下的溫度低，教室里的溫度比陽(yáng)光下的溫度低，……）為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？6．教科書(shū)第41頁(yè)的“交流”，全班集體討論。鞏固所學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正RyB內(nèi)嚙合齒輪泵確的雨量測(cè)量效果。復(fù)習(xí)引入。小組合作來(lái)完成。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？教師小結(jié)?？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀、顏色、數(shù)量，在四人小組中交流）。（板書(shū)：毫升ml）出示氣象臺(tái)使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。今天刮什么風(fēng)陳灘小學(xué)王靜教學(xué)目標(biāo)、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。復(fù)習(xí)引入。小組匯報(bào)。準(zhǔn)備好制做材料。氣候與季節(jié)陳灘小學(xué)王靜教學(xué)目標(biāo)、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。課時(shí)劃分教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。二、自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。小組匯報(bào)。三、課后作業(yè)、觀察小動(dòng)物。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。愿意親近土壤。二、自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。做實(shí)驗(yàn)冊(cè) 教學(xué)反思第一單元土壤與生命第2課、了解土壤一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。知識(shí)與技能：知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？生回答?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、課后作業(yè)課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。二、教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課猜一猜，落葉會(huì)變成什么？今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。（2）講解制作肥料袋的方法。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。四、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到土壤的重要。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。四、課后作業(yè)為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。科學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。情感態(tài)度與價(jià)值觀。一些種子和與水浸過(guò)的。較快的記錄；對(duì)研究問(wèn)題有興趣二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？提出：只有解剖了種子，才能觀察。學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納討論積極，認(rèn)真傾聽(tīng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？ 觀察它們的根有什么不同？講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。提問(wèn)：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？ 小組討論。剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書(shū)上圖片，提問(wèn)：這些植物的莖有什么不同？小組討論。出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？學(xué)生回答后小結(jié)。教學(xué)材料：各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花 教學(xué)步驟：一、集中話題 直接導(dǎo)入 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)探索和調(diào)查 觀察一片樹(shù)葉的正反面，比較有什么不用？引導(dǎo)觀察更多的樹(shù)葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同？你還想研究哪些問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生做更多的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來(lái)的花的各個(gè)部分。認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。教學(xué)反思：第二單元 植物的一生第4課：植物和我們教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能夠調(diào)查植物的用途。情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。各種蔬菜都是我們平常必須要的。B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。A：出示：一棵植物圖B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。教學(xué)反思第三單元固體和液體第1課、認(rèn)識(shí)固體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、過(guò)程與方法：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。按固體和液體兩類給物體分類。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理即可。研究固體和液體的性質(zhì)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來(lái)共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，原來(lái)自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。C．如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（四）小結(jié)本課。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。三、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。（2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。（二）知識(shí)與技能：知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。？你能找這其中的原因嗎？ 。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。課后我們可以繼續(xù)研究。教學(xué)反思第三單元固體和液體第5課、使沉在水里的物體浮起來(lái)一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來(lái)。在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)的過(guò)程中，體會(huì)探究的樂(lè)趣。Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來(lái)。物體方法（寫或畫(huà)）1 2（3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（１）明確實(shí)驗(yàn)要求a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽 b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽?；顒?dòng)注意點(diǎn)：（1）安全（2）利用自己身邊的材料 教學(xué)反思]第四單元關(guān)心天氣 今天天氣怎么樣教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語(yǔ)言描述天氣；能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況；能夠通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。2．組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)今天天氣很好或是說(shuō)今天天氣不好，這時(shí)，教師可追問(wèn)“你為什么說(shuō)今天天氣很好？” 或“你為什么說(shuō)今天天氣不好？”）二、討論我們所喜歡的天氣1．談話：剛才，同學(xué)們說(shuō)了，今天天氣很好，是晴天。4．討論：我們最喜歡的天氣。三、觀察和描述天氣的特征【說(shuō)明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生可以在親近自然的過(guò)程中體驗(yàn)到一種快樂(lè)，體會(huì)到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會(huì)更加全面，除了視覺(jué)以外，學(xué)生還可以從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等方面獲得有關(guān)天氣的信息。3．回到教室后，學(xué)生用語(yǔ)言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。6．播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的片斷，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從中得到哪些