【正文】 題。思想感情：故事反映了一個(gè)普通個(gè)人的崇高的精神世界。本單元在全冊(cè)中的作用：第二組教材單元主題為“以誠待人”，所選的四篇課文分別為：《中彩那天》《萬年牢》《尊嚴(yán)》《將心比心》，四篇課文內(nèi)容生動(dòng)、感人，從不同的角度贊美了誠實(shí)、守信等道德規(guī)范。關(guān)注文本解讀一 抓住重點(diǎn)詞語關(guān)注學(xué)生理解——引導(dǎo)質(zhì)疑問難。(4)針對(duì)文章的寫作特點(diǎn)提出問題。(2)針對(duì)課文的 2中心句提出問題。如存根、彩票等。該單元因?yàn)橹黝}深刻，主題內(nèi)容離學(xué)生認(rèn)知較遠(yuǎn)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來 說，他們的心理特征難以真實(shí)地認(rèn)同文本傳達(dá)的思想情感，因此教學(xué)本單元的重點(diǎn)是拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生感同身受，并且學(xué)習(xí)作者描寫人物的不同表達(dá)方法。運(yùn)用所學(xué)閱讀方法，理解課文，在實(shí)踐中逐步提高閱讀能力。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河，為社會(huì)主義建設(shè)成就而自豪的 思想感情。難點(diǎn)：，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。單元教學(xué)重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生感知文章內(nèi)容，體會(huì)故事中人物的情感變化。提高學(xué)生閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字、新詞，查字典聯(lián)系上下文理解詞句。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。四、妙語堂（練習(xí)句、段、篇）介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。出示：百花圖誰先背下來，百花園的花就會(huì)為你開放一次，看誰背得快。（）色（）布（）碑2．（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。（）蝶、（）水ji224。1．找姐妹想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識(shí)花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識(shí)花園有很多的地方可玩，但是只有答對(duì)問題過關(guān)才可以往下走?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．練習(xí)把句子寫具體?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1．分類積累詞語。3．能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。教學(xué)反思：語文百花園二 【教學(xué)目標(biāo)】1．能夠分類積累詞語。為了使自己的廣告詞更有說服力，有的學(xué)生還自己進(jìn)行繪畫，編順口溜等。分析：教育的本義就是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”，以體現(xiàn)“教為了達(dá)到不需要教”的教學(xué)思想。交流廣告詞。師述：同學(xué)們，我們剛才細(xì)細(xì)游賞了五彩池，我相信那兒一定給你留下了深刻的印象。同時(shí)利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)入情景，體會(huì)意境，在美的氛圍中進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練，加深了對(duì)課文的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性，收到了較好的教學(xué)效果。小結(jié)；課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng)，再次突出了五彩池的美麗、神奇。教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)說：“原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。五、欣賞品味，體悟情感。整個(gè)學(xué)習(xí)過程突破了狹小的教室空間與短暫的課堂時(shí)間局限。通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生都說出其中的一到兩點(diǎn)原因。課文第四自然段是介紹五彩池的成因的。（3）再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗。（2）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽光透過池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。小結(jié)成因：（1）池底長著許多石筍，高低不平。媒體顯示：“流動(dòng)的水池”師：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開知識(shí)庫找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘。四、協(xié)作學(xué)習(xí)，深入探究。如學(xué)生自讀二自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子并進(jìn)行朗讀體會(huì)，通過讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到五彩池大小不一、深淺不同，像寶石一樣美。兒童學(xué)習(xí)的過程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過程。分析：重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過程。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎？請(qǐng)同學(xué)換個(gè)詞語說說。（顏色的神奇）小組賽讀。4．默讀課文第三段，找找課文中用了幾個(gè)“卻”字，去掉這些“卻”字再讀讀，看看能體會(huì)到什么？學(xué)生交流。媒體顯示：視頻“五彩池”徜徉在這神奇的大自然中，聆聽著美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一下欣賞美麗的畫卷。師：作者運(yùn)用比喻的方法把五彩池的多姿多彩展現(xiàn)給了我們，我們能通過朗讀把它表達(dá)出來嗎？齊讀句子。師：那省略號(hào)說明什么？ 生：還有很多形狀，作者沒有都寫出來。男同學(xué)齊讀?！斌w會(huì)到：水池很好玩。水池除了美，還怎么樣？（3）理解句子C：“水池大的面積不足一畝，水深不過一丈。把水池的美讀出來。媒體顯示：視頻“寶石般的水池”師：寶石很美，晶瑩剔透?！斌w會(huì)到：水池很美。齊讀句子。從哪里體會(huì)到的？（漫山遍野、大大小?。┟襟w顯示：大大小小的水池師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400多個(gè)。2．學(xué)生交流（1）理解句子A：“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來到藏龍山，只見漫山遍野都是大大小小的水池。三、精讀課文，理解內(nèi)容。自己能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。找出容易出錯(cuò)的字，查閱小字典，幫助記憶。1．課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面？（板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因）2．檢查交流預(yù)習(xí)情況。教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場。（板書：五彩池）分析“有了興趣，就會(huì)樂此不疲、好之不倦。導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過的水有顏色嗎？媒體顯示：五彩池的畫面師述：在我國四川松潘的藏龍山上有個(gè)五彩池，那里的水不但有顏色，而且還非常奇特?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生理解課文的4自然段，通過對(duì)語言文字的想象和探究，了解五彩池的奇異以及五彩池水的成因，感受大自然的美。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“五彩池成因”的探究，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、搜集處理信息能力以及同伴協(xié)作的能力。2．通過第二、三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行朗讀感受的訓(xùn)練。朗讀課文。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？（3）出示圖片，看到這么美的玉龍雪山你想說什么 5．揭示中心文中的最后一段，表達(dá)了作者什么樣的情感？三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè) 有感情地朗讀課文。第五、六自然段：（1）想象讀。第三、四自然段：（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)麗江的神奇而美麗。（3）練習(xí)朗讀。（神奇而美麗）（2）默讀課文。3．自讀自悟。導(dǎo)語：今天我們一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的漓江古城?！镜诙n時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件?！镜诙n時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1．體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。四、布置作業(yè) 1．抄寫優(yōu)美的詞句。2．同組互讀。【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（出示：美麗的漓江畫面），今天我們一起去游覽美麗的漓江?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)重、難點(diǎn)】 整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語。【教學(xué)過程】 第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)過渡句在文中承上啟下的作用。3．認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。教學(xué)反思：【教學(xué)目標(biāo)】1．體會(huì)麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。）六、全班背誦課文 【課堂作業(yè)】 1．背誦課文。練習(xí)3”抄寫句子，注意分號(hào)的用法要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法（長句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，并列的分句之間要用分號(hào)。2．在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。注意右上是“尺”。右邊“門”里面是“柬”。三、識(shí)記生字，練習(xí)書寫 漓：注意右半部的寫法。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來，使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫面，深深感到桂林山水的確是天下第一。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。）3．練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！斑B綿不斷”，接連不斷。（2）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。）3．練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛之情（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇氨“真秀氨“真險(xiǎn)氨。危峰兀立：即高峰聳立。）（特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。除了像老人、像巨象、像駱駝，教師還可補(bǔ)充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學(xué)生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接。羅列：排列。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。課文從兩方面描寫。）2．歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。）3．體會(huì)最后一句4．練習(xí)朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情 注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。）（特點(diǎn)之三“綠”。）（特點(diǎn)之二“清”。（特點(diǎn)之一“靜”。1．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)？（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”；展示風(fēng)光旖旎的西湖，以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。二、逐層分析（一）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中出示掛圖或放映投影片，同時(shí)播放課文朗讀錄音或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，爾后讓學(xué)生談感受。古今中外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以?江作青羅帶，山如碧玉簪?的詩句來贊美它。第一課時(shí)【第一課時(shí)教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課“桂林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的城市?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】掛圖、投影或電影、錄像；生字生詞卡片。【教學(xué)重點(diǎn)】1．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)反思：【教學(xué)目標(biāo)】1．通過看圖、學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。2．分小組學(xué)習(xí)3．匯報(bào)交流 4．指導(dǎo)朗讀在這樣一個(gè)月明星稀的夜晚，你獨(dú)自一人在外漂泊，心里會(huì)怎樣想？（回家）帶著這樣的思鄉(xiāng)之情再讀?！镜诙n時(shí)教學(xué)過程】一、導(dǎo)入解題寒食是古代一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，清明前的一兩天，古人從這一天起，三天不生火做飯，所以叫寒食，我們一起來看看當(dāng)年寒食節(jié)時(shí)的長安城什么樣？二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩 1．自讀，讀準(zhǔn)字音 2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句 出示：春城天處不飛花（1）把詩句劃分成詞語 春城/天處/不/飛花（2）想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦？（查字典、看注釋）（3）把詞語連成句子，．照樣子自學(xué)后三句4．檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5．指導(dǎo)朗讀（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會(huì)有什么感受？ 6．有感情地朗讀。3．能正確書寫生字新詞。第二課時(shí)【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 1．有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。三、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀1．讀了這首詩，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物？（鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯）2．你能結(jié)合詩句想象一下什么樣嗎？（學(xué)生描述）3．當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳的鳥鳴，你想說什么？4．帶著對(duì)春天的熱愛來讀。二、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》 1．解題讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。【第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。2．邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會(huì)古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．有感情地朗讀課文。五．板書設(shè)計(jì):語文園地二六．教學(xué)反思:第二篇：小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第二單元備課 江畔獨(dú)步尋花 寒食 泊船瓜洲【教材分析】《江畔獨(dú)步尋花》描繪了一幅生機(jī)勃勃的春景圖，給人一種清新優(yōu)美的感受；《寒食》展示了寒食節(jié)長安街的迷人風(fēng)光。4．學(xué)生動(dòng)筆。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事…… 3．學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。選取其中的一個(gè)帶有?信?的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。2．自讀。5．熟讀、背誦。3．說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。二．日積月累1．告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。4．學(xué)生動(dòng)筆。先要想好，最想對(duì)誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是煩惱的事，可以是歡心的事…… 3．學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實(shí)，不說假話。2 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對(duì)別人說的話寫下來。課后抄錄并張貼在教室里。班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語言。接著，其余學(xué)生輪流