六年級語文上冊兩小兒辯日教學設計-教學教案(更新版)
【正文】 選定兩小兒辯斗的焦點，即解開上課之初的問題──“兩小兒在爭論太陽的什么？”（4）通過“寫題板”的形式，快速表達各自的選擇結(jié)果。（1）給出機會讓學生暢談初次接觸文言文的感受，并及時歸納和小結(jié)，啟發(fā)學生思考解決疑難的方法。(指名并征求分工完畢)amp。)四、合作匯報好，老師還有一個難題，(發(fā)表)生看看難不難，但老師的要求可有點難，請注意看要求(課件)：四人一小組合作填寫，共同匯報。(生自由讀，這里要給足時間?！驹O計特色】樂讀趣學自主感悟【教學流程及設計意圖】一、引課激疑在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明??(板書：辯)大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣，大家看這個“辯”字，中間是個什么部首，兩邊像是什么？是誰聰明，事實勝于雄辯咱們在下面學習課文時一見高低。特別是小學生，初次接觸文言文，更應該多讀少講，使學生在讀中感知，在讀中感悟，從而豐富語文的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。下面請大家自由朗讀幾遍，想怎么讀就怎么讀，搖頭晃腦地讀，前俯后仰地讀，都行，開始吧。男讀女譯→女讀男譯→師讀生譯(一遍遍不同形式地翻譯，使每個學生的學習興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂讀趣學，學有所得。好，老師演孔子(孔子本身就是老師嗎)，下面我再代表《兩小兒辯日》電視劇劇組在你們中間招聘兩名優(yōu)秀演員和一名解說員，有意者速來報名。1．暢談感受，明確方向。（2）復述故事。（2）通過小組協(xié)作，分清“辯斗”的觀點和理由。）3．嘗試性背誦，力爭達到“熟讀成誦”。（2）針對“孔子不能決”各抒己見，從而感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。1．熟練背誦《兩小兒辯日》； 2．試著翻譯下列句子：(1)三人行，必有我?guī)?。他們到底在辯論什么呢?二、讀通課文，將讀不準的字畫出來。四、研讀課文?引導學生結(jié)合課前搜集的資料回答。他們到底在辯論什么呢?二、讀通文1試讀，將讀不準的字畫出來。四、研讀文1為什么這兩個小兒會有相反的看法呢?引導學生結(jié)合前搜集的資料回答。【設計特色】樂讀趣學自主感悟【教學流程及設計意圖】一引課激疑在上課之前老師迫切想了解一個問題：咱們班是女生聰明還是男生聰明(板書：辯)大家辯論的非常激烈，老師發(fā)現(xiàn)我國的漢字非常有趣，大家看這個辯字，中間是個什么部首，兩邊像是什么？是誰聰明，事實勝于雄辯咱們在下面學習課文時一見高低。(生自由讀，這里要給足時間。)四合作匯報好，老師還有一個難題，(發(fā)表)生看看難不難，但老師的要求可有點難，請注意看要求(課件)：四人一小組合作填寫，共同匯報。(指名并征求分工完畢)第一次排練我們先用現(xiàn)代話演，這叫《新兩小兒辯日》，其它同學別忘了你是導演。六自評自結(jié)學了這篇文言文，你喜歡故事中的哪個人物？為什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？(使學生從故事和人物身上受到啟發(fā)，由所查資料初步了解孔圣人，以激發(fā)學生民族自
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