【正文】 設(shè)計，三個圓，代表一家三口，他們會交叉，是什么原因交叉在一起，說明什么？現(xiàn)在能聯(lián)系自己的生活說說嗎？ 交叉的地方就代表著愛與獨立，每個人都有自我獨立的一部分，有自己的人生，生活中更多的是一份親情，和父母生活在一起的點點滴滴，我們是融合在一起的。 5．小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們大家一起想辦法，為一些和 爸爸媽媽產(chǎn)生誤會的同學(xué)尋找到了解決之路，相信每個人或多或少都有了收獲。（音樂） （ 1）小組合作解心事卡。 （ 2）如果你的學(xué)校還沒有成立家長學(xué)校，請你們趕快向校領(lǐng)導(dǎo)建議吧。 （ 2）聯(lián)系自己談?wù)?；?dāng)你和爸爸媽媽之間有一些疙瘩時，你有沒有跟他們進(jìn)行面對面地交流？交流的效果好嗎？ （ 3）懂得傾訴，學(xué)會傾聽，這可是我們與父母之間相互交流，相互溝通的一個奧秘喲！ 方法二 —— 換位體驗 （ 1）什么叫換位思考？為什么要換位思考？ （ 2）如果你是父母，你希望你的是孩子怎樣的？你了解你父母的心事嗎？ （ 3）情境表演：天黑了，爸爸媽媽在焦急地尋找還沒回家的孩子；夜深了，媽媽還在燈下為孩子趕織毛衣；當(dāng)你聽說孩子期中考試成績不太理想時， 你會怎么想怎么做？ ? ? （ 4）作為孩子，你應(yīng)該怎樣理解父母的心呢？ （ 5）小結(jié)：作為孩子，我們應(yīng)該用一顆善解人意的心，體諒父母，苦衷；用自強自立的精神，給父母一些安慰；用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，給父母一份快樂。 3．你知道了哪些溝通的方法？ 板書：鴻雁傳書 換位體驗 家校通 方法一 —— 情感面對面 （ 1）有什么心 事時，也可以和爸爸媽媽面對面地交流。而如今，很多 “ 三人世界 ”的家庭并不太平，并不和睦，有的竟然發(fā)生對抗，甚至發(fā)生 “ 戰(zhàn)爭 ” ，為此，大人傷心痛苦，孩子也覺得活得很累，怎么辦？怎樣把對抗變?yōu)閷υ?？怎樣實現(xiàn)溝通？ 2．通過上節(jié)課留的作業(yè)，大家討論有什么想法和做法？ （ 1）上節(jié)課我們了解到五（ 2）班一位同學(xué)采用的是寫信的方法，還有什么 方法？ 請打開書本，看 18 到 19頁的內(nèi)容。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛 我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！ ” ） 4．聽了小男孩的設(shè)計說明，你有什么想法嗎？ 5．總結(jié)：是啊，你們需要自己獨立的世界，你們和父母完全平等的，你們多么需要父母的愛，多么渴望與父母溝通！ 設(shè)計意圖：通過直觀形象的三圓關(guān)系以及它的設(shè)計意圖讓學(xué)生了解小男孩兒的感受并說說自己的感受，讓學(xué)生知道父母的重要，讓學(xué)生知道與父母溝通的重要。 2．同學(xué)們，你們知道此圖案是誰設(shè)計的？表示什么意思呢？ 3．此圖案只是一個普普通通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧。 第 2課時 一、課前準(zhǔn)備： 1．配樂詩朗誦資料、多媒體課件； 2．歌曲《讓愛住我家》； 3．心事卡。 3．教師在歸納總結(jié)是不要評判勝負(fù)，對雙方都要鼓勵和表揚，對學(xué)生沒有說道的利與弊可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充。 四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議 1．確定辯題時，既要尊重學(xué)生的選擇，也要給予必要的引導(dǎo)，要選擇與學(xué)生生活有直接影響的辯題。增強課件的交互性使多媒體課件既富于展示功能，又富于交流功能，不僅讓學(xué)生看到、聽到還可以讓學(xué)生參與到教學(xué)過程當(dāng)中去。請聽歌曲《讓愛住我家》。 “ 誰言寸草心，報得三春暉 ” ，讓我們用實際行動去理解父母，關(guān)心父母，愛父母。 （四）學(xué)生體驗活動。 （ 3）你覺得這樣的溝通方式好嗎？為什么？ 師小結(jié)：如果你和爸爸媽媽之間有什么需要溝通的，寫封信怎么樣？書信自古以來就是人與人之間溝通的好方法，我們不能把它遺忘呀！ （引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，鼓勵同學(xué)們多聯(lián)系身邊的人和事來進(jìn)行分 析，一分為二看待事情，明確地表達(dá)自己的觀點 。我們來看看她都寫了些什么？ （ 1）學(xué)生讀一讀。 你贊成哪中看法？為什么 ？學(xué)生各抒己見。 3．當(dāng)你們有了心事后，會向誰傾訴呢？為什么？ （三）共商錦囊妙計。 1．你們有自己的心事嗎？都有哪些心事呢？可以把它寫在紙條上，你也可以自己把它說出來。你想想看，現(xiàn)在監(jiān)獄中的徐力的心情會是怎么樣的？你想對他說些什么？ ，你們想說什么呢？ 5．爸爸媽媽之間有嚴(yán)重的沖突和矛盾嗎？ 6．學(xué)生明白，造成這個人間悲劇的主要原因，就是孩子和父母之間缺乏理解與溝通，讓學(xué)生認(rèn)識父母溝通，對于父母和孩子來說，實在是太重要了。 這是一個非常極端的故事，發(fā)生在一個不該發(fā)生的時候，發(fā)生在一個不該發(fā)生的家庭中，造成了一個相當(dāng)嚴(yán)重的后果。 （ 2）師小結(jié)： 看來，我們和爸爸媽媽之間還真的存在著一條溝，這條溝，造成了隔閡，斷絕了交通；這條溝，造成了焦慮和冷漠；這條溝，讓我們和爸爸媽媽之間變的越來越遠(yuǎn)。（配樂）針對這一個問題，五 2 班同學(xué)展開了討論，請同學(xué)們看一下。從此，寒來暑往，爸爸媽媽用他們無微不至的愛，澆灌著我們生命的花朵。 二、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣，揭題。 “ 知 ” 與 “ 行 ” 的結(jié)合。 ，認(rèn)識到與父母交流溝通的重要性，認(rèn)識到應(yīng)該把父母作為自己傾訴的對象，和父母之間建起一座溝通的橋梁。 四 、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議： 課的末尾，還可以告訴學(xué)生，以后，我們班級還會開展一些家庭聯(lián)誼活動，到那時，我們所有的同學(xué)和家長都會聚到一起，展示幸福家庭的風(fēng)采。 5．同學(xué)們，請大家把自己寫好的《幸福家庭文明公約》帶回家中，與自己的父母再次討論修改，把最終的定稿張貼在家中醒目的位置，讓我們?yōu)榘炎约旱募彝プ兊酶有腋Ｃ篮枚Γ? 三、課件制作和使用的設(shè)想： 交流與展示環(huán)節(jié)，播放孩子們帶來的光碟，因為家庭中親人的團(tuán)聚情景是最生動的教材，最能讓孩子們體會到什么是幸福和快樂。 3．由主講人倡議，其他組員補充完善，合作擬定一份《幸福 家庭文明公約》。 （三）為了家庭更加幸福美滿，讓我們來擬定一份《幸福家庭文明公約》 1．把班級學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組。沒有是非標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)任心就無從談起。由此可見，責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。 ④ 認(rèn)識升華 :所謂責(zé)任心 ,是指個人對自己和他人 ,對家庭和集體 ,對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識﹑情感和信念 ,以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范﹑承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。 ② 教師出示材料《責(zé)任心 — 究竟是什么》一文 ,學(xué)生自主閱讀 。 ② 自由讀一讀上面的好方法，說一說自己生活中曾經(jīng)使用過哪一種方法，以后打算用什么方法來增加家庭凝聚力。 方法六：我是 “ 調(diào)解員 ” ：當(dāng)爸爸媽媽發(fā)生矛盾時，我要在他們之間架起一座溝通的橋梁，用我的幽默智慧讓他們盡快忘卻所有的不快與痛苦。 方法四：我是 “ 小幫手 ” ：爸爸媽媽的工作很辛苦，我要盡我所能，幫他們做些家務(wù)活兒。 方法二：我是 “ 小精靈 ” ：我要在爸爸和媽媽之間建起一座溝通的綠色通道。 ㈠增加家庭凝聚力的好方法有哪些，指名說一說。 ④ 說說自己理想中更趨完美的家庭聯(lián)歡會。 ② 然后鼓勵同學(xué)大膽地到講臺前當(dāng)眾交流。 二、教學(xué)過程 （一）感受幸福，回味幸福 1．同學(xué)們，老師曾建議你們的家長和你們共同完成家 庭聯(lián)歡會的設(shè)計方案，并且用適當(dāng)?shù)姆绞讲蹲较履蔷实乃查g或記錄下幸福的全過程。 第 3課時 我是凝聚劑 一、課前準(zhǔn)備： 通過家校通信息平臺，發(fā)短信建議父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會的設(shè)計方案。主要目的是讓孩子們從中感受到父母的熱情期待，感受到名人成功背后堅強的意志，特別是明白單親也能給予他們成長需要的所有。再播放《好爸爸壞爸爸》卡通背景碟片的片段，讓孩子認(rèn)識到父親的愛雖然沒有母親的愛那樣細(xì)膩，但是父親也在深深的愛著我。 4．小結(jié)：要知道你在父母心中的地位是何等的重要，你的一點幫助，一句提醒，都會在他們的心中掀起巨大的波瀾，他們的許多煩惱和痛苦，都可能在你的一點一滴的關(guān)懷中煙消云散！同學(xué)們，千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關(guān)懷！現(xiàn)在，就用你的一片愛心來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚，用你稚嫩的雙肩為他們撐起一片晴朗的天。 方法六：我是 “ 調(diào)解員 ” ：當(dāng)爸爸媽媽發(fā)生矛盾時，我要在他們之間架起一座溝通的橋梁，用我的幽默智慧讓他們盡快忘卻所有的不快與 痛苦。 方法四：我是 “ 小幫手 ” ：爸爸媽媽的工作很辛苦，我要盡我所能，幫他們做些家務(wù)活兒。 方法二：我是 “ 小精靈 ” ：我要在爸爸和媽媽之間建起一座溝通的綠色通道。 2．如果說生活像一條河，那么就會出現(xiàn)大大小小的旋渦。 ② 把自己的見解和同學(xué)作簡單的交流。 （三）雖然我還小，我對家庭貢獻(xiàn)不能少！ 1．出示肖伯納的一句名言：如果我們不能建筑幸福的生活，我們就沒有任何權(quán)利享受幸福，這正和沒有創(chuàng)造財富就無權(quán)享受財富一樣。 2．投影顯示《單親家庭塑出的名人》 ① 教師配樂深情朗讀這粉材料； ② 說一說文中的哪個人物最令你感動，給你的 啟發(fā)最大，為什么？ ③ 點擊精彩的語句，震撼人心的語句，并說說這些句子為什么深深地震撼著你的心靈？ A 愛，這個令人陶醉的字眼，她是一切美好事物的化身，她包容著廣袤的 內(nèi)涵，囊括著深邃的哲理，她賦予生命和萬物以魅力。 ② 教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們認(rèn)識到：父母離婚的原因有很多，作為孩子，我們應(yīng)該盡量理解父母的選擇，更要明白：這不是父母的錯，更不是孩子的錯，不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化，我們和父母之間的親情是永遠(yuǎn)不變的?！膊シ拧逗冒职謮陌职帧房ㄍū尘暗钠危尯⒆诱J(rèn)識到父親的愛雖然沒有母親的愛那樣細(xì)膩，但是父親也在深深的愛著我們，即使有時也有大巴掌狠狠地落在屁股上 ?? 〕 2．投影顯示教材中離異的 父母寫給孩子的信，說說從這兩封信中你讀懂了 什么。 ① 同桌交流； ② 鼓勵學(xué)生到講臺前客觀地大方地說說父母做的哪些事情讓你感受到他們對你的 愛。 二、教 學(xué)過程： （一）激情引入話題 由于各種紛繁復(fù)雜的原因，現(xiàn)代社會的家庭中，父母離異的現(xiàn)象越來越多了，對于許多同學(xué)來說， “ 后娘 ” 與 “ 繼父 ” 這兩個詞成為他們心目中最可怕的形象，他們一直對這個問題有著擔(dān)心和困惑，自己的父母離婚了該怎么辦？我的父母現(xiàn)在很好，以后會離婚嗎？今天我們就來共同探討這個話題。因此，本課時教學(xué)能否取得預(yù)期的效果，關(guān)鍵在于教師能否表現(xiàn)出必要的真誠，做到 “ 傾聽 ” 而不是 “ 旁聽 ” ， “ 指點 ” 而不是 “ 指揮 ” 。 四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議： 所有的教育源于心靈的接受。通過與 “ 知心姐姐 ” 的角色互換，練習(xí)關(guān)注別人，并從中 領(lǐng)悟自己以后該怎么做。 ② 良好的家庭氛圍應(yīng)當(dāng)是： ⅰ 充滿愛和關(guān)心 ⅱ 家庭成員關(guān)系融洽 ⅲ 父母和孩子一起談?wù)撔侣?、讀過的書、看過的電影或是電視節(jié)目 ⅳ 每個成員都對家庭承擔(dān)義務(wù) ⅴ 有健康廣泛的生活情趣 ⅵ 有共 同向上的追求 ⅶ 有平等民主的意識 ③ 作為一名小學(xué)生，為了營造幸福民主的家庭氛圍我們該怎么做？ 組織交流發(fā)言，總結(jié)歸納。 4．師生共同討論營造幸福民主的家庭氛圍的相關(guān)話題。 ② 歌詞中的哪些地方最令你感動？同學(xué)之間相互交流。 3．師生共同欣賞一曲《我愛我的家》。 ② 讓 學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)動袥]有解決家中煩惱的好方法。 (三 )難以割舍的親情 1．請同學(xué)們回憶一下，家中的煩惱大都是什么原因造成的。 ③ 小組交流，評選本小組 “ 最佳知心姐姐 ” ，并要歸納出他（她）成功的理由。 ① 我來幫助你：同桌之間自由選擇角色，一位同學(xué)先當(dāng)知心姐姐，另一位同學(xué) 當(dāng)咨詢的人，然后互換角色再進(jìn)行一次。 4．教師幫助學(xué)生歸納出一些解決家庭問題的基本策略，如：尋找原因﹑對 癥下藥﹑身體力行等。 3．你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎？ ① 快速閱讀知心姐姐的話，自己覺得頗有同感的觀點可以做上記號。 ② 各小組的精英共十五人在一起交流，從中選出發(fā)言最精彩的同學(xué)。 （二）讓我們也來當(dāng)知心姐姐 1．請學(xué)生自主閱讀書中第一個圓圈里面的內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會 “ 設(shè)身處地 ”地替他人著想，再發(fā)揮想象把第二個圓圈的內(nèi)容補全。于是，我盡量 “ 挖空心思 ” 預(yù)設(shè)活動，好讓孩子們 “ 掏心掏肺 ” 地說出自己真實的感受。當(dāng)今兒童，衣食無憂。 5．〔課件顯示：家里的各種煩人事〕面對這么多的煩人事，你是怎么做的呢？ 〔點評：什么叫煩惱？煩悶苦惱即是。 等學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)、打開話匣子之后，再過渡到對家庭中煩惱事的回憶和表達(dá)，幫助學(xué)生歸納出解決家庭煩惱的一些基本策略。上課時讓每個學(xué)生拿一張全家福照片來，向大家介紹一下自己的家庭成員，回憶并介紹自己家庭幸福愉快的生活往事。再則，中國的傳統(tǒng)是 “ 家丑不可外揚 ” ，這些半大不小的孩子會那么坦率地把家里的煩難事公布出來嗎？ ?? 一個個問號在我的腦海中此起彼伏。 2．教師出示自己的全家福，也說說自己的幸福生活，然后哼唱流行歌曲《最近比較煩》： “ 我最近比較煩，比較煩 ??” 很自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。 ① 請同學(xué)們拿出自己帶來的全家福，先向同桌介紹一下照片上那精彩的瞬間。 第 1課時 最近有點煩 一、課前準(zhǔn)備： 老師