【正文】 教學(xué)并未達(dá)到預(yù)期的效果。介紹化學(xué)方程式的評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、歸納、提煉、遷移等能力。此外，教材還介紹了一種比較簡單的配平方法——最小公倍數(shù)法。〖課后反思〗這節(jié)課感覺上得比較成功。木炭燃燒硫燃燒鎂帶燃燒磷燃燒氫氣燃燒高錳酸鉀分解鐵釘和硫酸銅溶液的反應(yīng)氫氣和氧化銅反應(yīng)[ 評一評 ] 指出化學(xué)方程式書寫中容易出現(xiàn)的問題,并介紹化學(xué)方程式評分標(biāo)準(zhǔn)：每個化學(xué)方程式2分；,漏寫、錯寫反應(yīng)條件扣1分；、錯標(biāo) “↑”、“↓”。（用最小公倍數(shù)法）○標(biāo)明化學(xué)反應(yīng)條件，把短線改為等號。[過渡]那么，書寫一個化學(xué)方程式要經(jīng)過哪些步驟呢?下面我們將就此問題進(jìn)行探討。[板書]二、化學(xué)方程式的配平[閱讀]請同學(xué)們閱瀆課本P96上面一段，了解一下H2+O2→H2O這個式子是如何在式子兩邊的化學(xué)式前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)使之遵守質(zhì)量守恒定律的。如O，等號前有2個O原子，等號后只有1個O原子，而且原子總個數(shù)也不相等，等號前共有4個原子，等號后共有3個原子。二是遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。[板書]一、化學(xué)方程式的書寫原則[閱讀]請大家閱讀P95有關(guān)化學(xué)方程式的書寫原則，并進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)生乙：不可能，若水能變成油那豈不太容易了，油還能賣那么高的價錢嗎?我們還需再為油的問題而發(fā)愁嗎?學(xué)生丙：不可能，水是由氫元素和氧元素組成的，而油中肯定有碳元素，水怎么能出現(xiàn)碳元素呢???[總結(jié)]剛才同學(xué)們提出了自己對“水變?nèi)加汀边@個問題的不同看法，水到底能不能變?yōu)槿加湍?答案當(dāng)然是否定的，無論什么反應(yīng)條件，水都不可能變?yōu)槿加?。[思考1]P+O2=點(diǎn)燃= P2O5，這個式子能不能稱為化學(xué)方程式?[回答]不能稱為化學(xué)方程式，因?yàn)樗蛔袷刭|(zhì)量守恒定律。采用講練結(jié)合和歸納總結(jié)的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。理解化學(xué)方程式的意義及書寫要遵循的兩個原則?！冀虒W(xué)相關(guān)資源〗教師參考用書：１、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書–化學(xué)》，人民教育出版社。也就是說，化學(xué)用語不僅是一種工具，也是一種思維形式的反映。化學(xué)用語的教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生抽象思維能力的一種重要途徑。掌握好化學(xué)用語可以為以后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。及時練習(xí)，鞏固所學(xué)（利用適量習(xí)題對重點(diǎn)知識進(jìn)行考察，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)對目標(biāo)的掌握程度?！步處熖釂枴辰又覇柾瑢W(xué)們：向下的箭頭，表示什么含義呢？〔教師活動〕接著我播放向澄清石灰水中吹氣的錄像，并告訴學(xué)生：二氧化碳和澄清石灰水（有效成分為氫氧化鈣）反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水。然而單一的“最小公倍數(shù)法”并不能解決所有的化學(xué)問題，為避免給學(xué)生形成思維定勢，我告訴學(xué)生：化學(xué)方程式的配平方法很多，如：“觀察法”、“奇數(shù)配偶法”等，不管哪種方法，只要你認(rèn)為好用，簡單，能配平化學(xué)方程式，就是好方法，但一定要在不斷的練習(xí)中才能掌握和熟練。小組合作，探討方法：講解用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式化學(xué)方程式的配平是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會配平常見的化學(xué)方程式的方法是本節(jié)課的重中之重。2H2）讓同學(xué)們再看這樣行嗎？同學(xué)們說行，因?yàn)榉磻?yīng)前后原子個數(shù)一樣了，也就是配〔板書〕二、書寫化學(xué)方程式的步驟：（1）寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式（2）配平，將短線改為等號（3）標(biāo)反應(yīng)的條件、生成物的狀態(tài)〔教師活動〕接著我出示4個練習(xí)題讓學(xué)生根據(jù)上面的書寫步驟試著把這些反應(yīng)用化學(xué)方程式表示出來?！步處熖釂枴辰又姨釂枺号淦降哪康氖鞘裁茨兀?〔學(xué)生回答〕學(xué)生回答為使反應(yīng)前后原子個數(shù)一樣?！矊W(xué)生回答〕幾分鐘后讓學(xué)生進(jìn)行回答有的說可以把角標(biāo)改一下，有的說這樣不行這樣就違背了客觀事實(shí)?！策^渡〕接著我進(jìn)行總結(jié)：只有滿足了這兩個原則，才能書寫正確的化學(xué)方程式?！策^渡〕接著我總結(jié)：化學(xué)方程式是用來表示化學(xué)反應(yīng)的，化學(xué)方程式的書寫應(yīng)遵守一定的原則。學(xué)生討論后，我進(jìn)行總結(jié)說明一個化學(xué)反應(yīng)不是隨隨便便發(fā)生的，而是以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，絕不能憑空想象。（2）掌握書寫步驟，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法?！?評一評】 指出化學(xué)方程式書寫中容易出現(xiàn)的問題,并介紹化學(xué)方程式評分標(biāo)準(zhǔn)：每個化學(xué)方程式2分；,漏寫、錯寫反應(yīng)條件扣1分； 、錯標(biāo) “↑”、“↓”。4P+5O2點(diǎn)燃2P2O5 標(biāo)出生成物中的氣體或沉淀符號。并請學(xué)生總結(jié)歸納步驟。【投影】 (完成學(xué)案二、探究新知、1)必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。教學(xué)過程 【復(fù)習(xí)提問】1．什么是質(zhì)量守恒定律？2．為什么在化學(xué)反應(yīng)前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點(diǎn)說明。3．學(xué)會化學(xué)方程式簡單的配平方法。強(qiáng)調(diào)書寫化學(xué)方程式的關(guān)鍵和難點(diǎn)是方程式的配平，并要注意其規(guī)范化。把短線改等號。）怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢？二、化學(xué)方程式的書寫方法〔提問〕書寫化學(xué)方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？ 〔閱讀〕讓學(xué)生帶著問題閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，然后指定學(xué)生回答問題。）〔引言〕我們已經(jīng)知道質(zhì)量守恒定律，那么在化學(xué)上有沒有一種式子，既能表示出反應(yīng)物和生成物是什么，又能反映出遵循質(zhì)量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學(xué)方程式。（2）歸納正確書寫化學(xué)方程式的步驟：①寫②配③注④等（3）初步學(xué)會用化程式來表所獲得的信息