【正文】 二”。第三課時【課時目標(biāo)】，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。zhīxīguāzhīzhū【設(shè)計意圖：兒歌誦讀、補充填空，動作演示，涂上喜歡的顏色……多種活動的設(shè)計，都是低年級小學(xué)生喜聞樂見的，在豐富多彩的教學(xué)活動中，不知不覺學(xué)會了拼讀，掌握了方法。（3）讀一讀音節(jié)詞，把表示水果的涂上綠色，表示動物的涂上紅色。yǐ（1）讀一讀上面的詞語，看看有什么特點？（上面的詞語有兩類：一類是動物，一類是水果。wūyājlu242。y（畫畫）。gǔ（打鼓）hu224。（趴下）lāchě（拉扯）shuāy225。）（2）確定是什么動作，然后一邊讀一邊做動作。lu243。lǐf224。q237。ntǔsīfǔzǐ，做動作。b249。bodǎqi（3）看圖，選擇正確的聲母，把音節(jié)補充完整。（板書：b—d，p—q，f—t）（2）如何區(qū)分這幾組形狀相近的聲母？出示順口溜：右下半圓bbb，左下半圓ddd。】，讀一讀。cchcāzhuōziq236。zzhxiǎozhūzshū（1）比一比，看每組拼音有什么特點？平舌音聲母z、c、s和翹舌音聲母zh、ch、sh。zhīzhūy225。mǔcābōlis249?！?，找規(guī)律。(3)用你的小手、毛線試著擺出所有學(xué)過的聲母和韻母。（1）用毛線擺。：看看上面的圖，分別是用什么擺的，擺出了什么？（手擺出了c，毛線擺出了s，木棒擺出了x?！窘叹邷?zhǔn)備】課件（筆順動態(tài)演示朗讀音視頻建議使用榮德基小學(xué)課件）【教學(xué)過程】內(nèi)容榮德基課件頁碼一、導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習(xí)“語文園地二”。（2—5）第二課時【課時目標(biāo)】個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序?！驹O(shè)計意圖：通過練習(xí)，更好地鞏固了對課程表的生字的認識，了解了我們學(xué)習(xí)的課程名稱，增加了識字積累，提高了學(xué)習(xí)興趣。xiěz236。tǐy249。xu233。yǔw233。語文數(shù)學(xué)音樂注意讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”，前鼻音“文”，整體認讀音節(jié)“語、音、樂”。xu233。（1）讀一讀yǔw233。二、學(xué)和用板塊一：識字加油站出示一張課程表：（1），星期三有什么課？（星期三有：數(shù)學(xué)、語文、體育、道德與法治、閱讀等課程?！窘虒W(xué)課時】3課時第一課時【課時目標(biāo)】借助課程表，認識“文、數(shù)”等5個生字?！窘虒W(xué)重點】聲母表的讀記；形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀；已學(xué)生字的認讀鞏固。，復(fù)習(xí)鞏固音節(jié)拼讀的方法。個單韻母、23個聲母及之前認識的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。在今后的教學(xué)中應(yīng)該大膽、充分地挖掘生活中的語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學(xué)活動，使語文課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生書寫完成后，再通過展評激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。教學(xué)時，采用先讓學(xué)生自主交流、小組展示，最后師生共同總結(jié)理解詞語的方法，教學(xué)中充分顯示了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的能力。（3）課件出示有關(guān)詞語，學(xué)生朗讀積累。秋高氣爽，我積累：小朋友，你還知道哪些描寫秋天的詞語？（1）小組交流，積累詞語。天高云淡待到秋來九月八，我花開后百花殺。一葉知秋落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。，學(xué)運用：下面的古詩描寫的意境用哪個詞語更合適。形容果實多。指年成好，糧食豐收。層林盡染：山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣。一葉知秋：看見一片落葉就知道秋天的來臨，比喻發(fā)現(xiàn)一點兒預(yù)兆就料到事（19）（2021）（22）物發(fā)展的趨向。天高云淡：秋天的天空，天氣晴朗，天少云而高，云輕薄而淡。③分類積累：?描寫天氣的：秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)（板書：描寫天氣的）?描寫植物的：一葉知秋金桂飄香層林盡染（板書：描寫植物的）?描寫豐收景象的：五谷豐登果實累累春華秋實（板書：描寫豐收景象的）（3）教師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀，指名讀，全班齊讀。（1）課件出示：秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香層林盡染五谷豐登果實累累春華秋實（2）讀一讀這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？如何記憶呢？①這些四字詞語都是描寫秋天的詞語?！克?、學(xué)習(xí)“日積月累”。希望大家能練寫出一手漂亮的漢字！【設(shè)計意圖：在寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再交流，接著跟老師范寫，再臨寫。（2）教師小結(jié)：以上說了很多具體的操作細節(jié)，這些并不是一日之功，需要在長期的練習(xí)中始終貫穿，不斷感悟的。①一是筆畫要寫規(guī)范：寫字時不能太隨意，要掌握基本的規(guī)則橫平豎直，對于有折、有彎或是有鉤的筆畫，寫起來不能像畫畫一樣，圓圓的，沒有棱角，這都是筆畫寫得不到位的表現(xiàn)。，我積累。例如以“橫”為起筆的筆畫，像“橫鉤、橫折、橫折鉤，橫折彎鉤”等，其中的橫部分要寫得向上斜一些，整個字就會好看得多了；再如，有“折”的筆畫，像“橫折、橫折鉤、豎折折鉤”等，在折的部分要寫得向左斜一些，整個字就會好看得多。像“目、月、音、亮”等，他們的大體形狀就應(yīng)該是長方形的，我們今天要寫的這些字大體形狀就應(yīng)該是正方形的。（3）中國漢字的最大特點是方塊字，但是不同的漢字都會有自己的特點，在書寫時一定要注意。例如“蓋”字，其中上半部分的豎和最后一橫，兩筆就非常的關(guān)鍵，基本上是壓著豎、橫中線寫的。關(guān)鍵筆畫指的是寫在橫、豎中線上的筆畫?！吧w”字在書寫時要注意上長下短；“票”字在書寫時注意上下基本同樣大小；“雀、寒”在書寫時注意上短下長?！翱?、排、鋪”書寫時要注意左窄右寬；“印”在書寫時要注意左右基本等寬；“副”在書寫時要注意左寬右窄。在看清結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，看清各部分之間的大概比例。（1）在書寫漢字前，一定要先看清結(jié)構(gòu)。，學(xué)運用。②注意握筆和坐姿。豎畫（16）（17）（18）要寫端正，右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看。②小組代表發(fā)言參與全班交流。（1）課件出示。（看圖、找反義詞）三、書寫指導(dǎo)。（查字典）（2）列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道，男孩是誠實的。（板書詞句段運用：利用多種方法理解難懂的詞語），學(xué)運用：說一說，你用什么方法理解下面帶點詞語的意思。?“忐忑不安”這個詞語也可以用拆拼法理解：“忐忑”從會意字的角度理解為“心上上下下”，與“不安”合起來就是“心上上下下，不安寧”。?“忐忑不安”運用聯(lián)系上下文的方法理解。a.“憧憬”這種書面化特別強的詞語，一般用查字典的方法，字典查出它是“向往”的意思，再回到原句：我對即將到來的一天充滿了向往。提示：在讀書的時候，如果遇到不理解的詞語，我們一般會想辦法去理解（交流平臺整理出的方法：查字典、拆拼法、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、想象理解、（1013）（14）（15）圖示法、造句、找近義詞或反義詞等方法）。（2）學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。（1）課件出示：聽了老師這番話，我對即將到來的一天充滿憧憬，期待著在活動中有出色的表現(xiàn)。劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》（3）學(xué)生熟讀，背誦積累。柳宗元《江雪》窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。杜牧《山行》冬季：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。王勃《滕王閣序》蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。趙師秀《約客》秋季：空山新雨后，天氣晚來秋。辛棄疾《西江月楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》稻花香里說豐年。韓愈《早春呈水部張十八員外》夏季：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。白居易《大林寺桃花》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（2）小組派代表展示交流成果，教師評議并小結(jié)：春季：人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。）（2）按照”五覺”給上面描寫四季的詞語重新歸類：①課件出示詞語，學(xué)生讀詞語，小組交流重新分類。春：香氣四溢嫩草春雷滾滾夏：炎熱甜甜的菠蘿絢麗多彩秋：涼爽橙黃橘綠瓜果飄香冬：寒冷荒野鴉雀無聲，學(xué)運用。（2）小組派代表用實物投影做匯報交流。我們可以在理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再寫幾個春季詞語，然后寫出幾個其他季節(jié)的詞語。（1）你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。（一）詞語積累?！驹O(shè)計意圖：小組交流理解詞語的方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，師生共同交流總結(jié)理解詞語的方法，為下面的理解詞語做好了準(zhǔn)備。（3）剪貼法：在閱讀過程中，把自己需要的，喜歡的內(nèi)容或圖畫剪下來，然后貼到本子上，可以隨心所欲地去貼；還可以配上自己畫的插圖。俗話說得好“好記性不如爛筆頭”。閱讀時，當(dāng)看到自己喜歡的詞語，很生動的不妨多讀幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，理解詞語的意思，思考怎樣把詞語應(yīng)用于自己的文章。（板書交流平臺（理解詞語）：查字典、聯(lián)系上下文、換詞法……），我積累。放到句子里怎么也說不通。例如:他借到一本雜志，貪婪地