【正文】 （二）知識(shí)與技能：知道哪些。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。（4）師生小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。請(qǐng)學(xué)生參照書(shū)中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。（2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)教師指定的幾種液體的性質(zhì)。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說(shuō)的比較好。學(xué)生開(kāi)始游戲。三、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們研究了生活中常見(jiàn)的液體，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說(shuō)出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。（2）分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂(lè)。能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來(lái)。（四）小結(jié)本課。（3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說(shuō)明固體在水中不溶解。（1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。（4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。（1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（二）自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。二、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹(shù)杈、每組一份表格。知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。第2課把固體放到水里一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過(guò)程與方法：能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫(huà)、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。C．如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，原來(lái)自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。（2）研究固體混合前后體積是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來(lái)共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。研究固體的混合與分離。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。（5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。研究固體和液體的性質(zhì)。往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見(jiàn)解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說(shuō)出道理即可。（2）師生交流。按固體和液體兩類給物體分類。（板書(shū)課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？學(xué)生回答。三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課。分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)工具比感官更有效。（二）知識(shí)與技能；知道不同的固體能混合，也能分離。第四單元第1課、認(rèn)識(shí)固體一、教學(xué)目標(biāo)：（一）、過(guò)程與方法：能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。你還可以在蛋殼上畫(huà)個(gè)臉譜。然后在蛋殼里放些棉花，再灑些種子并澆些水。隨時(shí)使種子保持潮濕和溫暖，然后你就可 看到字母長(zhǎng)高了。二、拓展活動(dòng)：種子游戲。大組匯報(bào)：也可以每個(gè)人進(jìn)行發(fā)言。教學(xué)過(guò)程：一、匯報(bào)種油菜的信息和體會(huì)問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行交流。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：油菜果實(shí)、油菜生長(zhǎng)全過(guò)程記錄。能利用簡(jiǎn)單表格、統(tǒng)計(jì)等方法整理油菜生長(zhǎng)全過(guò)程中的觀察記錄。說(shuō)說(shuō)花粉的形態(tài)討論傳粉的意義 認(rèn)真觀察，積極匯報(bào)三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點(diǎn)察蜜蜂的身上腳上，你發(fā)現(xiàn)什么？有什么作用嗎？怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)？比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)學(xué)生觀察匯報(bào)討論匯報(bào)蜜蜂特點(diǎn)可能的作用學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)36頁(yè)提示，實(shí)驗(yàn)分析，匯報(bào) 討論熱烈，有自己獨(dú)特的想法。（2）說(shuō)說(shuō)傳粉是怎么回事。學(xué)生匯報(bào)：沒(méi)有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會(huì)與它有關(guān)。學(xué)生：三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)一、談話導(dǎo)入在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本的時(shí)候，我們不小心碰掉下來(lái)的花粉。知道干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲(chóng)”概念的建立打下感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l(shuí)沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè)，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)。四、課后延伸觀察更多的花，了解它們的構(gòu)造，或做標(biāo)本，鼓勵(lì)學(xué)生好好做 注意保護(hù)花草樹(shù)木！說(shuō)出自己想要觀察的花說(shuō)說(shuō)自己打算怎么去做對(duì)課后研究有熱情，更有自己的研究打算四、教學(xué)后記（反思與重建）第4課、誰(shuí)給花傳粉一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)體驗(yàn)種油菜帶給自己的樂(lè)趣，增強(qiáng)繼續(xù)照料好它的信心。（每人一套）學(xué)生：三、教學(xué)過(guò)程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)一、談?wù)勎业挠筒苏?qǐng)你根據(jù)你的種植記錄，描述油菜的生長(zhǎng)，到花開(kāi)過(guò)程 學(xué)生匯報(bào)，并補(bǔ)充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報(bào)積極，敢于說(shuō)出自己的不同發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱。會(huì)用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標(biāo)本。四、深入研究你能在種植油菜的過(guò)程中，同時(shí)，進(jìn)行一些科學(xué)研究嗎？比如用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究油菜對(duì)光、水、土壤、肥料不同的要求！學(xué)生積極討論；小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，匯報(bào)能有自己組的研究課題，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并能去做。牙簽、小鏟、水、紙巾。二、課前準(zhǔn)備 教師：大花盆l～2個(gè)。了解油菜生長(zhǎng)過(guò)程 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用圖畫(huà)文字記錄實(shí)驗(yàn)日記。實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。解剖、觀察大豆的種子，并記錄。你覺(jué)得解剖觀察時(shí)要注意什么？解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？說(shuō)出常見(jiàn)植物種子的名字。了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫(xiě)活動(dòng)記錄學(xué)生提出種子構(gòu)造！能參與討論，并在小組中發(fā)表意見(jiàn)。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。能夠?qū)⒂^察到的種子畫(huà)下來(lái)。能夠做種子前發(fā)實(shí)驗(yàn)。放大鏡等。二、教學(xué)準(zhǔn)備：植物掛圖和一些圖片。體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。知道種子萌發(fā)需要和條件。了解種子“旅行”的多種方式。開(kāi)始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過(guò)程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)課后思考：第2課、果實(shí)和種子一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫(huà)圖的方式描述觀察結(jié)果。C：大組交流： D：小結(jié)：一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。分組研討：一棵西紅柿植物。（3）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。C：大組交流。A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。還有一些建筑材料可以制作家具。新授：（1）了解植物的用途A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B：分組研究 C：大組交流 D：小結(jié)：棉花就可以用來(lái)進(jìn)行紡織，做衣服。二、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖以及圖片，一些食物。知道我們吃的某些食物是植物哪部分。能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。四、課后作業(yè)為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。（4）指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無(wú)盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛(ài)的世界。（板書(shū)課題）（二）自主學(xué)習(xí)了解土壤為人們做了什么（1）小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）把你知道的填寫(xiě)在書(shū)上。學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。情感態(tài)度與價(jià)值觀意識(shí)到土壤的重要。科學(xué)知識(shí)知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)第4課、土壤的保護(hù)一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_(dá)應(yīng)該怎樣去做。四、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。（2）講解制作肥料袋的方法。自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。二、教學(xué)準(zhǔn)備：一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過(guò)處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課猜一猜，落葉會(huì)變成什么？今天我們來(lái)研究這方面的問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過(guò)程中起到了促進(jìn)作用。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫(huà)或文字的方式記錄下來(lái)。四、課后作業(yè)課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。探究不同的土壤適合不同的植物。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。② 倒入相同的水。小結(jié)：人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。握和搓：通過(guò)水的作用，感覺(jué)土壤的黏性等。看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。（二）新授觀察土壤（1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。三、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？生回答。具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。知道不同種類的土壤透水性能不同。知識(shí)與技能：知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。做實(shí)驗(yàn)冊(cè)第2課、了解土壤一、教學(xué)目標(biāo)： 過(guò)程與方法：能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流（3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫(huà)下你想知道的問(wèn)題。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。挖土壤（室外活動(dòng)）把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。二、自主學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)（1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。愿意親近土壤。知識(shí)與技能：知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。課后作業(yè) 觀察小動(dòng)物。在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？ 小組討論后匯報(bào)。小組匯報(bào)。秋天氣候的特征。自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)引入。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。了解四季的氣候特征。教學(xué)反思：第四單元關(guān)心天氣第五課 氣候與季節(jié)教學(xué)目標(biāo)知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。準(zhǔn)備好制做材料。組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。小組匯報(bào)。分小組進(jìn)行觀測(cè)。復(fù)習(xí)引入。觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)反思：第四單元關(guān)心天氣第四課 今天刮什么風(fēng)教學(xué)目標(biāo)知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說(shuō)說(shuō)這是為什么？ 教師小結(jié)。分小組進(jìn)行測(cè)量。記錄下來(lái)和同學(xué)交流。師生小結(jié)。小組合作來(lái)完成。我們通過(guò)觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。復(fù)習(xí)引入。塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。（）全國(guó)各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（一）、課后作業(yè) 判斷題百葉箱里放置的測(cè)量?jī)x器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？？連記錄的時(shí)間也是一樣的？分組討論后匯報(bào)。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處）C、觀察百葉箱。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。二、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課大家想知道今天的氣溫有多高嗎？今天我們一齊來(lái)學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。一、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。針對(duì)這些問(wèn)題，我們一起來(lái)看看可以用什么方法來(lái)解決？2．對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行梳理，討論得出哪些問(wèn)題可以通過(guò)查閱資料獲得答案，哪些問(wèn)題可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行觀察