【正文】 生成物狀態(tài)的方法。然而單一的“最小公倍數(shù)法”并不能解決所有的化學問題，為避免給學生形成思維定勢，我告訴學生：化學方程式的配平方法很多，如：“觀察法”、“奇數(shù)配偶法”等，不管哪種方法，只要你認為好用，簡單，能配平化學方程式，就是好方法，但一定要在不斷的練習中才能掌握和熟練。為使學生及時鞏固該方法，我隨后安排了三個小題的練習，對新知進行了及時鞏固。小組合作，探討方法：講解用最小公倍數(shù)法配平化學方程式化學方程式的配平是本節(jié)內(nèi)容的難點，讓學生學會配平常見的化學方程式的方法是本節(jié)課的重中之重。我們看哪組同學完成的最好，每小組選代表板演展示在黑板上，對沒有配平和沒有標注生成物狀態(tài)的一會兒選代表試著上去補充。2H2）讓同學們再看這樣行嗎？同學們說行，因為反應(yīng)前后原子個數(shù)一樣了，也就是配〔板書〕二、書寫化學方程式的步驟：（1）寫出反應(yīng)物和生成物的化學式（2）配平，將短線改為等號（3）標反應(yīng)的條件、生成物的狀態(tài)〔教師活動〕接著我出示4個練習題讓學生根據(jù)上面的書寫步驟試著把這些反應(yīng)用化學方程式表示出來。教師引導，探討寫法：〔學生活動〕 對于這個知識點我首先讓學生閱讀課本，引導學生對化學方程式的書寫步驟進行總結(jié)。〔教師提問〕接著我提問：配平的目的是什么呢？ 〔學生回答〕學生回答為使反應(yīng)前后原子個數(shù)一樣。不遵守質(zhì)量守恒定律了。〔學生回答〕幾分鐘后讓學生進行回答有的說可以把角標改一下，有的說這樣不行這樣就違背了客觀事實。接著我展示氫氣燃燒的化學方程式當然這個化學方程式?jīng)]有配平）問同學們這是氫氣燃燒的化學方程式嗎？ H2+O2H2O，這個化學方程式等號兩邊的原子數(shù)目都相等嗎？〔學生回答〕同學們會回答反應(yīng)前后原子個數(shù)不一樣，不遵守質(zhì)量守恒定律?！策^渡〕接著我進行總結(jié)：只有滿足了這兩個原則，才能書寫正確的化學方程式。根據(jù)學生的回答我同時板書?！策^渡〕接著我總結(jié)：化學方程式是用來表示化學反應(yīng)的，化學方程式的書寫應(yīng)遵守一定的原則。我同時進行板書。學生討論后，我進行總結(jié)說明一個化學反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實為基礎(chǔ)，絕不能憑空想象。三、教學重難點根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置及本節(jié)課對今后教學的影響，我將本節(jié)課的教學重點確定為正確書寫化學方程式；難點是化學方程式的配平。（2）掌握書寫步驟，初步學會配平化學方程式的方法。（標）第三篇：如何正確書寫化學方程式”教學設(shè)計“如何正確書寫化學方程式”教學設(shè)計一、教材分析從教材體系上看，《如何正確書寫化學方程式》這個課題是對上一單元所學的元素符號化學式等知識的延伸和擴展，它是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和化學計算的“中介”，是進行化學計算的基礎(chǔ)，也是整個初中化學教學的重點之一。【 評一評】 指出化學方程式書寫中容易出現(xiàn)的問題,并介紹化學方程式評分標準：每個化學方程式2分；,漏寫、錯寫反應(yīng)條件扣1分； 、錯標 “↑”、“↓”。）4P+5O2點燃2P2O5 【講解】常見反應(yīng)條件的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。4P+5O2點燃2P2O5 標出生成物中的氣體或沉淀符號。并將短線或箭頭改為等號。并請學生總結(jié)歸納步驟。(等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等)【提問】書寫化學方程式具體的書寫步驟是怎樣的？【閱讀討論】讓學生帶著問題閱讀教材P98有關(guān)內(nèi)容，以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。【投影】 (完成學案二、探究新知、1)必須以客觀事實為基礎(chǔ)?！径嗝襟w投影】木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式為：（完成學案一、知識準備）C + O2= CO2C原子個數(shù) 1 1 O原子個數(shù) 2 2 原子總個數(shù)： 3 3 試按上述方法分析水通電時的化學反應(yīng)： 【多媒體播放Flash】 H2O —— H2+O2 【組織討論】為什么不平衡呢？這個式子能稱為化學方程式嗎？為什么？怎樣才能把上式改為化學方程式呢？【講授新課】 167。教學過程 【復(fù)習提問】1．什么是質(zhì)量守恒定律？2．為什么在化學反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點說明。教學難點化學方程式的配平方法。3．學會化學方程式簡單的配平方法?！緟⒖嘉墨I】[M].北京：、[M].北京：[M].山東：[S].北京：北京師范、九年級化學（上冊）[M].北京：[M].北京：第二篇：如何正確書寫化學方程式教學設(shè)計如何正確書寫化學方程式 教學設(shè)計拉麻中學教學目標1．理解書寫化學方程式要遵守的兩條原則。教學并未達到預(yù)期的效果。我想讓學生閱讀課本尋找方法，提高學生的自學能力；再通過小組討論形式，讓學生學會表達意見，歸納總結(jié)，自己尋找學習方法。介紹化學方程式的評分標準，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。應(yīng)從簡單的、學生熟悉的反應(yīng)入手，避免一開始就做難度很大的練習和多種配平方法的講解。并在此過程中，培養(yǎng)學生閱讀、分析、歸納、提煉、遷移等能力。主要原因是起始于元素符號、化學式的書寫，由于學生的元素和化合物方面的知識很少，而對元素符號、化學式的識記尚未學好，在化學式的讀寫還沒過關(guān)時，學習化學方程式的書寫，就會感到有困難。此外，教材還介紹了一種比較簡單的配平方法——最小公倍數(shù)法。一．教材分析人教版九年級化學上冊第五單元課題2《如何正確書寫化學方程式》教材以木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和氫氣與氧氣反應(yīng)生成水為例，講解了書寫化學方程式要遵守的兩條原則；再以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應(yīng)為例，說明了書寫化學方程式的三個步驟，在這三個步驟中以化學方程式的配平最為關(guān)鍵。〖課后反思〗這節(jié)課感覺上得比較成功?！颊n后作業(yè)〗課本P98３、４、５題〖板書設(shè)計〗課題2 如何正確書寫化學方程式一、遵守的原則：客觀事實質(zhì)量守恒定律。木炭燃燒硫燃燒鎂帶燃燒磷燃燒氫氣燃燒高錳酸鉀分解鐵釘和硫酸銅溶液的反應(yīng)氫氣和氧化銅反應(yīng)[ 評一評 ] 指出化學方程式書寫中容易出現(xiàn)的問題,并介紹化學方程式評分標準：每個化學方程式2分；,漏寫、錯寫反應(yīng)條件扣1分；、錯標 “↑”、“↓”。氣體、沉淀符號。（用最小公倍數(shù)法）○標明化學反應(yīng)條件，把短線改為等號。[學生閱讀]??[回答]書寫化學方程式有如下步驟：寫出反應(yīng)物和生成物的化學式。[過渡]那么，書寫一個化學方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們將就此問題進行探討。即：2H2+O2 =點燃=2H2O[說明]若化學式前配的化學計量數(shù)為“1”，則“1”省略不寫。[板書