【正文】 生撐起一片藍(lán)天沒有愛就沒有教育。愿我們做教育這棵參天大樹的綠葉，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無聞的用愛為成長(zhǎng)在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。是的，愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。我們踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的教書育人之旅，而在這漫漫旅途中則能夠獨(dú)享一份綠色的快樂！實(shí)踐告訴我們：只有用愛才能開啟學(xué)生心靈的窗戶；只有用愛才能架起心靈與心靈之間的橋梁?！庇旯f過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。在我身上你們感受到了一個(gè)老師無私的愛，我也從你們身上也感受到了作為一名教師最值得驕傲最值得自豪的那份真情。小草有了雨露的滋潤(rùn)才會(huì)勃發(fā)它的生機(jī)，花朵有了陽光的照耀才會(huì)綻放它的美麗，我們的學(xué)生也需要陽光雨露般的呵護(hù)才能茁壯成長(zhǎng)。愛，是特殊的付出，是情感的回報(bào)。愛，要求我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛塑造信心，用愛鑄就成功。愛，能夠尊重學(xué)生差異，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。愛，能夠讓優(yōu)秀學(xué)生跨入了理想的殿堂。愛，能夠讓經(jīng)濟(jì)貧困生感到人間的溫暖。在愛心教育的基礎(chǔ)上，加入理性的內(nèi)涵，通過知識(shí)的內(nèi)化，情感的熏陶來點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的心燈。要使學(xué)生健康地成長(zhǎng)，成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才，我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是：用愛心為孩子們撐起一片情感的藍(lán)天，用知識(shí)為孩子們打造智慧的天堂。愿我們做教育這棵參天大樹的綠葉，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無聞的用愛為成長(zhǎng)在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。我們可以認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，多站在學(xué)生的角度思考問題，找出解決問題的辦法?！敖馃o足赤，人無完人”，每個(gè)人有或多或少的缺點(diǎn)，圣人也難免犯錯(cuò)，何況是十多歲處在身心成長(zhǎng)期的孩子，犯錯(cuò)是正常的，學(xué)生正是在嘗試—犯錯(cuò)—改錯(cuò)中成長(zhǎng)起來的。任何的斥責(zé)，惡語中傷，體罰只能使學(xué)生表面怕你，但內(nèi)心里煩你，厭惡你。一名教師只有對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)愛，學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心深處敬重你、佩服你。教師作為最基層的教育者，和孩子們最親近的人，只有與學(xué)生心連心、心換心，才能得到最真誠(chéng)的回報(bào)。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們。李曉燕是個(gè)不幸的學(xué)生，上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，父母相繼去世。好了，上課去吧?！边@一問一答鬧得劉濤丈二和尚摸不著頭腦。”劉濤感到非常對(duì)不住老師，又悔又怕，問道：“老師，寫檢查不？”“不寫”。呼秀珍老師找他談話，他在辦公室里大聲喊到：“呼秀珍，你是啥東西？”呼秀珍一愣，繼而冷靜地分析了原因，耐心地指出了他的三點(diǎn)錯(cuò)誤：不應(yīng)主觀臆斷地懷疑班干部；不應(yīng)動(dòng)手打人；不應(yīng)該罵老師。她對(duì)優(yōu)等生要求從嚴(yán)；對(duì)中等生不斷鼓勵(lì)，全力推進(jìn)；對(duì)后進(jìn)生、調(diào)皮學(xué)生以誠(chéng)相待，耐心寬容；對(duì)情況特殊的學(xué)生處處體諒，悉心關(guān)懷。呼秀珍老師認(rèn)為，愛學(xué)生，是教師的必備品質(zhì)，離開了愛，則一事無成。當(dāng)我們自然而然地把愛獻(xiàn)給學(xué)生，這時(shí)我們所獲得的不僅僅是教師的尊嚴(yán)，更是朋友的尊嚴(yán)，兄弟姐妹的尊嚴(yán)，甚至是母親般的尊嚴(yán)。老師對(duì)學(xué)生的這種人情味應(yīng)是無處不在，這種情感不是刻意的“和藹可親”，也不是對(duì)學(xué)生的一種“感情恩賜”，甚至不是達(dá)到某種目的的感情投資，而是朋友般平等而真誠(chéng)的感情。一個(gè)真誠(chéng)的教育家、教育者其必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。要相信，總有一天，你會(huì)撐起一片屬于自己的藍(lán)天。如果你錯(cuò)過了花期，別沮喪，你將收獲一個(gè)秋季的美麗。要知道，陰霾是短暫的。如果你等待，你就只能像個(gè)孩子一樣追著幸福的尾巴，不斷奔走，直到最后一刻，也看不到天明。但你不勇敢，沒人能替你堅(jiān)強(qiáng)。命運(yùn)都沒有給她們強(qiáng)健的體魄，沒有為她們安排平順的生活，但她們?nèi)栽谇G棘中努力奔跑著，努力為自己撐起一片藍(lán)天。她積極的工作，幫助那些生活在困境中的人。從地獄到天堂再到地獄，那會(huì)是怎樣的絕望。終于，當(dāng)她的醫(yī)生告訴她可以用拐杖支撐走路時(shí)，她高興的不能自己。李麗，一位感動(dòng)了你我，感動(dòng)了全中國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)女子。她精通多國(guó)語言，成了著名的思想家和教育家。是啊，既然悲傷無法改變過去，那么，為什么不勇敢面對(duì)未來：既然暴風(fēng)雨已經(jīng)來襲，那么，為什么不勇敢抗?fàn)幍降祝杭热灰欢ㄒ呦氯ィ敲?，為什么不笑著走下去。那么，就讓我們勇敢前行，為自己撐起一片藍(lán)天。教育好單親家庭的學(xué)生不僅要有愛，而且還要注意恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問題，使這些受過心靈傷害的學(xué)生與其他正常家庭的學(xué)生一樣健康成長(zhǎng)，臉上重新綻開燦爛的笑容，使他們與正常家庭學(xué)生一樣擁有一片蔚藍(lán)的、晴朗的天空！第二篇：為自己撐起一片藍(lán)天為自己撐起一片藍(lán)天2011級(jí)法律自考本科試點(diǎn)2班 萬明陽不知道你們有沒有這樣一種感受：有些事，你明明想阻止，卻只能看著它發(fā)生；有些人，你明明想保護(hù)，最后卻是傷害；有些東西，你明明想握住，卻只能任它從指間溜走。孟子曰：老吾老以及人之老，有吾幼以及人之幼。對(duì)他們多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)溫情，少一點(diǎn)冷漠。心理學(xué)家說過這樣一句話：“人性中最深切的需求就是渴望別人的贊賞。教師就要多為他們組織適合他們的文藝、體育、科技等活動(dòng)。對(duì)于有自卑感的學(xué)生，我們最好是戴上“放大鏡”去找他們的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)加以肯定，從而樹立自信心。本杰明? 富蘭克林曾說過：“在言談中，用耳朵比用嘴會(huì)得到的更多。平等體現(xiàn)在很多地方，班主任的語言、目光、動(dòng)作、座位的設(shè)計(jì)等，都會(huì)影響到學(xué)生心里對(duì)平等的感受。這樣不僅可以幫助其找回自尊，樹立自信心，還有助于把注意力更多地轉(zhuǎn)移到班級(jí)工作和學(xué)習(xí)中，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)！肯定，克服自卑的方向盤素質(zhì)教育認(rèn)為：教育的作用主要是在于發(fā)現(xiàn)和扶植學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，本著“相信每個(gè)學(xué)生都具有成功的潛能”樂觀的學(xué)生觀，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，以長(zhǎng)補(bǔ)短，以長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)，使其得到充分的發(fā)展，以求每個(gè)受教育者的社會(huì)化程度得到發(fā)展提高，為社會(huì)提供多品種、多規(guī)格的人材。讓他們改造自己，提高自己，完善自己。我們應(yīng)當(dāng)因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)，樹立信心，組織轉(zhuǎn)化?！毙睦韺W(xué)家愛默森認(rèn)為：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。并就此在班里組織了一次特別活動(dòng)，就是以“感恩”為主題的班會(huì)，同學(xué)們感覺到班集體的溫暖，使這些學(xué)生在學(xué)校生活得很充實(shí)，心情愉快，逐漸彌補(bǔ)了家庭變故給他們帶來的精神創(chuàng)傷，對(duì)生活充滿信心。曾經(jīng)小洋跟父親吵架，孩子給我打電話，讓我勸他父親，怎么辦？見不到面一旦有事，不可估量。”“你認(rèn)為這樣做值得嗎？如果我是你的話，我就不會(huì)那樣做了。教師可以用“