【正文】 知道蚯蚓是對(duì)人類有益的動(dòng)物。）師：誰見過“宮殿”？（出示宮殿圖片幫助理解。）師：我們班哪個(gè)小朋友玩過捉迷藏的游戲？師：兒歌中說誰也愛玩捉迷藏的游戲？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生感受捉迷藏的“有趣”。師：兒歌中說誰展翅飛？（出示句子讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶飛時(shí)的“美”，感受“美”，讀出“美”。）展翅飛師：這個(gè)詞語誰會(huì)讀？（出示詞語，指名拼讀。也許在自讀兒歌的過程中，學(xué)生內(nèi)心的興奮點(diǎn)會(huì)逐漸降低，教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，及時(shí)范讀兒歌，幫助學(xué)生及時(shí)正音，帶領(lǐng)學(xué)生走過生字讀音的這個(gè)“坎”，幫助學(xué)生加強(qiáng)讀書的信心。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立讀書，對(duì)鞏固識(shí)字，建立學(xué)習(xí)的自信心都是十分有好處的。把學(xué)生的興趣點(diǎn)調(diào)動(dòng)起來，帶領(lǐng)他們自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以有效地提高學(xué)習(xí)的效率。）（二）教師范讀兒歌師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！那你們?cè)敢饴犂蠋焷碜x一讀這首兒歌嗎？ 師：請(qǐng)大家認(rèn)真看書，用心聽老師讀，看你剛才是不是都讀對(duì)了。你想去它們那里看一看嗎？師：請(qǐng)你打開書57頁《識(shí)字4》，先來自己讀一讀，注意看準(zhǔn)音節(jié)，爭取把字音都讀準(zhǔn)確。利用歸類的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蟲字旁”，幫助學(xué)生在頭腦中將偏旁與其含義建立聯(lián)系，從而提高了學(xué)習(xí)的效率。以后我們還會(huì)學(xué)到很多帶有“蟲字旁”的漢字，希望大家不要忘記它喲！[設(shè)計(jì)意圖：本課的內(nèi)容看起來與集中識(shí)字比較相似──學(xué)習(xí)帶有“蟲字旁”的字；但又有很大區(qū)別──這一課是在語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)漢字，不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還為理解和鞏固識(shí)字提供了條件。）師：帶有“蟲字旁”的字，一般和動(dòng)物有關(guān)，或和蟲子有關(guān)。）師：認(rèn)真看看這些小動(dòng)物的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)?。浚▽W(xué)生答：都帶有“蟲字旁”。]二、鞏固認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)“蟲字旁”（出示課件：教師將6種小動(dòng)物的名字集中出現(xiàn)。利用圖片學(xué)習(xí)生字、詞語，是從圖片自然過渡到識(shí)字學(xué)詞，直觀形象，能夠幫助學(xué)生在頭腦中建立圖文的聯(lián)系，為學(xué)生理解和記憶這些帶有“蟲字旁”的漢字進(jìn)行預(yù)熱。詞語帶音節(jié)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正讀音。咱們要去和小動(dòng)物們交朋友，你們?cè)敢鈫?？師：有些小?dòng)物也許你早就認(rèn)識(shí)了。你們知道嗎，很多小動(dòng)物也都跑出來，感受夏天帶給大家的快樂了。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣，認(rèn)讀詞語師：同學(xué)們，夏天到了，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生自由表達(dá)，略?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】（1）認(rèn)讀生字，正確、流利地朗讀課文。通過觀看錄像、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解文中詞語的含義，并讀通句子。同時(shí)能夠正確書寫“螞、蟻”等6個(gè)字。解放孩子們的思維，讓他們走進(jìn)識(shí)字的天空，自主識(shí)字，識(shí)字的天空將是一片明麗與燦爛。同時(shí)，教師在教學(xué)中還可引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法。人教版實(shí)驗(yàn)教材在識(shí)字的編排上，注重滲透漢字的構(gòu)字方法，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法。1．創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，輕松快樂識(shí)字。］八、暢談所想，結(jié)束課文1．通過今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們感受到：夏天是多么的美麗，夏天里的小動(dòng)物們是多么的有趣！就讓我們?cè)谳p快的音樂聲中，用我們那清脆的聲音來贊美可愛的夏天吧！2．全班配樂、配動(dòng)作，齊讀課文。積極引導(dǎo)學(xué)生利用搜集到的動(dòng)物字卡來拓寬識(shí)字渠道，增加識(shí)字量。大自然中還有很多很多可愛的小動(dòng)物，你們想不想把他們也請(qǐng)到我們的課堂中，跟我們一起學(xué)習(xí)呢？（教師，演示幾種動(dòng)物；學(xué)生取出課前搜集到的或制作的動(dòng)物識(shí)字卡）2．同桌之間互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。［設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童記得快忘得也快的記憶特點(diǎn)，在學(xué)完字詞和課文后，利用多種生動(dòng)有趣的練習(xí)形式，幫助學(xué)生在輕松的環(huán)境中鞏固生字，加深印象。］六、多種練習(xí)，鞏固生字1．做游戲“找朋友”：學(xué)生動(dòng)手搭配動(dòng)物圖片和動(dòng)物名字。（學(xué)生自由讀）3．你最喜歡哪種小動(dòng)物？就請(qǐng)你把那句話好好地讀一讀。教師范讀課文。］五、朗讀韻文，引導(dǎo)背誦1．美麗的夏天，可愛的小動(dòng)物，其實(shí)就是一首好聽的兒歌。寫字時(shí)對(duì)于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。5．全班交流欣賞。］四、重在觀察，指導(dǎo)寫字1．出示漢字“螞、蟻”，引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個(gè)字有什么相同的地方？有什么不同的地方？2．思考：你打算怎樣寫這兩個(gè)字？怎樣才能寫好呢？3．教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“螞、蟻”兩個(gè)字。本課所要識(shí)記的生字大都是形聲字。4．你們還能舉出這樣的字嗎？課后同學(xué)們就可以利用漢字的這一構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行大量的識(shí)記生字活動(dòng)。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。有層次性地、有目的性地把識(shí)字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語言。（3）同桌討論：說說你早已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？想想可以怎樣記住其他的字？（4）交流匯報(bào)。（1）這幾種小動(dòng)物呀重新排隊(duì)了，你還認(rèn)識(shí)嗎？（投影出示動(dòng)物名字，學(xué)生認(rèn)讀）（2）它們又摘掉拼音帽來和你們見面了，你還能認(rèn)出來嗎？（投影出示去掉拼音的動(dòng)物名字，學(xué)生認(rèn)讀）仔細(xì)看，用你自己喜歡的方法把它們記在你的心里。（在學(xué)生領(lǐng)讀的同時(shí)，教師隨機(jī)處理生字：“蜻蜓”在空中干什么？我們一起做一做“展”的動(dòng)作吧。（4）指名領(lǐng)讀。同桌互相讀一讀，聽一聽。借助這些方法，你們自己試著讀一讀這些字詞吧。（學(xué)生到臺(tái)前找小動(dòng)物們的名字，并把它貼到相應(yīng)的小動(dòng)物的旁邊）2．借助圖畫，拼音認(rèn)讀生字。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。你見到了什么？說給大家聽一聽吧！5．夏天這么美麗，請(qǐng)你展開想象，都會(huì)吸引來哪些小動(dòng)物呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)擊出小動(dòng)物圖片）［設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。）2．你們聽，蝴蝶一邊飛一邊還張著小嘴說話呢?。ǚ怕曇簦骸跋奶炀鸵搅?。三、教學(xué)過程一、談話激趣，看圖導(dǎo)入1．今天，我跟同學(xué)們第一次見面，心里很高興，我還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选?．正確、流利、有感情地朗讀課文?！恳荒昙?jí)下冊(cè)《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)（2）一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個(gè)字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多這樣的漢字，希望同學(xué)們能留心觀察，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。在尋找生字的過程中，學(xué)生又一次鞏固了識(shí)字。）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊把今天學(xué)過的生字找出來，如果你們找對(duì)了，動(dòng)物樂園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。）【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生相互幫助，在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率，同時(shí)也可以提高學(xué)生的認(rèn)讀能力?！繋煟赫l愿意把這首兒歌讀給大家聽，要做到聲音響亮，字音正確，把句子讀通順。（學(xué)生自由練習(xí)朗讀兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖：在游戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，激發(fā)識(shí)字興趣，并取得良好的識(shí)字效果。出示課件：迷宮游戲。游戲二：走迷宮師：這些小動(dòng)物特別感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片?！驹O(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，從而提高寫字能力。學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲字旁所占的不同位置。你們行嗎？出示課件：田字格中書寫的“螞蟻”兩個(gè)字?！咳?、學(xué)會(huì)觀察 練習(xí)書寫師：我們剛剛認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。（學(xué)生齊讀兒歌。小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動(dòng)?！砍鍪菊n件：兒歌小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。）（學(xué)生一起認(rèn)讀本課中出現(xiàn)的形聲字。）教師講解形聲字。）師：觀察“螞蟻”兩個(gè)字，因?yàn)槲浵伿抢ハx，所以左邊帶有蟲字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰認(rèn)識(shí)？（學(xué)生認(rèn)讀“馬”和“義”?！浚ǘ┱J(rèn)識(shí)蟲字旁 了解形聲字師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些漢字有什么相同的地方呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，因?yàn)轵唑?、蝴蝶、螞蟻都是?