【正文】 O就不僅代表NaOH和鹽酸的反應(yīng)，而代表的是所有的中和反應(yīng)，還有C+O2代表的不僅是木炭或焦炭等的燃燒，而是石墨、金剛石和所有的無(wú)定形炭等的一大類的碳單質(zhì)的燃燒反應(yīng)?；瘜W(xué)用語(yǔ)總是和化學(xué)事實(shí)、化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系著，可以說(shuō)它來(lái)自于事實(shí)，又具有高度的概括性。故此，我們對(duì)初中化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)特別加以重視，決不能認(rèn)為很簡(jiǎn)單就忽視，甚至放棄。若開頭化學(xué)用語(yǔ)沒(méi)有學(xué)好，以后的學(xué)習(xí)就很難進(jìn)行。它具有簡(jiǎn)明直觀、概括力強(qiáng)、表達(dá)確切等優(yōu)點(diǎn)。）然而及時(shí)的練習(xí)可以使所學(xué)知識(shí)得到鞏固通過(guò)上面的講解學(xué)生已對(duì)新知識(shí)有了深入的了解于是我出示了幾個(gè)練習(xí)題（這幾道練習(xí)題都是有錯(cuò)誤的化學(xué)方程式）對(duì)于這一部分我讓學(xué)生先獨(dú)立解題，組間互批，隨后老師總結(jié)，實(shí)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。接著讓學(xué)生回答老師進(jìn)行補(bǔ)充。〔學(xué)生活動(dòng)〕學(xué)生觀看錄像，由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加深理解“↓”符號(hào)的含義，即表示溶液中有固體沉淀生成，并同時(shí)書寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式?！矊W(xué)生總結(jié)〕學(xué)生自主學(xué)習(xí)完后我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)：從而得出上面兩個(gè)問(wèn)題的答案。使學(xué)生明白了“學(xué)有方法，學(xué)無(wú)定法”的道理。此過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的小組合作交流、討論，自己歸納出常用的配平化學(xué)方程式的方法——用最小公倍數(shù)法，使他們體驗(yàn)到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且較好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在教學(xué)最小公倍數(shù)法時(shí)，我采用四人一個(gè)小組探討如何配平“P+O2—P2O5”，而后讓學(xué)生交流歸納出配平方法。〔過(guò)渡〕根據(jù)學(xué)生的展示我進(jìn)行總結(jié)：在上面的練習(xí)中對(duì)于沒(méi)有配平的用什么方法能配平呢?對(duì)于沒(méi)有標(biāo)注生成物狀態(tài)的怎么標(biāo)注？從而引出下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容化學(xué)方程式的配平方法；生成物狀態(tài)的標(biāo)注方法?！财聊徽故尽常?）硫在氧氣中燃燒（2）紅磷在空氣中燃燒〔試一試〕對(duì)這項(xiàng)內(nèi)容我將全班分成3組，第一組負(fù)責(zé)（1）、（2）；第二組負(fù)責(zé)（3）；第三組負(fù)責(zé)（4）。根據(jù)學(xué)生的回答出示板書?！策^(guò)渡〕接著我進(jìn)行總結(jié)：那給出一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，按什么步驟來(lái)寫出正確的化學(xué)方程式呢？從而引出下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容：化學(xué)方程式的寫法。隨后我把這個(gè)化學(xué)方程式配平展示出來(lái)（2H2+O2平了。（過(guò)渡）根據(jù)學(xué)生的回答我進(jìn)行總結(jié)：若改動(dòng)角標(biāo)就違背了客觀事實(shí)。這個(gè)化學(xué)方程式寫錯(cuò)了，〔教師提問(wèn)〕接著我進(jìn)行引導(dǎo)提問(wèn)：我們應(yīng)做怎樣的修改呢？ 〔學(xué)生觀看多媒體〕讓學(xué)生觀看多媒體進(jìn)行討論。但并不是所有的化學(xué)方程式都這么簡(jiǎn)單?！舶鍟骋?、化學(xué)方程式的書寫原則 ；2．遵守質(zhì)量守恒定律。那么我們?cè)跁鴮懟瘜W(xué)方程式時(shí)應(yīng)遵守哪些原則呢？學(xué)生看書自學(xué)，然后讓同學(xué)回答歸納總結(jié)的內(nèi)容?！舶鍟鍪尽?課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式 引導(dǎo)討論，分析原則：（找一找）〔展示〕首先我會(huì)用多媒體展示木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳的化學(xué)方程式C+O2CO2然后問(wèn)同學(xué)們這是木炭在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式嗎？這個(gè)化學(xué)方程式等號(hào)兩邊的原子種類和數(shù)目都相等嗎？ 〔學(xué)生回答〕學(xué)生回答：該化學(xué)方程式等號(hào)兩邊的原子種類和數(shù)目都相等，遵守質(zhì)量守恒定律，這個(gè)化學(xué)方程式書寫正確。從而引出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容如何正確書寫化學(xué)方程式。四、教學(xué)過(guò)程 情境引入〔議一議〕 出示一則廣告詞：“將水變成汽油柴油，經(jīng)濟(jì)收入驚人，技術(shù)轉(zhuǎn)讓，請(qǐng)有識(shí)之士加盟”，假如你是老板，你愿意加盟嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。過(guò)程與方法通過(guò)觀察比較討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和歸納總結(jié)的能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性，及尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我設(shè)立了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）理解化學(xué)方程式的書寫原則?！拘〗Y(jié)】； ；左反右生一橫線，（寫）配平以后加一線；（配）等號(hào)上下注條件，（注）箭頭標(biāo)氣或沉淀。【提出問(wèn)題】 P2OO2需標(biāo)“↑”、“↓”符號(hào)嗎? 【閱讀討論】讓學(xué)生閱讀P98“↑”“↓”號(hào)的使用范圍： 【課堂練習(xí)】比比看誰(shuí)寫得有快有準(zhǔn)（完成學(xué)案三、學(xué)以致用、1） 3．高錳酸鉀加熱制去氧氣的化學(xué)方程式 【投影】（完成學(xué)案三、學(xué)以致用、2）P + O2＝PO2Fe↓+ CuSO4＝Cu+FeSO4S + O2 ↑ ＝SO2↑【討論】 讓學(xué)生分組討論，找出化學(xué)方程式中的毛病，并加以改正。（生成物中有氣體，就要標(biāo)（明“↑”，生成物中有固體，就要標(biāo)明“↓”。4P+5O2 = 2P2O5 3． 注注明反應(yīng)發(fā)生的條件。(完成學(xué)案二、探究新知、2)【投影】 1． 寫 根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)寫出反應(yīng)物及生成物的化學(xué)式，中間用短線連接P+O2——P2O52． 配 配平化學(xué)方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。小組交流，互相講解。遵守質(zhì)量守恒定律。52 如何正確書寫化學(xué)方程式 【提問(wèn)】書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？【閱讀】讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材P96有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問(wèn)題。）【引言】一切化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上用化學(xué)方程式表示化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式是一個(gè)等式,體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。教學(xué)方法講練結(jié)合，配合閱讀。教學(xué)重點(diǎn)正確書寫化學(xué)方程式。2．掌握化學(xué)方程式的書寫步驟并能正確書寫化學(xué)方程式?！舶鍟橙?、化學(xué)方程式所表示的意義和讀法〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應(yīng)講解化學(xué)方程式所表示的質(zhì)和量方面的涵義〔過(guò)渡〕根據(jù)化學(xué)方程式所表示的各物質(zhì)間的量的關(guān)系，可以用于化