【正文】 （二）講析辯日啟示以小組為單位，探究交流一下辯日啟示。同一個(gè)物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。（4）認(rèn)識事物從不同角度出發(fā)考慮，會有不同結(jié)論，要注意客觀科學(xué)地分析事情。如“孰為汝多知”中“為”在這兩課的注釋中有“說”、“是”等意思，它們用在這兒恰當(dāng)嗎？想想現(xiàn)在“為”一般可組哪些詞，它在這句話中是什么意思？五、再讀課文，理解內(nèi)容，討論思考下列問題太陽是遠(yuǎn)是近，兩小兒各有不同的結(jié)論，其根據(jù)是什么？ 一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。第三篇：《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩小兒辯日》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)照注釋，一字一句地通過自己努力，和小組合作，把課文讀通讀懂。２．指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味讀文言文要讀出它的韻味，關(guān)鍵是注意斷句和語氣。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的語氣，并練習(xí)背著說兩小兒各自的觀點(diǎn)和依據(jù)。板書課題，指導(dǎo)“辯”字的字形字義。學(xué)生先讀白話文翻譯，就可以在讀文言文時(shí)做到對其內(nèi)容一讀就懂，化解了學(xué)生閱讀文言文的難點(diǎn)，使學(xué)生覺得文言文并不難學(xué)，防止學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。（生寫下“愧矣”）生5：這真是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呀?。ㄉ鷮懴隆扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”）生6：三人行，必有我?guī)熝?。師：故事完了嗎?生1：完了。生3：孔子不能決也。因?yàn)樵绯康孛嫔蠝囟鹊停形绲牡孛嬉呀?jīng)過太陽光半天的照射，所以早晨涼，中午熱與太陽跟我們的距離無關(guān)。有效的教學(xué) 能喚醒沉睡的潛能，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。生6：辯出了古代的科學(xué)不發(fā)達(dá)。（生的語速也相應(yīng)加快）師：非也，日始出時(shí)近，日中時(shí)遠(yuǎn)。又請兩小兒辯斗?？此破匠５慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，卻隱含著王老師對文本的透徹鉆研，巧妙組合。師：很好，一起再說一遍。師：第三個(gè)帶“日”的句子誰來讀？ 生3：一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。（師板書：晨）師：誰來讀第二個(gè)帶“日”的句子？ 生2：而日中時(shí)遠(yuǎn)也。生齊讀課文?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)一起來把課文讀一遍。請大家認(rèn)真看老師寫課題。宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境的道理。這簡直?你怎么看這個(gè)問題？（從“兩千多年前，人們的科學(xué)還不夠發(fā)達(dá)，對于宇宙的探索還不夠深入，不知道情有可原。孰：誰。師點(diǎn)評。為：原因。）假設(shè)你們是兩個(gè)小兒，你能辯一辯嗎？練習(xí)一下。以：認(rèn)為。出場人物有三個(gè)：孔子和兩個(gè)小孩。㈡生練讀課文，指一生讀課文。③學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?友朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎? 子曰：“人而無信，不知其可也。文章講的是古時(shí)候兩個(gè)小孩憑自己的直覺，一個(gè)認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個(gè)認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能作出判斷。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。誰能介紹一下《兩小兒辯日》的作者和出處？生介紹列子和《列子?xùn)|游：向東游學(xué)。（激烈、精彩、引人入勝）指導(dǎo)朗讀：你想怎樣讀這句話？指兩生讀，評價(jià)，自讀。師再追問，引領(lǐng)學(xué)生理清兩個(gè)小兒的觀點(diǎn)。師：這真是一場__________的辯斗?？磥?，看事物的角度不同，所得的結(jié)果也就不一樣。師：這真是一場________的辯斗?？鬃硬荒軟Q，你能決嗎？點(diǎn)生說。五、多種角度，升華“辯斗”兩小兒辯日，這一辯，辯出了什么？兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)。推薦閱讀《列子湯問》中的故事。師：下面，我們帶著這些問題讀課文，先靜下心來把課文讀順。師：不好意思，我不知道你嗓子不好。（師相機(jī)板書：日始出時(shí)、近）師：“日始出時(shí)”是什么意思？ 生1：太陽升起來的時(shí)候。師：真干脆。師：我們一起把這幾個(gè)帶“日”的句子連起來讀一遍。師：還有一個(gè)詞更準(zhǔn)確，它叫“辯駁”。師：好了，哪兩位小兒來辯斗辯斗？（請了兩名學(xué)生）這是小兒1，這是小兒2，咱們聽一聽兩小兒是怎樣辯斗的，看看有沒有辯斗的味。生：我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。生3：辯出了他們的童真。先是同桌辯斗，接著是指名辯斗，然后是師生辯斗，最后是全班辯斗。因?yàn)閰⒄瘴锊煌?，早晨太陽剛升起時(shí)，參照物是遠(yuǎn)山、樹木等，所以太陽顯得大。師：這個(gè)知識難嗎？ 生：不難。難怪，兩小兒笑曰?? 生：孰為汝多知乎？（師板書：知）師：什么是“知”？ 生1：知道。師：好，孔子們寫好了嗎？ 師：老夫子，孰為汝多知乎？生1：我乃凡夫俗子，怎能樣樣精通？（師叫她在黑板上寫下“凡夫俗子”）生2：后生可畏，后生可畏啊?。ㄉ吓_寫下“后生可畏”）生3：哎，知之??（結(jié)結(jié)巴巴說不下去。小學(xué)生在剛剛接觸文言文時(shí)，由于對文言文的語法特點(diǎn)和文言文的實(shí)詞和虛詞完全不了解，妨礙了學(xué)生比較順利地理解課文內(nèi)容，很容易產(chǎn)生畏難情緒。教學(xué)準(zhǔn)備１．電子課件；２．課文《兩小兒辯日》的白話文翻譯；３．介紹相關(guān)科學(xué)知識的文章《〈兩小兒辯日〉中的科學(xué)知識》。）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀白話文《兩小兒辯日》。１．讀通文言文課文，理解每句話的意思請你自學(xué)５分鐘，把這篇文言文讀下來，再對照剛才發(fā)的譯文，了解文言文每句話的意思。五、拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容１．介紹孔子出示孔子畫像及生平，出示孔子格言：“知之為知之，不知為不知，是知也。如：“我以日始出時(shí)去人近。我們要不斷學(xué)習(xí)?！緦W(xué)法引導(dǎo)】教學(xué)中討論時(shí)，學(xué)生可能會從不同角度理解，只要言之有理，就給予肯定，這樣可以開闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生的思維能力。【教學(xué)過程】教師導(dǎo)言： 同學(xué)們，上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了《兩小兒辯日》這篇課文，文中兩小兒的問題