【正文】 法的原因(太陽剛初升時(shí)陰陰冷冷,而離著遠(yuǎn)的涼嗎)(3): :“孰為汝多知乎 ”(1)為:說.(2)說說最后一個(gè)自然段的意思.(:“誰說你知道得多呀 ”)四,以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容.(一個(gè)演孔子,兩個(gè)演小孩兒,一人當(dāng)旁白.)附:板書設(shè)計(jì)一小兒日始出時(shí)近——大如車蓋日中時(shí)遠(yuǎn)——如盤盂一小兒日初出遠(yuǎn)——蒼蒼涼涼日中時(shí)近——如探湯孔子不能決也——實(shí)事求是4第五篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)塘鄉(xiāng)景集小學(xué) 耿鳳萍【教學(xué)目標(biāo)】一．知識(shí)目標(biāo)了解相關(guān)科學(xué)知識(shí)。一是根據(jù)感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。培養(yǎng)學(xué)生合作交流、認(rèn)識(shí)自然，探索客觀事理，敢于思考，大膽質(zhì)疑的精神。范讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生如何斷句。練習(xí)朗讀最后一個(gè)自然段，這個(gè)“笑”是一種什么笑？３．練習(xí)表演，強(qiáng)化故事形象教師扮演孔子，兩名學(xué)生扮演兩小兒，表演這個(gè)故事。說說課題的意思。２．強(qiáng)化對(duì)比，便于學(xué)生對(duì)文言文形成感性認(rèn)識(shí)。生7：天下之大，無所不能，無所不通者無也！師：孔夫子們，可畏的后生哪！兩小兒辯日不但辯出了兩小兒的童真童趣、實(shí)事求是、細(xì)心周到、觀念不同，也辯出了一位虛懷若谷、實(shí)事求是、學(xué)而不厭的孔子。生2：沒完。生4：孔子不能決也。生4：我也不贊成兩小兒的觀點(diǎn)。王老師的這一辯，辯出了他深厚的 文化底蘊(yùn)，辯出了他高明的教育智慧，辯出了他有效的教學(xué)手段。師：我們一起再來辯一辯，左邊三個(gè)小組當(dāng)小兒1，另外三個(gè)小組當(dāng)小兒2。生：非然也，日初出遠(yuǎn)，日中時(shí)近。師：一個(gè)是急性子，一個(gè)是慢性子。通過學(xué)生朗讀、教師范讀、找找劃劃、自主理解等方式，學(xué)生對(duì)文本 中出現(xiàn)的八個(gè)帶“日”的句子已深思熟讀，并能感悟其中的味道：辯?！稗q”是什么意思？ 生1：爭(zhēng)論。師：四個(gè)“日”了。師：你建議老師在黑板上寫什么？ 生2：日中時(shí)和遠(yuǎn)。師：課題為《兩小兒辯日》，現(xiàn)在你們聽王老師把課文念一遍，邊聽邊找，邊找邊劃，找出課文中寫到“日”的句子。請(qǐng)同學(xué)們注意力高度集中，我開個(gè)頭，叫到誰，誰就接下去讀。師：請(qǐng)大家齊讀課題兩遍。兩小兒天真活潑?！薄皩W(xué)習(xí)知之為知之，不知為不知，很了不起。汝：你。師再引，一兒曰________,再指一生讀。探湯：把手伸進(jìn)熱水里。一生說一個(gè)孩子的觀點(diǎn)，再點(diǎn)生，點(diǎn)評(píng)，自練。去：離。孔子的生平。㈢師范讀：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)跀嗑浞矫娲嬖诶щy，老師給大家范讀一下，認(rèn)真聽，看看你的停頓是不是和老師一樣呢？師范讀，讓學(xué)生照著教師的樣子讀一讀。”子曰：“朝聞道，夕死可矣。這個(gè)故事既滲透了要主動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、探求客觀真理，并大膽質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；也說明了知識(shí)無窮，學(xué)無止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。感受兩小兒的聰明可愛及孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無止境的道理。師：我們今天就可以用這種方法學(xué)習(xí)。辯斗：辯論，爭(zhēng)論。）師引：這是一場(chǎng)__________的辯斗。一個(gè)孩子認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)，而中午的時(shí)候近。再練習(xí)。同樣的事物太陽，兩個(gè)小孩從不同的角度觀察，得出了不同的結(jié)論。找兩生分角色讀，反復(fù)讀幾遍，層層深入，語氣漸強(qiáng)。這是這件事的結(jié)果。那么你們說，兩個(gè)小孩的笑是嘲笑嗎？誰能讀出這種天真？點(diǎn)一生讀，點(diǎn)評(píng)，師范讀，齊讀。六、拓展延伸，熟練運(yùn)用出示《揠苗助長(zhǎng)》原文，生借助注釋理解主要內(nèi)容。列子寫這篇文章是為了譏諷孔子，其實(shí)沒這回事。生2：一兒曰??此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？ 生3：幾次張口想念，都沒發(fā)出聲來。師：第一個(gè)帶“日”的句子誰來讀？ 生1：我以日始出時(shí)去人近。生2：午。師：還有帶“日”的句子嗎？ 生：沒有了。師：如果你建議王老師在黑板上寫一個(gè)詞，你認(rèn)為該寫什么？ 生3：反駁。同桌辯斗。（學(xué)生按老師要求站好）師：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。生2：辯出了他們都很細(xì)心。此環(huán)節(jié)緊扣題眼，層層遞進(jìn)。生2：兩個(gè)小兒的觀點(diǎn)我都不贊成。師：你們同意誰的觀點(diǎn)？生：小兒小兒小兒小兒7。師：這么簡(jiǎn)單的問題連大學(xué)問家、大教育家孔子都不能決也。學(xué)生練筆。第二篇：兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念小學(xué)的文言文教學(xué)是要讓學(xué)生接觸一下文言文，讓學(xué)生感受一下文言文這種與白話文有著比較大的差異的漢語表達(dá)方式，為中學(xué)的文言文教學(xué)起到鋪墊的作用。教學(xué)目標(biāo)１．學(xué)習(xí)課文中的三個(gè)生字，“盂”“滄”“湯”；２．能正確、流暢、富有韻味地朗讀課文，在文白對(duì)讀中了解課文的意思，感受文言文的一些特點(diǎn)；３．閱讀科普文章，了解與課文有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。（學(xué)生練習(xí)讀白話文《兩小兒辯日》，自學(xué)生字詞。我們來看看古人用文言文是怎樣記敘這個(gè)故事的。四、交流學(xué)習(xí)感受我們學(xué)習(xí)了白話文《兩小兒辯日》和文言文《兩小兒辯日》，你覺得讀文言文和讀白話文有什么不同，說說你的感受。三、檢查預(yù)習(xí)你會(huì)讀這些劃?rùn)M線的字嗎?你會(huì)讀這篇課文嗎？你會(huì)解釋課文中畫橫線的字嗎?四、引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文內(nèi)容并教給學(xué)生方法（1）住關(guān)鍵詞理解句意。這個(gè)故事對(duì)你有什么啟發(fā)？（1）宇宙無限，知識(shí)無窮，學(xué)無止境，即使是博 學(xué)多聞的孔子也會(huì)有所不知。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然、探求真理、敢于思考、大膽質(zhì)疑的求真美。揭示“辯日啟示”。當(dāng)太陽初升的時(shí)候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮；中午時(shí)，背景是萬里藍(lán)天，太陽與其亮度反差不大，就