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正文內(nèi)容

六年級語文上冊兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案-文庫吧資料

2024-10-25 06:49本頁面
  

【正文】 題。2指名分小節(jié)讀,集體糾正讀錯的字音,讀破的語句。3板書題,解釋題。孔子又說過看一個人要“聽其言、觀其行”,也就是說,從這個人所作所為去判斷一個人,是否言行一致。,一小組表演,其他同學(xué)做評委,結(jié)合學(xué)生的評議,教師可提出自己做孔子和學(xué)生合作表演,在表演中相機點撥課文所蘊含的道理?!翱鬃印保斎荒闶钦莆樟爽F(xiàn)代科學(xué)知識的“孔子”,你會對這兩個小孩說些什么呢?現(xiàn)在我們就來練習表演《新兩小兒辯日》。,復(fù)述故事。三、精讀課文,教師范讀,學(xué)生聽讀,思考他們在辯論什么問題。,集體糾正讀錯的字音,讀破的語句。,解釋課題??鬃佑终f過看一個人要“聽其言、觀其行”,也就是說,從這個人所作所為去判斷一個人,是否言行一致。(4)學(xué)而時習之。(2)讀書百遍,其義自見。六、布置作業(yè),課后延伸。2.漫談體會。(1)小結(jié)本節(jié)課的“學(xué)習歷程”,啟發(fā)學(xué)生寫出各自的收獲和體會。五、回味“辯日”,師生漫談。(1)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Α翱鬃硬荒軟Q”的看法。(3)運用媒體手段“印證”學(xué)生的解釋。(1)提出“辯日”孰是孰非的問題。四、聯(lián)系實際,理解題旨。并通過談?wù)?、誦讀等形式,展現(xiàn)學(xué)生對課文的“個性化感悟”。(點評:在合作學(xué)習中讓學(xué)生分清觀點和理由,并感受兩小兒爭論的氛圍,激發(fā)學(xué)生邊讀邊想。并再次指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。2.檢查學(xué)習效果并品讀課文。(1)從文言文“簡潔”的特點入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清兩小兒“辯斗”的內(nèi)容,分清“辯斗”的觀點和理由。三、品讀課文,感悟寓意。(6)借助媒體畫面展示全文。(3)出示一組選擇題,讓學(xué)生選定兩小兒辯斗的焦點,即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么?”(4)通過“寫題板”的形式,快速表達各自的選擇結(jié)果。(1)請學(xué)生參考注釋,用現(xiàn)代口語復(fù)述故事,并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行即席點撥。(2)選取適當?shù)膶W(xué)習方法,通過小組協(xié)作,疏通文章。2.合作學(xué)習,疏通文章。(1)給出機會讓學(xué)生暢談初次接觸文言文的感受,并及時歸納和小結(jié),啟發(fā)學(xué)生思考解決疑難的方法。二、反復(fù)誦讀,疏通文章。教學(xué)重點初步感受文言文的特點。2.初步感受文言文的特點,產(chǎn)生學(xué)習文言文的興趣。(指名并征求分工完畢)amp。既然是導(dǎo)演,就要認真看演員表演得怎么樣,并及時給予指導(dǎo)。男女生不分上下,我們再分級分角色比賽比賽。日始出時日中時人物觀點理由觀點理由小兒甲小兒乙(小組合作一表四填,一舉多得,既有讀文譯文的檢測,又有概括能力、口語表達能力的培養(yǎng),還是合作創(chuàng)新的體現(xiàn)。)四、合作匯報好,老師還有一個難題,(發(fā)表)生看看難不難,但老師的要求可有點難,請注意看要求(課件):四人一小組合作填寫,共同匯報。試著嘀咕嘀咕,自己弄不懂的地方作上記號,可以和同桌商量解決。)合作譯文文章的大概意思差不多讀懂了,能把原文翻譯一下嗎?大膽地告訴老師譯文中有什么困難?(剛才大家糾出了一群小壞蛋,這是我們譯文中的攔路虎,害怕嗎?好,下面我們就封殺攔路虎!)老
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