【正文】 。，玩游戲:涂腳趾甲，（1）出示巨人圖片，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察思考，巨人的難題是什么？（2）幼兒選擇顏色操作。，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)（1）播放大樹怪的指令.（2）請幼兒上前操作。二、深人故事情境，體驗闖關(guān)之趣，激發(fā)興趣?；顒訙?zhǔn)備：活動過程：一、出示圖片，感知規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識融人生動的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。教學(xué)資源：小猴子作猴狀吃桃子作吃狀10個大桃子張開兩只手，手指伸直啊作咬狀9個大桃子彎下一個手指頭啊作咬狀8個大桃子彎下一個手指頭…桃子吃完了攤開兩只手創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動作相聯(lián)系，由動作直接來感知倒著數(shù)，再與粗象的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，利用幼兒的身體來感知數(shù)的變化與量的變化，直接來理解數(shù)學(xué)中的重難點。活動延伸：完成《操作冊》第3冊第33—34頁的活動。③將串珠與數(shù)字相對應(yīng)④看著盤子里的數(shù)字倒著數(shù)游戲活動開火車：每個幼兒胸前貼一個數(shù)字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列?；顒舆^程：預(yù)備活動師幼互相問候走線，線上游戲，小猴吃桃子學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子里，感知串珠是越來越多?；顒又攸c：幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)活動難點：讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)。進(jìn)行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí)。通過對現(xiàn)實中數(shù)學(xué)問題的探索，不僅有利于體驗幼兒對數(shù)學(xué)活動的價值。上公開課對我來說有點緊張，每次都要利用好長時間準(zhǔn)備，這次準(zhǔn)備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》。四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。”并數(shù)一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認(rèn)自己的計算結(jié)果。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對齊（占用1~4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7，排在藍(lán)色定規(guī)尺的39。將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)?；顒舆^程：一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進(jìn)行走線活動?；顒訙?zhǔn)備：加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡。讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。有興趣參加數(shù)學(xué)活動。四、思維拓展。幼兒操作，師巡視指導(dǎo)。鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。三、幼兒操作介紹材料：出示操作板及同色吸管。（1）幼兒用肢體動作，表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。（1）小動物（abcabc……）（2）向日葵排列（abab……）（3）魚排列（aabb……）（4）氣球（ababbabbb……）教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西，它們有的按物體名稱，有的按外形特征，有的按上下左右的方向，還有的按數(shù)量的規(guī)律進(jìn)行排列。師：如果我要接著排，后面會是什么呢？（綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……）二、觀察PPT，引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：原來它們的排列是有規(guī)律的。提出要求：在故事中，聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上起立。感受創(chuàng)造的快樂。黃色從黃色的起點出發(fā)到達(dá)這個城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點出發(fā)，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請坐在位子上休息！天漸漸暗了，小朋友們趕快結(jié)隊鋪路吧！師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會快開始了！請客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案6活動目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請函（紅色的），待會請你和好朋友給自己鋪路吆?。ㄋ模┖献鞑僮鳎盒∨笥岩驳竭_(dá)城堡，參加舞會幼兒分組合作，利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。教師：看！這里還有其他小動物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！請四位幼兒上來介紹。教師：小朋友們好！我是地磚國國王！我呀發(fā)明了一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了什么？（紅色的線）（二）教師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。活動準(zhǔn)備：魔力地磚（四組）、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂活動過程：（一）導(dǎo)入活動：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。個人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動手動腦解決問題。用這種方法講清7得6種順序奮發(fā)，后得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1。師問：2比1，幼兒答：2比1多1。教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的`分合式。師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答?；顒舆^程：一、復(fù)習(xí)6的組成玩“碰球游戲”，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答“6”。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。通過討論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要減少1。（五）活動延伸：《抽獎游戲》玩法：老師出示抽獎箱，幼兒每人都有一次抽獎的機(jī)會，找到自己抽中的票根和氣球上對應(yīng)的圖案一模一樣，然后用小錘子扎破氣球。請幼兒找出每一排中相同的兩個圖案，在下面相對應(yīng)空格里打勾。讓幼兒找出完全相同的兩個，并說出觀察的方法。形狀。你是怎么看出來這個是達(dá)明的禮物的呢？小結(jié)：我們的物品找相同的方法有：可以大小?；顒訙?zhǔn)備：蠟筆，視頻，圖片；氣球若干兌獎需要，抽獎箱；對媒體，學(xué)具操作熟練。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。學(xué)會物品的對應(yīng)。在探究中理解余數(shù)要比除數(shù)小，不斷發(fā)現(xiàn)有余數(shù)除法的試商方法學(xué)生通過實際操作、觀察比較，對余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系有了明確的認(rèn)識，這個“余數(shù)為什么要比除數(shù)小”的探索過程，其實也是培養(yǎng)質(zhì)疑、批判和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。在此基礎(chǔ)上，我創(chuàng)造性地改編了教材，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，結(jié)果自然出現(xiàn)了整除和有余數(shù)除法這兩種情況，進(jìn)而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字）教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？幼；恩有蘋果……教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？幼：好。教：想要嗎？幼：想。活動過程：教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？幼兒；喜歡。活動準(zhǔn)備：一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。再者，當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識的深奧，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的想象是豐富多彩的，出示一幅圖讓學(xué)生自由說一說，簡單的一帶而過，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。上課開